名校課堂九上政治

一堂成功的政治課，課堂氣氛則顯得尤為重要。課堂氣氛是彌漫在整個課堂內(nèi)的一種活生生的氣息,是一種特有的心理情態(tài)。課堂氣氛可以是積極的、健康的、生動活潑的,也可以是消極的、庸俗的、死氣沉沉的。積極的氣氛表明課堂情境符合學(xué)生的求知欲和心理特點。它反映出來的是師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系正常和諧,學(xué)生產(chǎn)生了滿意、愉快、羨慕、互諒、互動等積極的態(tài)度和體驗。反之,學(xué)生就會產(chǎn)生不滿意、煩悶、厭惡、恐懼、緊張、焦慮等消極態(tài)度和體驗。教學(xué)實踐證明,在輕松愉快的氣氛中,學(xué)生的成績普遍提高。而在緊張、壓抑的條件下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍下降。因此,教師創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛是極其重要的

1.用時政新聞和現(xiàn)實生活熱點話題吸引學(xué)生；2.用幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛；3.要讓自己的教學(xué)理念活起來；4.要讓學(xué)生的理念活起來 5.良好 的師生關(guān)系能使學(xué)生有良好的情緒去學(xué)習(xí)

標準，只是踏入社會的必要條件，所以不把政治當一門主課是不對的。有的學(xué)生就不一樣，把政治同其他的科目一樣去對待一學(xué)就會，所以
有時候我就在想是不是我的教學(xué)模式有問題，因為我始終認為學(xué)生考試的結(jié)果就是檢驗一個老師一堂課的成果。

國家教育系統(tǒng)中所進行的馬克思列寧主義理論教育，黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解并掌握中國特色社會主義理論的基本內(nèi)容，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，并轉(zhuǎn)化為擁護黨、擁護社會主義的實際行動，培養(yǎng)現(xiàn)代社會的公民意識。

政治教育課是基層政治教育最常用、最基本的一種形式。然而，一些官兵反映對政治教育課提不起興趣，導(dǎo)致政治教育流于形式，并沒有起到實際效果。究其原因，不是官兵不喜歡上政治課，而是一些政工干部授課水平一般，不講究方式方法。對于一個成功的政治教育課而言，它有一個完整的過程，由備課、講課、討論和小結(jié)等四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，如果能把每一個環(huán)節(jié)都銜接好，那么一定是一堂精彩的政治教育課。
一、當前政治教育課存在的問題
（一）“淺而無物”。這主要是由于課前缺少細致的調(diào)查研究，把握不住關(guān)鍵問題和戰(zhàn)士們的心理，授課內(nèi)容大而空，沒有思想針對性。并且思想過于淺顯，不能起到啟發(fā)聽者的目的。
（二）“語言貧乏”。作為授課的關(guān)鍵，語言是吸引聽者注意力，提升授課效果的關(guān)鍵。語言也最能體現(xiàn)授課人的個人魅力。然而，當下很多人在授課時并不注重授課語言，把淺顯道理講的死板、啰唆、不通俗、不具體，從而引不起大家的學(xué)習(xí)興趣。
（三）“缺乏創(chuàng)造”。一堂好的政治教育課最重要的就是講究創(chuàng)新，但是很多授課人并沒有注意到這一點，只是一味沿襲過去的授課方式，語言單調(diào)，內(nèi)容簡單，沒有把思想性、知識性、趣味性融為一體，所以很難取得很好的效果。
二、“對癥下藥”，四項舉措上好一堂精彩的政治教育課
（一）重在備課設(shè)計，讓人“眼前一亮”
備課是上好政治課的基礎(chǔ)，是準備的重要環(huán)節(jié)。它主要突出三個方面的設(shè)計：
一是授課內(nèi)容的設(shè)計。授課內(nèi)容要堅持以上級指示和要求為依據(jù)，緊密結(jié)合本單位實際來選定。一要突出政治教育任務(wù)，以黨的創(chuàng)新理論武裝官兵頭腦；二要適應(yīng)青年官兵的特點，多講干部戰(zhàn)士身邊的事和自己親身經(jīng)歷過的事，使大家感到親切生動；三要有新意，注意不斷吸收新知識，新信息，盡量多選用一些近期發(fā)生的、時間性較強的事例，使大家耳目一新。
二是授課語言的設(shè)計。授課的語言是一種力量、一種技巧、一種很高的藝術(shù)。因此，授課語言要精心篩選，精心設(shè)計。一要多用哲理性強、感召力大、生動活潑的語言，使課堂成為與官兵心靈溝通的場所；二要多采用官兵自己的語言，使大家聽起來感覺親切、易于接受；三要講究語言表達的抑揚頓挫，切忌平鋪直敘，以喚起聽眾的興趣，引起思想上的共鳴。
三是授課形式的設(shè)計。要不斷改變過去那種“臺上講、臺下聽”的單調(diào)做法，創(chuàng)新授課方式，切實增強教育的形象性和直觀性，發(fā)揮好課件、視頻、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，把抽象、枯燥的理論變成形象、直觀的東西，使官兵發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，受到生動活潑的教育。
（二）突出講課藝術(shù)，讓人“耳目一新”
講課的藝術(shù)影響力，就在于用最有效的方式影響自己的聽眾，盡可能使某個道理對干部戰(zhàn)士有更大的說服力，容易領(lǐng)會，留下更鮮明深刻的印象。在實際授課中，一定要注意抓住聽眾的心理，運用各種技巧，努力啟迪大家的思維。
一是重點抓開頭。只有開頭精彩，才能喚起官兵的注意力，這就為接下來的政治教育埋下了伏筆。相反，如果開頭設(shè)計不好，聽眾提不起精神，就會影響整堂政治課的效果。因此，重點抓開頭，聽眾注意力就容易集中,觀眾的情緒就容易調(diào)動，收到的效果才會更好。
二是語言要精煉。要想上好一堂精彩的政治教育課，就要求授課人員語言精煉，觀點鮮明，一目了然，同時要做到語言通俗化、富有感染力。在消防部隊，講究用樸素的語言來說明深刻的道理，切忌咬文嚼字，羅羅嗦嗦。講課時，多采用排比性的語言，這樣可以讓語言連貫而富有激情，從而調(diào)動觀眾情緒，避免死氣沉沉。
三是觀點要新穎。政治授課的內(nèi)容往往千篇一律，講來講去，觀點都很一般。一堂好的教育課，要求授課人員必須有獨到的體會和見解、透徹的分析和論述，這樣才能起到啟發(fā)思考的效果。政治教育課上可以適當借鑒別人的觀點，切忌那種不加分析、教條式的照搬照抄，在備課時一定要認真領(lǐng)會吃透，形成自己的東西，講課時才會觀點鮮明、獨到，收到意想不到的效果。
四是氣氛要活躍。對于一個優(yōu)秀的政治教員而言，他不僅要會講會演，還要會調(diào)動臺下聽課人員的情緒，讓臺下官兵帶著問題聽課，帶著問題思考，帶著問題提問。這就要求授課人在講課的同時，適時組織臺上與臺下的交流互動，活躍課堂氣氛，保證聽課人員真正融入課堂。
（三）注重引導(dǎo)討論，全員參與其中
作為講課的繼續(xù)，討論也是政治教育的一個有機組成部分。要想組織好討論，我們政治教員應(yīng)注意好以下三個方面：
一是圍繞主題，設(shè)計題目。作為講課的補充，討論是進一步理解和消化講課內(nèi)容的有效方法和培養(yǎng)士兵的分析問題和認識能力的重要手段。在備課時，要緊緊圍繞講課重點和戰(zhàn)士思想實際，定好討論題目。討論題目的實際要注重啟發(fā)性，使之能夠引起聽者的爭論和思考，并要有一定的教育意義。
二是選擇方式，注重實效。討論具有多種形式，不同形式收到的成效也不盡相同。政治教育課上，討論大致可分為大會討論和小組討論，大會討論一般以中隊為單位，小組討論一般以班為單位；按發(fā)言組織形式，又可分為自由和答辯討論。根據(jù)問題設(shè)置的不同，授課人應(yīng)選擇不同的授課方式，盡量讓全員參與進來，發(fā)動智慧，積極思考，收到實效。
三是深入群眾，積極引導(dǎo)。授課人應(yīng)注意到討論時出現(xiàn)的問題，及時加以思想指導(dǎo)。避免“拿來主義”，要求實話實說，面對布置的問題，很多戰(zhàn)士不開動腦筋，只是一味照搬照抄，授課人應(yīng)加以指導(dǎo)；避免“空話表態(tài)”，要結(jié)合本職，一些戰(zhàn)士在發(fā)言時并沒有結(jié)合本職，說的話大而空，要加以指引；避免“隨心所欲”，注重理性思考，討論時一些戰(zhàn)士想說什么就說什么，出現(xiàn)不健康的思想，還有的缺乏語言組織，觀點淺顯，授課人要糾正個別人發(fā)言的“隨心所欲、不著邊際“的發(fā)言，啟發(fā)理性思考，確保討論質(zhì)量。
（四）小結(jié)收尾點評，讓人學(xué)習(xí)提高
小結(jié)是對整個課堂教育的總結(jié)和提高。在討論的基礎(chǔ)上，進行小結(jié)可以使內(nèi)容升華。小結(jié)一要進行學(xué)習(xí)歸納，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，解答疑難；二要評教評學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，表揚學(xué)習(xí)中的好人好事。

政治這門課程綜合性、理論性強,比較枯燥抽象,加上近年來的開卷考試形式,學(xué)生對政治課越來越不感興趣。一言以蔽之:政治課沒勁。那么,應(yīng)如何設(shè)計讓學(xué)生感興趣的課堂呢?一、設(shè)置情景,巧用導(dǎo)入,激發(fā)興趣俗話說:好的開端是成功的一半。對于政治教師而言,課堂的引入方式一定不能馬虎進行,一定得經(jīng)過深思熟慮。好的開頭是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉,是讓課堂活躍起來的前奏,教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性,要針對學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容,善于利用情景教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,渲染氣氛,引起學(xué)生情感共鳴,把其注意力集中起來,引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)求知欲,使其想聽下去,急于聽下去,這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,使之進入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。在實際教學(xué)過程中,通常是采用復(fù)習(xí)舊課,根據(jù)新舊知識的聯(lián)系再導(dǎo)入新課的方法,但如果經(jīng)常采用此種方法會顯得單調(diào)平常不能吸引學(xué)生,所以,思想政治課教學(xué)的引言部分要通過多種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲,如可以用歌曲開頭,也可以用一段格言或一則寓言開頭,還可以用一個故事開頭等等。

1、從學(xué)生的日常行為進行思政教育，培養(yǎng)嚴謹態(tài)度。
要求學(xué)生不遲到，不曠課，提前到課堂，就是教育學(xué)生履行契約。要求學(xué)生上課遵守紀律，認真聽課，就是要求學(xué)生尊重他人的付出，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣是日積月累的結(jié)果。我們要分析抄的原因，針對性的交流，讓其重新寫作業(yè)。對于不改的，作業(yè)成績零分記錄。教育學(xué)生做人做事要有嚴謹?shù)膽B(tài)度。職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育素質(zhì)目標：(1)使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于實踐又服務(wù)于實踐，從而樹立辯證唯物主義世界觀;(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維嚴謹、工作求實的作風(fēng);(3)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)、堅強的意志品格，勇于探索、敢于創(chuàng)新的思想意識和良好的團隊合作精神。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)始終圍繞著這個目標進行。
2、從教學(xué)內(nèi)容進行思政教育，崇尚理性精神。
數(shù)學(xué)教師更應(yīng)當深度理解“課程思政”的重大意義，深入挖掘每個數(shù)學(xué)符號中及各教學(xué)環(huán)節(jié)中所蘊含的思政元素，認真做好每堂教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計與實施，把“課程思政”工作貫穿教育教學(xué)全過程，努力實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。我們在挖掘教材函數(shù)的內(nèi)容的時候，利用函數(shù)的圖像讓學(xué)生直觀看到線條的變化，通過分析曲線的上升與下降，周期的變化特點，引導(dǎo)學(xué)生完善自我邏輯思維，
教育學(xué)生我們的學(xué)習(xí)也是需要過程的，需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)學(xué)習(xí)，理性探究才能達到量變到質(zhì)變。
3、從課程內(nèi)容的背景進行思政教育，提升數(shù)學(xué)審美。
把數(shù)學(xué)文化與“課程思政”有機地融合在一起，在講每一章的導(dǎo)入時，先介紹知識的產(chǎn)生背景，介紹一些數(shù)學(xué)文化故事。例如我國古代南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之推算的圓周率的真值比歐洲要早一千多年。他不僅在數(shù)學(xué)界出名，還是偉大的天文學(xué)家。通過這些介紹，學(xué)生不僅深刻理解無理數(shù)的概念，也認識到我們祖先的聰明智慧，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極向上，勇于創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是“使人聰明的學(xué)問”，它提示了一種思維的方法和模式及思維合理的標準，給人類思想解放打開了道路，它的思維方法可以直接起到幫助思考其他非數(shù)學(xué)問題，達到優(yōu)化思考的目的。教學(xué)過程中能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)思維的運用之美，必將大大激發(fā)學(xué)生的興趣.
4、從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進行思政教育，養(yǎng)正家國情懷。
有的學(xué)生做題沒有過程，只有結(jié)果，在應(yīng)付差事。通過保質(zhì)保量完成作業(yè)教育學(xué)生對待數(shù)學(xué)要嚴謹，有理有據(jù)。用生活的事例引導(dǎo)學(xué)生思考做人做事的態(tài)度，做什么事都要嚴謹認真，促進行為思政教育。例如法官不取證直接給犯人判刑，大夫不問病因直接開藥，宇宙飛船不經(jīng)無數(shù)次實驗上天等。有的學(xué)生對待個人的利益看的重一些，我就通過分析元素，子集，真子集的關(guān)系來教育學(xué)生個體和集體的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生愛國，傳遞正能量等，把養(yǎng)正家國情懷做到實處。

首先要政治傾向明顯無錯誤。其次是思路清晰，條理，層次性強。然后就是通俗易懂，論證有力，還有就是學(xué)生參與度高，興趣盎然。

思想政治課是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，它不僅關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，也關(guān)系到國家的前途和命運。作為教師，我們必須站在社會需要和學(xué)生發(fā)展需要的高度，大力改進創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地貫徹素質(zhì)教育和新課改要求。那么，思想政治課堂中如何提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 一、巧設(shè)開頭，引起“注意” 俗話說:“良好的開頭是成功的一半。”講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。課堂中，怎樣才能講好開頭?一段構(gòu)思巧妙、設(shè)計精彩的導(dǎo)入，有利于掀開課堂的序幕，引起學(xué)生的“注意”，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂開頭的導(dǎo)入，形式是多種多樣的，如歌曲導(dǎo)入、幽默故事導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入等。 二、教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性 教學(xué)工作是教與學(xué)的有機結(jié)合。其中，教占主導(dǎo)地位，學(xué)是主體，教的最終目的是學(xué)。在教學(xué)過程中，如果教師只是一味強調(diào)教師的主導(dǎo)地位而忽略了學(xué)生的主體性，那么，學(xué)生就不可能積極地融入課堂，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;切不可把學(xué)生丟在一邊，忽視學(xué)生的存在，而應(yīng)鼓勵學(xué)生“動”起來。 1.讓學(xué)生的腦動起來，“多思” “多思”就是要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極思考，不斷進行知識的分析、概括、總結(jié)，在這個過程中加深對知識的理解和掌握。教師可以用恰當?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生開拓思維，發(fā)現(xiàn)問題并通過思考實踐去解決問題，從而讓學(xué)生的思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的問題要提得準確到位，對難度的把握要恰到好處，還要能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如講到“權(quán)利和義務(wù)”中“我國公民享有通信自由的權(quán)利”時，可向?qū)W生提出“我們在享有通信自由的同時，也必須要履行什么義務(wù)”的問題;當講到“和平與發(fā)展是當代的主題”時，引出“影響和平與發(fā)展的因素有哪些，我們該怎樣維護世界的和平”等疑問。 2.讓學(xué)生的口動起來，“多說” “多說”就是鼓勵學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，遇到問題敢于發(fā)表自己的見解，并積極和同學(xué)討論，彌補自身認識的不足之處，最終達到開拓學(xué)生思路、活躍課堂氣氛的目的。實際上，學(xué)生準備發(fā)言的過程，也就是思考、運用、鞏固教材知識的過程。討論的主題最好是與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的問題，這樣更能激發(fā)學(xué)生興趣。 3.讓學(xué)生的手動起來，“多做” “多做”即鼓勵學(xué)生勤做學(xué)習(xí)筆記，教師可以在課前安排預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生寫預(yù)習(xí)提綱，課堂督促記筆記，課后鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識編制試題并解答，讓學(xué)生鞏固對知識的理解和掌握，并促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 4.讓學(xué)生一起“動”起來 課堂中巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑設(shè)難，使這個問題或這個活動急需和別人交流或合作才能得以解決，這樣就能使學(xué)生盡快進入合作學(xué)習(xí)的情境，大家一起動起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 三、教師要善于營造生動活潑的課堂氛圍，加強教學(xué)的情趣性 教學(xué)是一門藝術(shù)，思想政治理論抽象性、邏輯性強，因此思想政治課教師在教學(xué)中要講究授課藝術(shù)。 1.語言表達要生動幽默 教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，而應(yīng)抑揚頓挫、生動形象地進行描述。教師可選擇幽默故事和繪畫等寓教于樂的形式進行教學(xué)。 2.理論分析可借助例證、名言 教師講授理論觀點時，可從有趣的例證著手，如現(xiàn)實生活中許多活生生的事例，也可引用漢語中的成語、諺語、格言、詩詞名句等加以解釋分析。比如，在講到“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”的時候，我們可以運用身邊的正反事例來說明，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于加深學(xué)生對理性概念的理解和擴展。 3.教學(xué)手段應(yīng)多種多樣 為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學(xué)手段，還可以通過看圖解意、圖表分析、小品表演等進行教學(xué)，以加強教學(xué)的直觀性和形象性，讓學(xué)生在聽、看、思、說、演中牢固掌握知識點。 4.教師要不斷完善自我，打造自己的人格魅力 一般來說，學(xué)生對某一學(xué)科的教師有了穩(wěn)定而濃厚的情感，就不會視學(xué)習(xí)如重負，而會樂此不疲。所以教師應(yīng)千方百計地完善自我，打造自己的人格魅力;增強相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，密切師生關(guān)系;對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心，為教學(xué)做好鋪墊。 總的來說，“學(xué)生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。我們在思想政治課堂教學(xué)中只有采用各種巧妙的方法，才能激發(fā)學(xué)生的求知熱情和興趣，點燃他們智慧的火花，讓其主動地、積極地發(fā)展自己，從而圓滿完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。

思想政治課是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，它不僅關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，也關(guān)系到國家的前途和命運。作為教師，我們必須站在社會需要和學(xué)生發(fā)展需要的高度，大力改進創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地貫徹素質(zhì)教育和新課改要求。那么，思想政治課堂中如何提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 一、巧設(shè)開頭，引起“注意” 俗話說:“良好的開頭是成功的一半?！敝v好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。課堂中，怎樣才能講好開頭?一段構(gòu)思巧妙、設(shè)計精彩的導(dǎo)入，有利于掀開課堂的序幕，引起學(xué)生的“注意”，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂開頭的導(dǎo)入，形式是多種多樣的，如歌曲導(dǎo)入、幽默故事導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入等。 二、教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性 教學(xué)工作是教與學(xué)的有機結(jié)合。其中，教占主導(dǎo)地位，學(xué)是主體，教的最終目的是學(xué)。在教學(xué)過程中，如果教師只是一味強調(diào)教師的主導(dǎo)地位而忽略了學(xué)生的主體性，那么，學(xué)生就不可能積極地融入課堂，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;切不可把學(xué)生丟在一邊，忽視學(xué)生的存在，而應(yīng)鼓勵學(xué)生“動”起來。 1.讓學(xué)生的腦動起來，“多思” “多思”就是要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極思考，不斷進行知識的分析、概括、總結(jié)，在這個過程中加深對知識的理解和掌握。教師可以用恰當?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生開拓思維，發(fā)現(xiàn)問題并通過思考實踐去解決問題，從而讓學(xué)生的思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的問題要提得準確到位，對難度的把握要恰到好處，還要能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如講到“權(quán)利和義務(wù)”中“我國公民享有通信自由的權(quán)利”時，可向?qū)W生提出“我們在享有通信自由的同時，也必須要履行什么義務(wù)”的問題;當講到“和平與發(fā)展是當代的主題”時，引出“影響和平與發(fā)展的因素有哪些，我們該怎樣維護世界的和平”等疑問。 2.讓學(xué)生的口動起來，“多說” “多說”就是鼓勵學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，遇到問題敢于發(fā)表自己的見解，并積極和同學(xué)討論，彌補自身認識的不足之處，最終達到開拓學(xué)生思路、活躍課堂氣氛的目的。實際上，學(xué)生準備發(fā)言的過程，也就是思考、運用、鞏固教材知識的過程。討論的主題最好是與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的問題，這樣更能激發(fā)學(xué)生興趣。 3.讓學(xué)生的手動起來，“多做” “多做”即鼓勵學(xué)生勤做學(xué)習(xí)筆記，教師可以在課前安排預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生寫預(yù)習(xí)提綱，課堂督促記筆記，課后鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識編制試題并解答，讓學(xué)生鞏固對知識的理解和掌握，并促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 4.讓學(xué)生一起“動”起來 課堂中巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑設(shè)難，使這個問題或這個活動急需和別人交流或合作才能得以解決，這樣就能使學(xué)生盡快進入合作學(xué)習(xí)的情境，大家一起動起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 三、教師要善于營造生動活潑的課堂氛圍，加強教學(xué)的情趣性 教學(xué)是一門藝術(shù)，思想政治理論抽象性、邏輯性強，因此思想政治課教師在教學(xué)中要講究授課藝術(shù)。 1.語言表達要生動幽默 教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，而應(yīng)抑揚頓挫、生動形象地進行描述。教師可選擇幽默故事和繪畫等寓教于樂的形式進行教學(xué)。 2.理論分析可借助例證、名言 教師講授理論觀點時，可從有趣的例證著手，如現(xiàn)實生活中許多活生生的事例，也可引用漢語中的成語、諺語、格言、詩詞名句等加以解釋分析。比如，在講到“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”的時候，我們可以運用身邊的正反事例來說明，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于加深學(xué)生對理性概念的理解和擴展。 3.教學(xué)手段應(yīng)多種多樣 為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學(xué)手段，還可以通過看圖解意、圖表分析、小品表演等進行教學(xué)，以加強教學(xué)的直觀性和形象性，讓學(xué)生在聽、看、思、說、演中牢固掌握知識點。 4.教師要不斷完善自我，打造自己的人格魅力 一般來說，學(xué)生對某一學(xué)科的教師有了穩(wěn)定而濃厚的情感，就不會視學(xué)習(xí)如重負，而會樂此不疲。所以教師應(yīng)千方百計地完善自我，打造自己的人格魅力;增強相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，密切師生關(guān)系;對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心，為教學(xué)做好鋪墊。 總的來說，“學(xué)生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。我們在思想政治課堂教學(xué)中只有采用各種巧妙的方法，才能激發(fā)學(xué)生的求知熱情和興趣，點燃他們智慧的火花，讓其主動地、積極地發(fā)展自己，從而圓滿完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。