科學小實驗的作文300字三年級

300分與大學無緣。
本身知識程度不太高可以學一些簡單的而技術(shù)，不然學很多東西是有難度的，最好是學一門純技術(shù)，不然學得半斤八兩又沒什么用。
比如現(xiàn)在學廚師就挺不錯的，比較好找工作，現(xiàn)在川菜挺熱門的，學廚師很適合現(xiàn)在的年輕人。

金冠之謎

赫農(nóng)王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好后，國王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但這頂金冠確與當初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？既想檢驗真假，又不能破壞王冠，這個問題不僅難倒了國王，也使諸大臣們面面相覷。后來，國王將它交給了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失敗了。有一天，他去澡堂洗澡，他一邊坐進澡盆里，一邊看到水往外溢，同時感到身體被輕輕拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去，一路大聲很著“尤里卡”， “尤里卡”（Fureka，我知道了）原來他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。這就是有名的浮力定律，既浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體所排出液體的重量。后來，該定律就被命名為阿基米德定律。

交通，在目前已經(jīng)十分發(fā)達。但每年都有不少人因為交通事故而“小命歸西”。
交通事故往往都是人為的不遵守交通規(guī)則造成的。交通事故是完全可以避免的。只要做到不闖紅燈、不翻越護欄、不超速駕駛……等等。做到這些可以避免不少交通事故。
寒假里，我自己做公交車去上課。發(fā)現(xiàn)不少違反交通事故的人：有的為了快速到達公交車，不走“斑馬線”，斜穿馬路；有的向劉翔同志學習，不管它三七二十一，也不看護欄上的警示語，直接飛躍護欄，汽車從他們身邊擦肩而過，十分危險。
在公交車上，我發(fā)現(xiàn)有的司機開車粗心大意：車還沒進站，門先開了；或是門沒關(guān)，油門已經(jīng)踩到底了；有的司機和旁邊人一邊聊一邊開車。誰也不看看滿車廂的標語：為了您和他人的安全，請勿與司機閑談！還有的司機為了趕時間，油門都要踩爆了。左打一把輪右打一把輪，把車弄得和海盜船毫無區(qū)別。
總之，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。告訴大家，生命只有一次！希望大家要注意交通安全，安全出行。因為安全重于泰山。

這個故事我之前看過

去山東，找藍翔

1、既然你拒絕了她，不管是因為高中好感，或者是驕傲，又或者是別的原因，那么你和她就已經(jīng)沒有感情上的糾葛了，如果她做到了沒有再糾纏你，又有了新的喜歡對象，說明她完全放下了和你之間所謂的好感，所以作為男人，應(yīng)該更灑脫一些，只是一段過去經(jīng)歷又什么放不下的。
2、上文的女生不管是喜歡上別人也好，又或者還喜歡你也好，其實你最想要的結(jié)果是兩人都好好學習，既然如此你只有一個選擇就是拒絕她先好好學習，你只是做了一個正確的決定，并沒有對不起任何人，所以更不必道歉，也許你是擔心你的拒絕會讓她傷心難過，所以有了道歉的想法，至少說你是一個善良的男孩，但也請不必過分自責，因為這件事情會讓你明白，人生當中很多正確的決定是要付了代價的，比如想考高分就得努力學習，想有個好身體就得天天鍛煉，想成為科學家就得經(jīng)歷無數(shù)次失敗，想要高中好好學習就得拒絕談戀愛。
3、你唯一失策的地方就是把自己跟上文女生的事告訴了她的朋友，其實你的本意是想讓她朋友傳達你的歉意，但是結(jié)果卻適得其反，所以經(jīng)過這件事你應(yīng)該明白另一個道理，就是感情或者好感這類事情，除了當事人之外最好不要告訴其它人，因為感情這類事情除了當事人沒人會真正了解或者愿意去了解它的真相，只會把它當成茶余飯后的談資罷了，她們不會介意添油加醋，更不怕歪曲事實，因為最終受傷的只有當事人，所以不必介意別人說什么，所謂清者自清，誰的背后沒人說？你不可能讓人人都喜歡你，也不可能讓所有人都理解你，謠言止于智者，記住智者永遠是少數(shù)，而人云亦云畢竟是多數(shù)，不要活在別人的口舌中，不被人誤會，不被人說驕傲，怎么彰顯你的與眾不同？永遠記住優(yōu)秀的人只是少數(shù)，而只有與眾不同的人才能考600多分

搜索：極客迷

房子里有什么東西壞了之后第一時間不是想到賣東西的售后服務(wù)，而是看看自己能不能修，或者是自己能不能找點東西頂住繼續(xù)用，結(jié)果就是我買的東西的售后服務(wù)基本都沒用過。

科學實驗對孩子的好處：

1、可以培養(yǎng)動手能力，這個不用說太多，每個科學實驗都是需要動手來做的，不是純知識，也不用記公式，做了就懂。比如看到我文章的圖片，會思考自己如何動手做出來，并且即使做出來，有成功也會有失敗。成功了固然可喜，失敗了也會尋找原因。

2、可以培養(yǎng)動腦能力，在做的過程中會有思考的過程。在大人看來非常簡單的實驗，小朋友們還會做失敗，為什么呢？那是因為大人多多少少都是有些基本常識的，小孩子生下來可能第一次見過，第一次做，失敗是非常正常的。在不斷走向成功的過程中，會有很多思考過程，都是一點一滴嘗試摸索出來的。

3、可以培養(yǎng)思維能力，同樣一個實驗，孩子做出來的步驟肯定不一樣。在做的過程中，他們會不斷思索不同的做法，這個就是舉一反三的思維方式。反而大人們做的時候卻中規(guī)中矩，沒啥大的創(chuàng)新。與其買磁力片玩具、樂高玩具，還不如做點實驗實在。

4、可以作為學校課程的補充，提高孩子的綜合能力。學校是純知識灌輸，然后拿考試來檢驗吸收消化情況，最終培養(yǎng)了一大批考試機器、啞巴英語。既然學校不開設(shè)科學課，作為家長也應(yīng)該自己努力一點，讓孩子做做科學小實驗，放松心情。

擴展資料：

另外，孩子生來就對外界事物好奇，處于積極主動吸取知識的時間。如果這時不做點科學實驗，童年就缺失一些有趣的東西，即使上學后學到這些科學知識，也沒有太大興趣。

而且，本來就是天生的興趣，還不用特別培養(yǎng)，直接順著這個興趣來就行。要是培養(yǎng)音樂等愛好興趣，需要很長時間來培養(yǎng)，最終還不一定堅持下來。

對外界好奇就會一直有疑問，有疑問不能自己解答，然后就會追著家長天天問。與其這樣，還不如直接拿個科學小實驗來演示下，簡單直觀。

如果別人家的孩子經(jīng)常做一些有趣的科學小實驗，會懂得很多。如果自己家的孩子啥都沒有做過，在知識上就落后一步，對身心有一定影響。

薄殼理論
彈性力學的一個研究內(nèi)容，它研究薄殼體在各種載荷作用下的力學性能，如變形情況、內(nèi)力分布規(guī)律等。殼體也是結(jié)構(gòu)力學的研究對象。所謂殼體是由內(nèi)、外兩個曲面圍成的物體，兩個曲面稱為殼體的表面。與兩個曲面等距的點所形成的曲面稱為殼體的中面；兩曲面之間的中面法線長度稱為殼體的厚度。一般殼體可用中面的幾何形狀和厚度來描述。中面封閉的殼體稱為封閉殼體，否則稱為開口殼體。開口殼體除了內(nèi)外表面外，還有四周的邊界面。最大厚度遠小于中面曲率半徑和另外兩個方向尺寸的殼體稱為薄殼。薄殼主要以沿厚度均勻分布的中面應(yīng)力而不是以沿厚度變化的彎曲應(yīng)力來承受外載，具有重量輕、強度高的優(yōu)點，所以在航天、航空、造船、化工、建筑、水利和機械等工業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。
薄殼理論是19世紀末在基爾霍夫－樂甫假設(shè)的基礎(chǔ)上建立起來的。進入20世紀后,在生產(chǎn)技術(shù)的推動下,殼體理論曾有較大的發(fā)展。當時主要是針對不同類型的殼體建立各種簡化理論。50年代開始對基爾霍夫－樂甫假設(shè)進行修正，使薄殼理論精確化。隨著電子計算機的進步，薄殼理論在數(shù)值計算以及理論分析和數(shù)值計算相結(jié)合兩方面都有迅速發(fā)展。
基本理論 薄殼的幾何形狀和變形情況通常都很復(fù)雜，必須引入一系列簡化假設(shè)才能進行研究。最常用的假設(shè)是基爾霍夫－樂甫假設(shè)，以此為基礎(chǔ)可建立薄殼的微分方程組，通過解微分方程組可得到殼體中的位移和應(yīng)力。
基爾霍夫－樂甫假設(shè) 1874年德國的H.阿龍將薄板理論中的基爾霍夫假設(shè)推廣到殼體。1888年經(jīng)英國的A.E.H.樂甫修正，形成至今仍然廣泛采用的薄殼理論?；鶢柣舴颍瓨犯僭O(shè)包括四個內(nèi)容:①殼體厚度(t)遠小于中面最小曲率半徑R； ②殼體的變形和位移量都非常小，而且轉(zhuǎn)角和應(yīng)變是同級小量，在變形幾何關(guān)系中可以忽略二次以上的高階項；③中面法線方向的正應(yīng)力分量遠小于與法線垂直方向上的正應(yīng)力分量，前者在應(yīng)力－應(yīng)變關(guān)系中可略去不計；④變形前中面的法線在變形后仍為法線，且在變形過程中,殼體厚度不變。嚴格地說,③和④兩點假設(shè)是不相容的,不過由此引起的誤差在t/R量級以內(nèi)，這對薄殼來說是允許的。