談閱讀的重要性

該怎么寫怎么寫

小學(xué)生的感想,可以分為兩部分,第一部分大體說明閱讀文章的意義,第二部分闡訴自己從中學(xué)到的,(比如自己改怎么做,怎么好好學(xué)習(xí)之類的).兩者結(jié)合,便是感想

言由心生，文如其人翻譯成大白話就是想啥說啥，啥人寫啥文章 比如兩個人對話，話題是關(guān)于明天天氣的，一人問明天下雨嗎？ 有的人會回答不知道（潛臺詞就是我不想理你） 好像下（不是太想理你，但出于禮貌還是理你） 管他呢（這就是事不關(guān)己，高高掛起） 天氣預(yù)報(bào)說要下陣雨還有大風(fēng)，你明天出門要記得帶傘，加衣服，雨大的話要一切小心（你的好友或親人） 文如其人，魯迅文風(fēng)犀利，嬉笑怒罵皆成文章。老舍幽默風(fēng)趣，愛寫俏皮話。其實(shí)稍微比較一下很好理解的。 這是基于長期總結(jié)得出的經(jīng)驗(yàn)。不過你要是遇上岳不群那樣的偽君子，就真的需要你有一雙火眼金睛了。

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[開心互動]談?wù)勑膽賾賽鄣谌恐队洃洝?轉(zhuǎn)載)(轉(zhuǎn)載) 作者:Valiancy 提交日期:2007-3-25 10:36:59 愛,直至成...“學(xué)長真的不愿意去嗎?也許。我們可以談?wù)劇！贝笮貙W(xué)妹也不知道是不是有意的,動了動自己的大胸。 “靠!身材發(fā)育...

www_tianya_cn/techforum/Content/14/7077**** ... 44K 2007-3-25

? ? ? ? 閱讀讓人生更美好。近些年來，人們越來越清晰的意識到閱讀的重要性，那么，閱讀的意義究竟是什么呢？

? ? ? 首先，閱讀能讓人超越現(xiàn)實(shí)世界的桎梏，獲得心靈上的自由。在書的世界中，我們可以跟隨湯小團(tuán)系列叢書，去幫助秦皇漢武一統(tǒng)江山；我們可以跟隨不想下蛋的小雞卡梅拉一起去看大海；我們可以跟隨哈利波特去參加一場激動人心的魁地奇比賽；在書的世界中，我們上天入地?zé)o所不能。

? ? ? 其次，閱讀能讓人有機(jī)會與歷史知梁上的偉人對話，從而汲取人生的智慧。人生短短幾十年，我們能夠認(rèn)識的人交流的人不過幾百人，但是借助文字，我們可以穿越時(shí)空。在《理想國》中，我們可以和古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底一起討論什么是正義，在《蘇東坡傳》一書中，我們可以學(xué)習(xí)他即使是被貶到海南，依然保跡猛衫持樂觀的心態(tài)，他就連洗腳、做紅燒肉都充滿樂趣。如果孩子從小養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，那么，在今后人生中的任何階段，只要他遇到了困難，他就會自然而然的想到到書中去尋找解決問題的答案。

? ? ? 另外，閱讀讓人學(xué)會謙卑，逐漸的修煉一顆強(qiáng)大而淡定的心。海明威在《老人與海》這本書中，刻畫了一個風(fēng)燭殘年的漁夫圣地亞哥的形象，經(jīng)過漫長的海上等待，他終于迎來了和一條大馬林魚的殊死搏斗，沒有水也沒有食物，沒有助手也沒有武器，最終，他憑借著自己的勇敢和智慧，終于成功的捕獲了這條大馬林魚，還戰(zhàn)勝了之后米覓食的鯊魚群，圣地亞哥頑強(qiáng)的拼搏精神鼓舞著一代又一代的讀者。在書中，既有失敗之后的從頭再來，也有成功之后的急轉(zhuǎn)而下。那么人生充滿著未知，充滿著不確定，我們因?yàn)闊o知而閱讀，又在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己更多的無知，于是漸漸的學(xué)會了“不以物喜，不以己悲”……

? ? ? 馬上就要進(jìn)入寒假了，我有一些建議供大家參考：建議大家每周帶孩子去一次圖書館或者書店，《孟母三遷》的故事告訴我們，環(huán)境對于一個人的成長有著潛移默化的影響，置身于琳瑯滿目的圖書中，看到三三兩兩的閱讀者，孩子自然而然就涌起要拿出一本書的念頭。書店中陳列著各種各樣豐富多彩的圖書，被不同閱讀口味的孩子提供了更多的選擇。其次，可以利用瑣碎的時(shí)間開展全家互動的讀書游戲。假期中，我們可能很長的時(shí)間在汽車上，在排隊(duì)中，這些零碎的時(shí)間，我們可以和孩子一起玩讀書的游戲：比如說人物，進(jìn)餐時(shí)媽媽可以說說一個書中的人物的特點(diǎn)，讓其他的家庭成員來猜一猜，這是哪本書？是哪個人物？也可以限定一個時(shí)間段，比如說春秋戰(zhàn)國時(shí)期，然后每個家庭成員輪流說一個春秋戰(zhàn)國時(shí)期的人物和書中的故事，還可以一起玩兒詩詞飛花令或者成語接龍等等。第三，還可以每周開展一次全家的讀書分享會，會上每個成員輪姿腔流可以分享最近自己正在閱讀的一本圖書，其他的家庭成員可以就此說一說自己的感想，通過這種方式，我們不僅可以了解孩子閱讀的情況，還可以就什么是善惡，什么是對錯，什么樣的人生是有價(jià)值的等問題進(jìn)行人生觀價(jià)值觀的探討。最后，我們不要忘了，我們希望孩子成為什么樣的人，我們家長自己就先要努力成為那樣的人，這個假期不妨也為自己選上一兩本書，和孩子一起在閱讀中享受美好。

這個只能買了

我的哲學(xué)啟蒙來自于王小波的《思維的樂趣》，當(dāng)時(shí)是在讀高中，看書可謂是忙里偷閑的事了。但正是一種近似享受的閱讀感受才讓我對哲學(xué)越來越感興趣，《思維的樂趣》可以說不能算作哲學(xué)書，而是散文集。但就是這本散文集里面讓我對書中經(jīng)常提到的“羅素先生”及他說的各種各樣的哲學(xué)思索讓我對生活中的一些苦惱和迷茫有了一絲清明。到現(xiàn)在大學(xué)，我也看了《蘇菲的世界》、《什么是幸福的生活》（羅素），覺得還是先看哲學(xué)書還是先了解哲學(xué)家的一些主旨思想和流派，看你喜不喜歡這個哲學(xué)家，再來試試喜不喜歡他的“哲學(xué)”。

肇慶外語外貿(mào)學(xué)校 蘇曉莉 一、善于提出導(dǎo)讀問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 在學(xué)生閱讀文章之前，我們要善于提出引導(dǎo)性問題，以提高學(xué)生閱讀興趣和目的性。閱讀導(dǎo)入包括提出問題，引出主題和交待閱讀任務(wù)。在學(xué)生閱讀前，我們要根據(jù)文章的話題，采用多種不同的方法進(jìn)行閱讀導(dǎo)入。例如對于學(xué)生比較熟悉的話題文章，可以采用主題談話法導(dǎo)入文章。在閱讀前老師可間接引出文章的主題，提出一些有關(guān)問題，讓學(xué)生發(fā)表看法，臘拆尺使他們對問題既感興趣，又能正確回答。這樣就把文章由遠(yuǎn)而近交給學(xué)生閱讀。對于學(xué)生一般了解的話題文章，在閱讀前我們可讓學(xué)生根據(jù)題目或圖片來推測文章的內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行簡短討論，以此指導(dǎo)他們帶著ｗｈｏ，ｗｈａｔ，ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ，ｗｈｉｃｈ，ｗｈｙ，ｈｏｗ等基本問題去閱讀。對于學(xué)生比較生疏的話題文章，老師可以直接明確地提出“導(dǎo)讀問題”，要求學(xué)生找出文章的中心意思，讓他們在閱讀前帶著問題去讀。 二、第一次閱讀要限時(shí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生略讀和猜讀。 限時(shí)是保證學(xué)生快速閱讀的有效手段。因此，在課堂上我們要求學(xué)生在第一次閱讀文章時(shí)要限時(shí)快速默讀或略讀。例如老師在堂上可這樣提出：“Ｉ’ｌｌｇｉｖｅｙｏｕ～ｍｉｎｔｕｅｓ 根據(jù)文章的難度及長短適當(dāng)給出相應(yīng)的閱讀時(shí)間 ｔｏｒｅａｄｔｈｅｔｅｘｔｓｉｌｅｎｔｌｙａｎｄｑｕｉｃｋｌｙ．Ｔｈｅｎｙｏｕｓｈｏｕｌｄｄｅｃｉｄｅ輪高ｗｈｉｃｈｏ御昌ｆｔｈｅｔｈｒｅｅｔｉｔｌｅｓｉｓｔｈｅｂｅｓｔｆｏｒｔｈｅｐａｓｓａｇｅ．Ｙｏｕｃａｎｓｔａｒｔｎｏｗ．”在限定閱讀時(shí)間結(jié)束時(shí)，老師可向?qū)W生提示：“Ｔｉｍｅｉｓｕｐ．Ｎｏｗｔｅｌｌｍｅｗｈｉｃｈｏｎｅｉｓｔｈｅｂｅｓｔｔｉｔｌｅｆｏｒｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ﹖”，然后讓學(xué)生整體回答或個別回答。在學(xué)生得出文章的中心大意后，再讓他們回答導(dǎo)讀問題。 在第一次限時(shí)快速閱讀時(shí)，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的略讀 ｓｋｉｍｍｉｎｇ 與猜讀 ｇｕｅｓｓｉｎｇ 的技巧。略讀是以最快的速度大概了解文章的主要意思，掠過細(xì)節(jié)描寫，目光跳躍式，掃描式前進(jìn)，對每段的第一句通常是主題句以及關(guān)鍵詞句要多加注意，以便得出文章的中心大意。猜讀是在閱讀時(shí)通過上句、上段推測下句、下段的內(nèi)容，在遇到生詞時(shí)不中斷閱讀過程，而是通過上下文或詞義猜測生詞的意思，從而更快地了解文章的內(nèi)容。 在課堂上我們還要改變個別學(xué)生發(fā)音閱讀或指字閱讀等影響快速閱讀的不良習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成意群和詞義為單位的視讀。 三、精心設(shè)計(jì)理解性練習(xí)，注重訓(xùn)練學(xué)生的掃讀。 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次閱讀時(shí)，我們要精心設(shè)計(jì)理解性練習(xí)，提出更深、更細(xì)致的問題，以便檢查學(xué)生對文章的理解程度。提問的方式可多樣化，如多項(xiàng)選擇、判斷對錯、找出答案、填空等。但無論提問方式怎樣變換，這時(shí)的問題要包括文章的具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生通過第二次閱讀查找答案時(shí)，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練在閱讀時(shí)的掃讀 ｓｃａｎｎｉｎｇ 技巧。掃讀是帶著問題從閱讀材料中尋找答案，一般分四步：記住要查找的材料；選擇尋找的線索，如詞語、符號、字母和數(shù)字的順序等；快速移動視線，進(jìn)行尋找；閱讀含有線索的部分，分析所尋找的資料。掃讀技巧的關(guān)鍵在于掃讀時(shí)目光要從上至下迅速搜尋所需內(nèi)容，如查找文章的數(shù)據(jù)內(nèi)容、分類項(xiàng)目、文件的時(shí)間、地點(diǎn)等等的具體信息。 四、分析學(xué)生閱讀理解的重難點(diǎn)，小結(jié)閱讀方法。 在完成第二次閱讀后，我們可讓學(xué)生回答之前提出的口頭或筆頭問題。然后我們要重點(diǎn)分析學(xué)生回答問題的正、誤原因，也即是分析學(xué)生在閱讀理解中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要給學(xué)生講授閱讀技巧。例如，如何猜測詞義、如何捕捉關(guān)鍵詞、如何抓住段落的主題句和概括文章大意等。最后小結(jié)閱讀方法。在這里須注意一點(diǎn)就是要盡量避免逐詞逐句地串解，不要把大量的時(shí)間花在講解閱讀材料的語法項(xiàng)目或每一個生詞上。因?yàn)椴煌谡Z法課，英語閱讀課的重點(diǎn)是通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，掌握正確的閱讀方法，從而提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。此外，我們可以選擇合適的英語課外讀物，布置適量的課外閱讀作業(yè)。 在日常教學(xué)中我們要不斷反思和總結(jié)，完善英語閱讀的教學(xué)方法，以便使學(xué)生在英語閱讀課上不僅僅學(xué)會閱讀技巧、方法和閱讀知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會讀書。