花生是生吃有營(yíng)養(yǎng)還是熟吃有營(yíng)養(yǎng)
具有生物從外界攝取養(yǎng)料以維持其生命的作用。營(yíng)養(yǎng)學(xué)即是研究食物對(duì)生物的作用的科學(xué)。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家對(duì)營(yíng)養(yǎng)所作的解釋是:食物中的營(yíng)養(yǎng)素和其他物質(zhì)間的相互作用與平衡對(duì)健康和疾病的關(guān)系,以及機(jī)體攝食、消化、吸收、轉(zhuǎn)運(yùn)、利用和排泄物質(zhì)的過(guò)程。營(yíng)養(yǎng)學(xué)在其發(fā)展的過(guò)程中,不僅包括食物進(jìn)入機(jī)體內(nèi)的變化,如參與生化反應(yīng)和結(jié)合到組織細(xì)胞中;還包括指導(dǎo)人們?nèi)绾芜x擇食物以保障機(jī)體的正常生長(zhǎng)、發(fā)育與繁殖。所以營(yíng)養(yǎng)學(xué)除了有其生物學(xué)意義外,還有其社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義。
自生營(yíng)養(yǎng) 主要包括綠色植物和許多微生物,它們可以利用陽(yáng)光、空氣中的二氧化碳、水以及土壤中的無(wú)機(jī)鹽等,通過(guò)光合作用等生物過(guò)程制造有機(jī)物,為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的生活提供物質(zhì)和能量。
異生營(yíng)養(yǎng) 那些只能將外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物作為能量和碳的來(lái)源,將這些有機(jī)物攝入體內(nèi),轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì),并且儲(chǔ)存能量的生物。
腐生營(yíng)養(yǎng)指的是從其他生物體,如尸體、動(dòng)物組織或是枯萎的植物身上獲得養(yǎng)分的生物
附生營(yíng)養(yǎng) 有些植物不跟土壤接觸,其根群附著在其它樹(shù)的枝干上生長(zhǎng),利用雨露、空氣中的水汽及有限的腐殖質(zhì)(腐爛的枯枝殘葉或動(dòng)物排泄物等)為生,如蕨類、蘭科、苔蘚的許多種類。這類植物叫附生植物,他們通常不會(huì)長(zhǎng)得很高大,自身可進(jìn)行光合作用,不會(huì)掠奪它所附著植物的營(yíng)養(yǎng)與水分(區(qū)別于寄生植物)。
寄生營(yíng)養(yǎng) 就是在寄主體內(nèi)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
3-6歲兒童處于生長(zhǎng)發(fā)育期,科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)膳食是保證幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō),營(yíng)養(yǎng)的核心是“均衡、科學(xué)、合理”。通過(guò)每日的膳食調(diào)配要達(dá)到:
一、提供、滿足人體生理需要的能量和營(yíng)養(yǎng)素;
二、合理的膳食搭配、烹調(diào)加工,讓營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最大化地消化、吸收、利用;
三、讓膳食結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理,既要避免營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)剩、丟失,又要減少有害物質(zhì)的生成。對(duì)學(xué)齡前幼兒來(lái)說(shuō),攝取營(yíng)養(yǎng)不僅是為了滿足生命活動(dòng)和機(jī)體活動(dòng)的需要,而且是保證生長(zhǎng)發(fā)育的需要。根據(jù)這一原則,我們積極探討學(xué)齡前幼兒的平衡膳食的制訂、烹調(diào)及科學(xué)合理安排。
兒童健康成長(zhǎng)有賴于科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)膳食,作為幼兒膳食管理人員,我們深感責(zé)任重大。通過(guò)對(duì)3-6歲兒童膳食管理的不斷實(shí)踐和探索,我們對(duì)兒童營(yíng)養(yǎng)的重要性有了更明確的認(rèn)識(shí)和理解,也對(duì)如何做好幼兒科學(xué)合理膳食管理有了更堅(jiān)定的信心。
孩子的飯菜定時(shí)定量供應(yīng)。吃飯多少孩子說(shuō)了算,這是極其普遍的現(xiàn)象。結(jié)果是孩子要么吃的太少營(yíng)養(yǎng)不良,要么吃的太多,營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩造成肥胖。要規(guī)定飲食次數(shù)及兩餐之間的間隔時(shí)間,一般混合食物停留在胃中約4小時(shí)左右,故兩餐間隔以4小時(shí)為宜。讓孩子養(yǎng)成定時(shí)定量進(jìn)餐的習(xí)慣既可保證營(yíng)養(yǎng)攝入又避免孩子對(duì)喜愛(ài)食物無(wú)控制的暴食,孩子吃“傷”后會(huì)產(chǎn)生厭惡,也容易引起挑食。
原因有三:
1:雞蛋沒(méi)有熟透,蛋白質(zhì)不易吸收.
2:生的雞蛋中含有抗生物素蛋白,會(huì)防礙生物素在腸道內(nèi)的吸收;抗胰蛋白酶因子還可抑制胰蛋白酶的活動(dòng)。
3:生雞蛋可能帶有致病的沙門氏菌,這種細(xì)菌的殺滅需要一定的溫度,僅僅靠牛奶的溫度,細(xì)菌是不能全部殺滅的,食后會(huì)引起胃腸炎。
所以雞蛋還是煮熟后吃吧.
無(wú)論雞湯、肉湯還是魚(yú)湯,湯的蛋白質(zhì)含量遠(yuǎn)不及肉塊本身。肉類是肌肉纖維構(gòu)成的,其中有可溶性的肌漿蛋白和氨基酸、肽類等,容易進(jìn)入湯中,大部分肌纖維成分很難溶出來(lái)。骨頭中的鈣、鐵元素,屬于不溶性的成分。
煲湯是不可能把很多鈣和鐵溶出來(lái)的,只有鉀元素這樣易溶的成分才能進(jìn)入湯中。每天只喝點(diǎn)雞湯肉湯,而不吃成塊的魚(yú)和肉,所得到的蛋白質(zhì)總量就太少了,也起不到補(bǔ)鈣補(bǔ)鐵的作用。擴(kuò)展資料:
健康喝湯的小常識(shí):
1、喝湯速度不能太快。如果喝湯速度很快,等意識(shí)到吃飽的時(shí)候,說(shuō)不定已經(jīng)吃過(guò)量了,這樣容易導(dǎo)致肥胖。喝湯應(yīng)該慢慢品味,不但可以充分享受湯的味道,也給食物的消化吸收留有充裕的時(shí)間,并且提前產(chǎn)生飽腹感,不容易發(fā)胖。
2、感冒的時(shí)候不適合煲湯進(jìn)補(bǔ),就連品性溫和的西洋參也最好不服用,因?yàn)檫@些油膩的湯容易加重感冒癥狀。
3、不要喝純湯。認(rèn)為燉排骨湯、雞湯,所有的營(yíng)養(yǎng)都在湯內(nèi),就只喝湯,不吃肉。其實(shí),這樣是不對(duì)的,不管是哪種湯,就算是熬煮很長(zhǎng)時(shí)間,湯很濃郁,湯的蛋白質(zhì)也只有約6%~15%,85%以上的蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)仍是在肉的本身。所以僅喝湯不吃肉會(huì)有很大的損失。
3-6歲兒童處于生長(zhǎng)發(fā)育期,科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)膳食是保證幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō),營(yíng)養(yǎng)的核心是“均衡、科學(xué)、合理”。通過(guò)每日的膳食調(diào)配要達(dá)到:
一、提供、滿足人體生理需要的能量和營(yíng)養(yǎng)灶伍素;
二、合理的膳食搭配、烹唯辯櫻調(diào)加工,讓營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最大化地消化、吸收、利用;
三、讓膳食結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理,既要避免營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)剩、丟失,又要減少有害物質(zhì)的生成。對(duì)學(xué)齡前幼兒來(lái)說(shuō),攝取營(yíng)養(yǎng)不僅是為了滿足生命活動(dòng)和機(jī)體活動(dòng)的需要,而且是保證生長(zhǎng)發(fā)育的需要。根據(jù)這一原則,我們積極探討學(xué)齡前幼兒的平衡膳食的制訂、烹調(diào)及科學(xué)合理安排。
兒童健康成長(zhǎng)有賴于科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)膳食,作為幼兒膳食管理人員,我們深感責(zé)任重大。通過(guò)對(duì)3-6歲兒童膳食管理的不斷實(shí)踐和探索,我們對(duì)兒童營(yíng)養(yǎng)的重要性有了更明確的認(rèn)識(shí)和理解,也對(duì)如何做好幼兒科學(xué)合理膳食管理有了更堅(jiān)定的信心。
孩子的飯菜定時(shí)定量供應(yīng)。吃飯多少孩子說(shuō)了算,這是極其普遍的現(xiàn)象。結(jié)果是孩子要么吃的太少營(yíng)養(yǎng)不良,要么吃的太多指叢,營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩造成肥胖。要規(guī)定飲食次數(shù)及兩餐之間的間隔時(shí)間,一般混合食物停留在胃中約4小時(shí)左右,故兩餐間隔以4小時(shí)為宜。讓孩子養(yǎng)成定時(shí)定量進(jìn)餐的習(xí)慣既可保證營(yíng)養(yǎng)攝入又避免孩子對(duì)喜愛(ài)食物無(wú)控制的暴食,孩子吃“傷”后會(huì)產(chǎn)生厭惡,也容易引起挑食。
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