愛(ài)的教育之少年鼓手

對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)教育可以幫助孩子樹(shù)立自信心和積極的心態(tài)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，以下是一些鼓勵(lì)教育的方法：

1.正面鼓勵(lì)。在孩子做出好的行為或有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，讓孩子感到自己的努力是被認(rèn)可的，從而增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

2.給予目標(biāo)。幫助孩子確立自己的目標(biāo)，并通過(guò)鼓勵(lì)的方式幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，像“你可以做到”的話語(yǔ)就可以很好地激發(fā)孩子的自信心和動(dòng)力。

3.尊重孩子。尊重孩子的想法和感受，認(rèn)真聆聽(tīng)他們的訴求，這樣可以增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心，從而激發(fā)他們的潛力。

4.關(guān)愛(ài)孩子。給孩子以父母關(guān)心和鼓勵(lì)，讓孩子在家庭氛圍中感到溫暖和快樂(lè)，幫助他們堅(jiān)定自己的目標(biāo)。

5.鼓勵(lì)孩子面對(duì)挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子的冒險(xiǎn)精神，幫助他們?cè)鰪?qiáng)難以克服困難的信心和決心。

總之，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，和孩子建立良好的溝通渠道，給予鼓勵(lì)和支持，使他們更加自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

這個(gè)故事發(fā)生在1848年7月24日，那是庫(kù)斯脫扎戰(zhàn)役打響的第一天。為了攻占某處高地的一所房屋，我軍派遣了將近六十名士兵前往，卻遇到了敵軍的瘋狂反撲，我軍只好躲進(jìn)那所房屋里。眼看士兵越來(lái)越少，指揮這六十名士兵的大尉命令一旁的少年鼓手，送求援信件到駐扎在遠(yuǎn)處草地的部隊(duì)。這位少年鼓手義無(wú)返顧地接受了這個(gè)任務(wù)，他必須躲避敵人的耳目，盡快送到這封舉足輕重的求援信。不料，敵人發(fā)現(xiàn)了少年鼓手的行蹤，他最終還是被無(wú)眼的子彈給射中了。但是，他一點(diǎn)也不畏懼眼前的困難，為了祖國(guó)的繁榮，為了軍隊(duì)的勝利，為了人民的利益，這位少年鼓手堅(jiān)定了自己的信念，向目標(biāo)一瘸一拐地快速前進(jìn)。最后，他終于到達(dá)了目標(biāo)，完成了祖國(guó)交給他的任務(wù)，使這一戰(zhàn)役得到了勝利。而他，卻付出了失去左腿的代價(jià)。

孩子的自信心在其剛出生時(shí)就開(kāi)始萌芽了。當(dāng)他咿咿呀呀跟你說(shuō)話、伸出雙手求擁抱、弄出各種動(dòng)靜求關(guān)注時(shí)，他的自信心就在發(fā)展了。父母一些不經(jīng)意的行為很可能會(huì)誤傷這顆嫩芽，下面這些做法則能很好地呵護(hù)其茁壯成長(zhǎng)。

事實(shí)上，孩子們所犯的大部分問(wèn)題、錯(cuò)誤和荒謬的事情都是由他們的無(wú)知引起的。因此，父母應(yīng)該用一些技巧仔細(xì)觀察，以確定孩子身上的某一行為是由于無(wú)知還是缺乏經(jīng)驗(yàn)，還是出于主觀和故意。才能夠針對(duì)于不同的情況進(jìn)行教育。

例如，一個(gè)3、4歲的女孩子幫她母親打掃桌子，但由于她不能不抹布弄干，桌子越來(lái)越臟，地板上滿是水。作為一個(gè)母親應(yīng)該批評(píng)還是鼓勵(lì)她看到這種情況？是不是應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教育呢。

首先，孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的，她看到母親很難做家務(wù)，想幫媽媽分擔(dān)負(fù)擔(dān)，但因?yàn)樗贻p，"做壞事卻是出于好意"。"如果母親此時(shí)盲目地批評(píng)孩子笨手笨腳，只會(huì)惹麻煩。孩子會(huì)感到更沮喪和悲傷，結(jié)果一定是完全喪失信心，以后不會(huì)愿意做家務(wù)！因此，此時(shí)我們應(yīng)該采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，而不是批評(píng)。

通常有兩種情況，孩子做錯(cuò)事：一種是有意的，另一種是無(wú)意的。由于父母應(yīng)該找出情況，找出孩子做錯(cuò)事的原因，他們必須加以區(qū)別地批評(píng)孩子，特別是那些太小的孩子。他們常常不知道這是錯(cuò)誤的。在很多情況下，他們覺(jué)得這樣做很有趣。父母必須幫助他們分析事情是對(duì)是錯(cuò)。他們必須教會(huì)他們的孩子他們能做什么，不能做什么。這些孩子是由天使送來(lái)的。父母需要表現(xiàn)出極大的耐心去理解他們的內(nèi)心世界！

鈴鼓既可以握在手中輕輕晃動(dòng)來(lái)發(fā)出聲響，又可以同時(shí)用另一手的手指輕擊鼓而來(lái)打出節(jié)奏，在游戲中訓(xùn)練寶寶的雙手協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的興趣。 1、握在手中搖晃發(fā)出鈴聲。
2、輕擊鼓面來(lái)打擊節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的雙手協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。
鈴鼓是羊皮手鼓的周圍裝著許多小銅片，用手打擊鼓面或搖動(dòng)鼓身時(shí)，小銅片也叮鐺地響起來(lái)。它也是沒(méi)有固定音高的。 在柴科夫斯基《意大利隨想曲》中，當(dāng)奏完了前四個(gè)主題，簡(jiǎn)短地再現(xiàn)了第二主題，迎來(lái)了全曲的最高潮——優(yōu)秀的塔蘭臺(tái)舞曲后，再次出現(xiàn)了第三個(gè)主題，不過(guò)這個(gè)主題在一個(gè)新的調(diào)性中出現(xiàn)，鈴鼓奏出細(xì)小而歡快的節(jié)奏，定音鼓敲出強(qiáng)烈的重音更加輝煌。