幼兒園禮儀兒歌環(huán)創(chuàng)

可以是正面教材：主要可以畫一個(gè)人【一個(gè)動(dòng)物】由壞變好
可以是反面教材：主要可以畫一個(gè)人【一個(gè)動(dòng)物】做了不文明，不禮貌的事

幼兒園文明禮儀主題由來：文明、禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，我園在3月、4月將創(chuàng)設(shè)以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化,塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明”。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，增強(qiáng)教師責(zé)任感和使命感，努力爭做學(xué)生滿意的教師。

一、有利于傳承中華民族美德

禮貌

我國自古以來就注重人的美德，素有“禮儀之邦”之稱。從我們熟知的一個(gè)個(gè)典故，例如“孔融讓梨”“臥冰求鯉” “滴水之恩，涌泉相報(bào)”等，其中的人物有的懂謙讓，有的孝順，有的是知恩圖報(bào)。我們應(yīng)該通過對故事的講解，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)中民族的傳統(tǒng)美德，明白禮儀的含義，告訴幼兒人性的真善美。作為幼兒教師，有責(zé)任也有義務(wù)將這些美德落實(shí)在我們自己身上，并堅(jiān)持一代一代傳下去。

孔融讓梨

二、增強(qiáng)幼兒的交際能力

作為交流、交往的紐帶和橋梁，禮儀是幼兒時(shí)期不可或缺的教育。幼兒只有在懂禮儀的條件下，才能更好地與同齡人或者長輩交流溝通。缺乏禮儀，會(huì)將自己在他人心中的印象分降低，這不利于和他人的友好相處。孔子曾有句關(guān)于禮儀的名言：“不學(xué)禮，無以立?！边@句話的意思就是說不學(xué)習(xí)禮貌，就很難有立身之處，由此可見禮儀對一個(gè)人的重要性。我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在特定環(huán)境應(yīng)該具備怎樣的言行舉止，什么樣的禮儀表達(dá)是正確的，只有我們尊重他人才會(huì)受到他人尊重和歡迎，培養(yǎng)幼兒建立良好的人際關(guān)系。

寶寶交流

三、促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展

受到良好的禮儀教育同樣可以減少現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的小皇帝、小公主現(xiàn)象，幼兒知道感恩父母，感恩他人，這將更有利于他們身心健康成長。很多研究表明，一些青少年誤入歧途，其原因與他們小時(shí)候的教育分不開。隨著年齡的增長，沒有很好地改正惡習(xí)最終影響身心健康發(fā)展。因此在幼兒教育中，要注重禮儀的培養(yǎng)，讓孩子從小就明理、懂禮、感恩、善良等，為孩子以后的發(fā)展打下最關(guān)鍵的基礎(chǔ)。有關(guān)禮儀教育對幼兒教育的重要性，我們不難發(fā)現(xiàn)，禮儀教育不僅關(guān)乎我國傳統(tǒng)美德的傳承發(fā)揚(yáng)問題，更對幼兒本身交際生存以及身心發(fā)展有著不可忽視的影響。因此，我國應(yīng)該注重幼兒的禮儀教育，為孩子的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其實(shí)，早上給老師說聲老師好，放學(xué)時(shí)說聲老師再見就可以了，當(dāng)早上孩子去幼兒園見到老師就問老師好，老師聽了就會(huì)很高興。不需要說那么復(fù)雜的。好寶寶，有禮貌，進(jìn)園說聲老師好，回家說聲爸媽好，大家都夸寶寶好。這是小班的兒歌，簡簡單單。作為三歲的兒童，老師讓他說那些話都是想讓他養(yǎng)成一個(gè)懂禮貌的好孩子。

研究表明：3-6歲不僅是幼兒認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，也是他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。“少成若天性，

一、個(gè)人禮儀 幼兒個(gè)人禮儀一般來說包括儀表儀容、形體姿態(tài)等內(nèi)容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著裝（包括穿衣、帶帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細(xì)節(jié)規(guī)范。

二、親子禮儀 幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時(shí)應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括請求、應(yīng)答、敲門、就餐、干力所能及的家務(wù)、感恩長輩、體貼關(guān)愛、招呼告別等內(nèi)容。

三、師幼禮儀 幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時(shí)應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括入園問好、認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言、聽從教導(dǎo)、請求幫助、感恩老師、離園告別等內(nèi)容。 幼兒家長知道了幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容，就可以開展針對性的教育，遇物則誨，相機(jī)而教，就一定能夠培養(yǎng)出知書達(dá)禮、溫文爾雅、人見人愛的幼兒！

您好！幼兒教師的著裝禮儀要求有：

1.服飾色彩應(yīng)明快、亮麗
幼兒對粉紅、檸檬黃、天咐穗藍(lán)等明快、亮麗的色彩特別感興趣。這些色彩不僅顯示出教師的青春和活力，還能給幼兒帶來樂觀愉悅的心情。

2.著裝應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)形象美
隨著人們審美觀念的變化，幼兒園教師的儀表形象也越來越凸顯時(shí)代的特點(diǎn)。但有些教師的儀表形象卻不太適宜。例如：披著長長的頭發(fā)，留著尖尖的指甲，穿著超短的裙子和低領(lǐng)的衣服。教師特有的職業(yè)形象美,應(yīng)是活潑、優(yōu)雅的，切忌穿奇裝異服。

3.著裝應(yīng)便于開展戶外活動(dòng)
幼兒教師在一日生活中都要組織戶外活動(dòng)，因此其著裝必須便于開展戶外活動(dòng)。而且在幼兒活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些預(yù)料不到的事情，如：當(dāng)孩子有危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，教師需要眼疾手快地在第一時(shí)間做出反應(yīng)。服裝上的不便，會(huì)讓教師反應(yīng)滯后。因而幼兒教師在崗位上應(yīng)穿休閑運(yùn)動(dòng)裝和平跟鞋。

4.盡量少戴佩飾
很多戒指、手鏈等坦昌佩飾上常常帶有一些堅(jiān)韌的棱角，幼兒的皮衡信卜膚非常嬌嫩，稍不留神就容易劃傷。因此，幼兒教師應(yīng)盡量少戴佩飾，選擇裝飾簡單、大方的衣服和鞋子。

5.適當(dāng)化淡妝
適當(dāng)?shù)牡瓓y，可以使人看上去清新、富有活力，但化妝要掌握尺度，切記濃妝艷抹、夸張的打扮，以防給孩子造成錯(cuò)誤的審美引導(dǎo)。應(yīng)自然、大方。

儀表是一個(gè)人精神面貌、品格、情趣、氣質(zhì)、風(fēng)度的表現(xiàn)。所以，幼兒教師的儀表首先應(yīng)當(dāng)符合教師這一職業(yè)特征。在日常生活和工作中，注重自己的言行舉止、 品德素養(yǎng)，用點(diǎn)滴細(xì)節(jié)潛移默化地影響幼兒的審美能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

包括國學(xué)經(jīng)典誦讀、孝道師道感恩教育、幼兒傳統(tǒng)禮儀、經(jīng)典音樂熏陶、經(jīng)典書畫欣賞、傳統(tǒng)手工課程以及傳統(tǒng)養(yǎng)生教育等。

通過培訓(xùn)，第一組教師的禮儀展示《教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿勢》看了之后，真的從內(nèi)心中充滿一種向往，優(yōu)美的姿態(tài)，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一個(gè)人的素質(zhì)。不是做為教師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài)，而做為人，做為一個(gè)女人，優(yōu)雅的舉止，每一個(gè)身形都充分體現(xiàn)了女人的美麗。作為老師的我們看了之后，心里都會(huì)非常喜歡，那做為家長或是孩子，看到老師的美麗，又何嘗不會(huì)喜歡呢？
再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

小朋友，有禮貌。
乘車禮儀要記勞。
公車上，靜俏俏。
不要嘰嘰喳喳大吵鬧。