普通話測(cè)試

不一樣，需要前著

首先跟您介紹一下國(guó)家普通話水平考試內(nèi)容，主要分為四大部分：

第一部分—讀單音節(jié)字詞100個(gè)（占10分）

要求每個(gè)音節(jié)的音韻音調(diào)必須飽滿，讀錯(cuò)一個(gè)音節(jié)該字扣0.1分

第二部分—讀雙音節(jié)字詞50個(gè)（占20分）

要求讀出音變。應(yīng)試者如有聲韻調(diào)、輕聲、兒化、變調(diào)等錯(cuò)誤，每個(gè)音節(jié)扣0.2分

第三部分—朗讀短文（占30分）

讀音錯(cuò)誤每個(gè)音節(jié)扣0.1分，漏字、添字、回答每個(gè)音節(jié)扣0.1分

第四部分—命題自由說(shuō)話（占40分）

測(cè)試時(shí)當(dāng)場(chǎng)抽簽，每張題簽上有兩個(gè)話題，應(yīng)試者從中任選一題單向說(shuō)話3分鐘

測(cè)試過(guò)程大概需要10分鐘時(shí)間，但從候考到測(cè)試結(jié)束整個(gè)過(guò)程大概需要40分鐘左右。正式考試之前考生會(huì)有大約10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，此時(shí)所看考題為考試真題。

以下給大家展示一下測(cè)試樣卷：

一、讀單音節(jié)字詞（100個(gè)音節(jié)，共10分，限時(shí)3.5分鐘）

二、讀多音節(jié)詞語(yǔ)（100個(gè)音節(jié)，共20分，限時(shí)2.5分鐘）

三、朗讀短文（400個(gè)音節(jié)，共30分，限時(shí)4分鐘）?

對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光永遠(yuǎn)是那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)兒叫人害怕?？墒?，在北方的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干什么還希望別的呢!

最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂//著一髻兒白花，……

四、命題說(shuō)話（請(qǐng)?jiān)谙铝性掝}中任選一個(gè)，共30分，限時(shí)3分鐘）

1.難忘的旅行

2.我喜歡的節(jié)日

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我的愿望（理想）

一、普通話證書叫什么名字？
普通話水平測(cè)試等級(jí)證書是證明應(yīng)試人普通話水平有效憑證，證書由國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)統(tǒng)一印制。普通話一級(jí)乙等以下成績(jī)的證書由省(直轄市)級(jí)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)加蓋印章后頒發(fā)，普通話一級(jí)甲等的證書須經(jīng)國(guó)家普通話水平測(cè)試中心審核并加蓋國(guó)家普通話水平測(cè)試中心印章后方為有效。有效的普通話水平測(cè)試等級(jí)證書全國(guó)通用。根據(jù)國(guó)家及有關(guān)部委的要求，現(xiàn)階段各類人員的普通話水平應(yīng)達(dá)到的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下：播音員、節(jié)目主持人、影視話劇演員為一級(jí)以上水平；教師和大學(xué)生為二級(jí)以上水平；公務(wù)員和社會(huì)公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員為三級(jí)以上水平。
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二、普通話證書丟失怎么補(bǔ)辦？
根據(jù)《普通話水平測(cè)試管理規(guī)定》(2003年5月21日教育部令第16號(hào)發(fā)布)，普通話水平測(cè)試等級(jí)證書遺失，可向原發(fā)證單位申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。普通話水平測(cè)試等級(jí)證書是由省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門發(fā)放的，應(yīng)試人可向原考試地的普通話水平測(cè)試中心(站)提出補(bǔ)辦申請(qǐng)，由測(cè)試中心(站)到省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門補(bǔ)辦證書，或者由測(cè)試中心(站)出具證明，應(yīng)試人自己到省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門補(bǔ)辦。
到原發(fā)證單位申請(qǐng)補(bǔ)辦。如果記住證書號(hào)碼最好，記不住在書面申請(qǐng)中說(shuō)明說(shuō)行了。一般申請(qǐng)被受理后，按發(fā)證單位要求在報(bào)紙上登遺失證書的聲明，7天后可以按程序補(bǔ)辦。但是普通話新版證書丟失后可以補(bǔ)辦，老版普通話證書丟失后需要重新參加考試!
新版證書照片是直接打印在證書上面，在成績(jī)系統(tǒng)上成績(jī)和照片是有備案的，丟失后可以補(bǔ)辦!老版證書照片是粘貼在上面，丟失后系統(tǒng)內(nèi)沒有存儲(chǔ)照片，需要重新參加考試。

三、普通話證書分幾級(jí)？具體要求是什么？
一級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。測(cè)試總得分在97分以上（含97分，下同）。
一級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。測(cè)試總得分在92分以上。
二級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，聲、韻、調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時(shí)出現(xiàn)失誤。詞匯、語(yǔ)法極少有誤。測(cè)試總得分在87分以上。
二級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲、韻、調(diào)發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音較多（平翹舌、前后鼻尾音、邊鼻音、fu—hu、z—zh—j、送氣不送氣、i—u不分，保留濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復(fù)韻母單元音化等），失誤較多。方言語(yǔ)調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語(yǔ)法的情況。測(cè)試總得分在80分以上。
三級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，聲、韻、調(diào)發(fā)音失誤較多，難點(diǎn)音超出常見范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語(yǔ)調(diào)較明顯。詞匯、語(yǔ)法有失誤。測(cè)試總得分在70分以上。
三級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，聲、韻、調(diào)發(fā)音失誤較多，方言特征突出。方言語(yǔ)調(diào)明顯。詞匯、語(yǔ)法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂情況。測(cè)試總得分在60分以上。

在大連教育學(xué)院。

普通話測(cè)試命題說(shuō)話

三段式總結(jié)模板

1.我的學(xué)習(xí)生活——

開頭：我要演講的題目是“我的學(xué)習(xí)生活”，俗話說(shuō)“書中自有黃金屋”。小時(shí)候的我并不能夠理解這句話的含義。但隨著長(zhǎng)大。也終于明白學(xué)習(xí)的重要性，細(xì)細(xì)想來(lái)，我的學(xué)習(xí)生活大概分為以下幾個(gè)階段：

分述：小學(xué)和初中…高中時(shí)…大學(xué)時(shí)…畢業(yè)后…

總結(jié)：以上就是我的學(xué)睜磨習(xí)生活，但活到老，學(xué)到老，我的學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。

2.我的愿望——

開頭：每個(gè)人都有自己的愿望，小朋友希望得到想要的玩具，學(xué)生希望自己考上理想的大學(xué)，父母希望孩子健康快樂，警察希望能夠?yàn)槊︶t(yī)生希望自己可以救死扶傷，而我的愿望，也隨著年齡的增長(zhǎng)有所不同，細(xì)細(xì)想來(lái)，我的愿望分為以下幾個(gè)階段。

分述：小時(shí)候，我的愿望是…讀書時(shí)，我的愿望…畢業(yè)后我的愿望是…

總結(jié)：如今，我的愿望是做一名合格的，被學(xué)生喜愛的人民教師，或許在經(jīng)驗(yàn)上，我仍需歷練，但我依舊會(huì)為此努力的。

3.童年的記憶——

開頭：每個(gè)人都有自己的童年，而每個(gè)人對(duì)于童年的回憶都有所不同，而我的童年，有太多簡(jiǎn)單和美好，如今細(xì)細(xì)想來(lái)。我對(duì)童年的記憶分為以下幾個(gè)階段。

分述：最快樂的莫過(guò)于暑假時(shí)…最難過(guò)的莫過(guò)手，上學(xué)時(shí)但印象最深刻的還是小學(xué)畢業(yè)時(shí)…

總結(jié)：總而言之，我的童年生活是五味雜陳的，有快樂的，悲傷的，不舍的，學(xué)習(xí)和玩樂組成了我的童年生活，它有著小小的煩惱，卻也是令人難以忘懷的。

4.談?wù)劽朗场?/p>

開頭：我的家鄉(xiāng)在湖南，湖南的美食有很多，但都離不開辣椒，小時(shí)候不太能吃悉銀斗辣，長(zhǎng)大后卻是離不開辣，說(shuō)到我最喜歡的美食，卻是最簡(jiǎn)單的辣椒炒肉，它幾乎貫穿了我整個(gè)童年，細(xì)細(xì)想來(lái)，做好一道辣椒炒肉卻也是需要好幾個(gè)階段。

分述：首先…然后…其次.…

蕞后，一道色香味俱全的辣椒炒肉便出鍋啦，或許說(shuō)，做人和做菜總結(jié)時(shí)一樣的，看上去雖簡(jiǎn)單，但如果要做好它，要花的心思，一點(diǎn)也不比一道大菜少。

5.我喜歡的季節(jié)——

開頭：我要演講的題目是“我喜歡的季節(jié)”，一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬各不相同，有人喜歡春的多姿，也有人喜歡夏的艷麗，秋的寂寥，我喜歡的卻是寒風(fēng)凜冽的冬天，如果你問(wèn)我為什么喜歡冬天，那我想主要是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)原因。

分：述首先愛的，是它的顏色，其次是因?yàn)椴?，冬天在我的心里，是團(tuán)圓的季節(jié)…

總結(jié)：這就我愛的季節(jié)一冬天，即便它寒風(fēng)凜冽，卻同樣阻擋不了我對(duì)它的喜愛。

6.學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)——

開頭：我要演講的題目是學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，在學(xué)習(xí)普通話前，我一直認(rèn)為，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的事情，但事實(shí)并非如此，尤其我是湖南人：要說(shuō)-口純正的普通話，就更難了，所以我想，如果要我來(lái)談學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，大概分為以下幾個(gè)階段。

分述：通過(guò)努力，我的普通話終于有了進(jìn)步，并且我相信，在未來(lái)，我一定可以摒棄湘音，說(shuō)一口流利純正的普通話。

總結(jié)：通過(guò)努力，我的普通話終于有了進(jìn)步，并且我相信，在未來(lái)，我一可以摒棄湘音，說(shuō)一口流利純正的普通話。

7.我的家鄉(xiāng)——

開頭：我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)在XX,是個(gè)文化悠久的地方，但悠久的文化卻是它眾多優(yōu)點(diǎn)里，最不起眼的一個(gè)，我更愛的是它的美食和風(fēng)景。

分述：這就是我的家鄉(xiāng)，它還有太多太多的優(yōu)點(diǎn)，雖然它只是一個(gè)小鎮(zhèn)，卻是我最愛的地方。

總結(jié)：

這就是我的家鄉(xiāng)，它還有太多太多的優(yōu)點(diǎn)，雖然它只是一個(gè)小鎮(zhèn)，卻是我最愛的地方。

8.我的朋友——

開頭：我要演講的題目是我的朋友，說(shuō)到我的朋友，不得不提我的小學(xué)同學(xué)，他是一個(gè)非常有趣且善良的人，我想從以下幾個(gè)方面介紹他。

分述：首先是外貌…其次是性…但我最喜歡的是他不服輸?shù)木?，直到現(xiàn)在仍舊影響著我，還記得那.（一件他堅(jiān)持到底的小事）。

總結(jié)：這就是我的朋友，不是家人甚是家人，或許這就是友誼存在的意義吧，它能夠在我們難過(guò)時(shí)帶給我們快樂，在我們放棄時(shí)給子我們力量。

量。

這個(gè)題目有多種答案，你拿到題后考慮10分鐘，理個(gè)思路，一直往下說(shuō)，注意控制速度，盡量少出現(xiàn)方言：例1、人的一生中都應(yīng)該有自己追求的目標(biāo)，向往的地方.有了這些，我們就會(huì)不斷地努力，不斷地追尋。有時(shí)候，即使實(shí)現(xiàn)不了，想起來(lái)也不會(huì)后悔。因?yàn)槟阍伎歼^(guò)，也曾努力過(guò)，至于結(jié)果，我想也就不那么重要了。
　　象我，我是學(xué)歷史的。我們所學(xué)的從古代史一直到近現(xiàn)代史。其中的世界史部分對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響，尤其是那一段滄桑的世界古代文明。中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，除此之外，還有古代印度，古代埃及，古代巴比倫。還記得古巴比倫的空中花園嗎？還記得她的漢莫拉比法典嗎？還有那奔流不息的底格里斯河嗎？這一切都深深的吸引著我。好想親自去經(jīng)歷那一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，那一個(gè)悠久的歲月……而今她已成為過(guò)去，成為印記，她大致相當(dāng)于現(xiàn)在的。那么我可以選擇去那里，尋找她的身影。也許你要說(shuō)我是否有些犯傻，但我知道我得依尋夢(mèng)想的腳步，去努力，去實(shí)現(xiàn)……
例2、我向往的地方是2008年的北京，我希望能在2008年到北京親眼目睹奧運(yùn)的風(fēng)采。

記得2001年7月13日那個(gè)令人難忘的夜晚，當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布“2008，BEIJING”的時(shí)候，北京沸騰了，中國(guó)沸騰了，多少年的夢(mèng)想在那一瞬間實(shí)現(xiàn)了，多少中國(guó)人陶醉在這美妙的時(shí)刻，于是從那時(shí)起，我就熱切地期盼著北京2008年奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，并在心里暗暗許下心愿：北京2008，我一定要親臨現(xiàn)場(chǎng)做英語(yǔ)志愿者，為來(lái)自世界各地的客人服務(wù)。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，這些年我一直默默地努力著，我拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到處找機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，比如去英語(yǔ)角、參加口語(yǔ)培訓(xùn)班，聽英語(yǔ)新聞等等，平時(shí)在街上，一見到老外，我就會(huì)機(jī)不可失地狂奔上去，懇請(qǐng)他們聊上幾句英語(yǔ)，他們也都很熱情，都愿意花點(diǎn)兒時(shí)間陪我聊上好一陣子?？傊?，為了學(xué)好英語(yǔ)，為了趕上北京2008年奧運(yùn)會(huì)，我竭盡全力，付出了一切，以實(shí)現(xiàn)我心中的夢(mèng)想。

北京2008，你等著我吧，到時(shí)我一定會(huì)以最飽滿的精神狀態(tài)，以最流利的英語(yǔ)向五湖四海的人們介紹北京，介紹中國(guó)，介紹博大精深的中華文明，讓世界了解北京，了解奧運(yùn)，了解中國(guó)。

送上人(劉長(zhǎng)卿)

在普通話水平測(cè)試中，朗讀是對(duì)應(yīng)試者普通話運(yùn)用能力的一種綜合檢測(cè)形式。日常朗讀活動(dòng)中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優(yōu)劣的因素是多方面的。下面就普通話水平測(cè)試中影響應(yīng)試者成績(jī)的幾個(gè)主要因素，談?wù)劺首x的幾個(gè)基本要求，目的是幫助應(yīng)試人把握難點(diǎn)，在測(cè)試中減少失誤，更好地發(fā)揮水平。 一、用普通話語(yǔ)音朗讀 要使自己的朗讀符合普通話的語(yǔ)音規(guī)范，必須在以下幾方面下功夫： 1． 注意普通話和自己方言在語(yǔ)音上的差異。普通話和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。 2． 注意多音字的讀音。多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。第一類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。這類多音字大多數(shù)情況是一個(gè)音使用場(chǎng)合“寬”，一個(gè)音使用場(chǎng)合“窄”，只要記住“窄”的就行。 3． 注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近而把甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。用偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。 4． 注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語(yǔ)素），意義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。 1985年，國(guó)家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國(guó)文教、出版、廣播及其他部門、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標(biāo)音，均以這個(gè)新的審音表為準(zhǔn)。在使用《審音表》的時(shí)候，最好是對(duì)照著工具書（如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等）來(lái)看。先看某個(gè)字的全部讀音、義項(xiàng)和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以審音表為準(zhǔn)。這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。 二、把握作品的基調(diào) 基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作品必須把握住作品的基調(diào)，因?yàn)樽髌返幕{(diào)是一個(gè)整體概念，是層次、段落、語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調(diào)，必須深入分析、理解作品的思想內(nèi)容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結(jié)構(gòu)、作品的語(yǔ)言，以及綜合各種要素而形成的風(fēng)格等方面入手，進(jìn)行認(rèn)真、充分和有效的解析，在此基礎(chǔ)上，朗讀者才能產(chǎn)生出真實(shí)的感情，鮮明的態(tài)度，產(chǎn)生出內(nèi)在的、急于要表達(dá)的律動(dòng)。只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語(yǔ)言表達(dá)才能成為朗讀者要說(shuō)的話。也只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，朗讀者才能以作品思想內(nèi)容出發(fā)，把握住基調(diào)。無(wú)論讀什么作品，這“案上的工作”都不能少。 三、掌握朗讀的基本技巧 （一）停頓 朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型： 1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓規(guī)律一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、冒號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于頓號(hào)、間隔號(hào)。另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。 2．語(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。 3．感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。 （二）重音 重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過(guò)聲音的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況： 1．語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語(yǔ)言規(guī)律確定的。一般說(shuō)，語(yǔ)法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。 2．強(qiáng)調(diào)重音。強(qiáng)調(diào)重音不受語(yǔ)法制約，它是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語(yǔ)上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。 3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)的情況。 （三）語(yǔ)速 應(yīng)試者在朗讀時(shí)，適當(dāng)掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。 1．根據(jù)內(nèi)容掌握語(yǔ)速。朗讀時(shí)的語(yǔ)速須與作品的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。當(dāng)然，語(yǔ)速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。 2．根據(jù)體裁掌握語(yǔ)速。國(guó)家《普通話水平測(cè)試大綱》在選編朗讀測(cè)試材料時(shí)，為了保證作品難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說(shuō)，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。 （四）語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語(yǔ)調(diào)的升降變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽的腔調(diào)，聽起來(lái)便具有音樂美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語(yǔ)調(diào)變化多端，主要有以下幾種： 1．高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問(wèn)句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。朗讀時(shí)，注意前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)。 2．降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語(yǔ)調(diào)。朗讀時(shí)，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。 3．平直調(diào)。平直調(diào)一般多用在敘述、說(shuō)明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。 4．曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時(shí)由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長(zhǎng)，形成一種升降曲折的變化。

普通話水平測(cè)試時(shí)間好像是統(tǒng)一的吧。你抓緊時(shí)間報(bào)名參加最近一次考試。
對(duì)于教師資格證你就該考試就考試，該申請(qǐng)就申請(qǐng)，這個(gè)過(guò)程也是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，等審核的時(shí)候你的普通話證就應(yīng)該出來(lái)了的。我見我一個(gè)同事那時(shí)拿著普通話準(zhǔn)考證就申請(qǐng)過(guò)了呢……