教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

首先要培養(yǎng)孩子在上小學(xué)前就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，上小學(xué)后培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；到了中學(xué)就開始注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。這樣孩子以后就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。培養(yǎng)孩子有養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子的一生具有決定性的意義。
再次培養(yǎng)孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力戒孩子在家做作業(yè)拖延磨蹭。孩子除了在學(xué)校學(xué)習(xí)以外，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。如放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者晚飯后稍休息一下立即做功課，自覺學(xué)習(xí)，自覺完成作業(yè)。這樣能培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)和專注能力。
最后培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣。對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中遇到不懂的地方，家長(zhǎng)不應(yīng)該埋怨孩子，更不能斥責(zé)。要鼓勵(lì)孩子提出不懂的問題，找出原因，然后積極引導(dǎo)啟發(fā)，幫助孩子動(dòng)腦筋，切忌煩躁或不聞不管。
一、作為父母不要粗暴地制止，要正確引導(dǎo)。粗暴地制止只會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，教育孩子將會(huì)適得其反，效果不明顯。孩子貪玩，并不是他不想學(xué)習(xí)，只是還沒有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，被動(dòng)地學(xué)習(xí)就沒有興趣可言，此時(shí)此刻做父母的就應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，耐心的告知掌心的重要性，使孩子明白其中的道理。
二、榜樣激勵(lì)，樹立正確的人生觀。貪玩的孩子，性格一般比較外向，活潑，思維敏捷。平時(shí)家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)應(yīng)幫他樹立正確的人生觀。不斷地給孩子指出他應(yīng)學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子有超越的對(duì)象，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性。
三、開闊視野，豐富生活。家長(zhǎng)應(yīng)利用休息日，帶孩子到圖書館、書店、科技館、博物館、大自然中走一走，讓孩子獲得更多的知識(shí)，激發(fā)孩子的求知欲，孩子就會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
四、限時(shí)玩耍，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。愛玩是青少年的天性，家長(zhǎng)沒有權(quán)力剝奪孩子的權(quán)利，不過如果沒有節(jié)制的玩耍，，那將會(huì)產(chǎn)生不良的后果。家長(zhǎng)可以征求孩子的意見，什么時(shí)候安排休息、玩耍、什么時(shí)間安排學(xué)習(xí)，這實(shí)際上是限定了孩子玩耍的時(shí)間；也合理地安排了學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到了家長(zhǎng)的要求；同時(shí)，孩子也覺得家長(zhǎng)尊重了他的想法，思想上沒有抵觸，就會(huì)很樂意接受這樣的安排，學(xué)習(xí)起來感到有興趣了。
五、有進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，父母親要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)激發(fā)其更大的熱情，孩子進(jìn)步得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，心里肯定會(huì)感到高興，增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)興趣更濃了。
六、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！懊夏溉w”的故事說明環(huán)境對(duì)人的影響是多么重要。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，每天晚上都盡可能地抽空學(xué)習(xí)，如看書讀報(bào)等創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這對(duì)孩子起到了潛移默化的作用，孩子在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境里自然而然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
一、了解孩子的氣質(zhì)類型。人的氣質(zhì)特點(diǎn)是千差萬別的，世界上沒有兩個(gè)氣質(zhì)特點(diǎn)完全相同的人，不同的氣質(zhì)的人有不同的表現(xiàn)。氣質(zhì)無好壞之分，任何一種氣質(zhì)都具有積極一面也有消極的一面。由此可見，各種氣質(zhì)類型的兒童都可以培養(yǎng)出良好的個(gè)性特征，因此，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的性格類型要采取慎重分析的態(tài)度，要區(qū)別對(duì)待，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的性格和糾正不良的性格。
二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的環(huán)境。環(huán)境對(duì)個(gè)性的形成影響很大。要培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性，首先要有一個(gè)民主和睦的家庭關(guān)系，父母要樹立良好的思想，作風(fēng)和道德風(fēng)尚，這樣，孩子就可以從小通過耳濡目染不知不覺的受到父母良好的思想，品德的影響。為形成良好的個(gè)性打下基礎(chǔ)。反之，就會(huì)影響孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。
三、有意識(shí)的為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓自己的孩子多參加一些力所能及的勞動(dòng)。比如整理書包，打掃房屋，洗碗等，通過勞動(dòng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性。
四、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。家長(zhǎng)多給孩子講一些革命歷史的故事，買一些革命歷史的圖書，使孩子懂得古往今來無數(shù)杰出的人物，都是在困難重重的逆境中成長(zhǎng)的，鼓勵(lì)孩子克服困難的勇氣，決心和信心。
五、不溺愛、不放任自流。對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，不能百般遷就和有求必應(yīng)。對(duì)孩子的任性，家長(zhǎng)要及時(shí)說服，講道理，指出不對(duì)的地方。
六、對(duì)孩子粗暴，不傷害自尊心。有的家長(zhǎng)態(tài)度粗暴，稍不順心，開口就罵、動(dòng)手就打。打罵不擔(dān)損害孩子的自尊心，而且容易養(yǎng)成孩子說謊，表里不一的習(xí)慣。
六、培養(yǎng)孩子進(jìn)行自我完善。從小培養(yǎng)孩子寫日記或周記，對(duì)照社會(huì)，學(xué)校的要求來檢查自己性格的優(yōu)缺點(diǎn)，檢查自己待人處事的態(tài)度和行為，在生活中自覺磨煉。
中學(xué)生階段是個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，培養(yǎng)個(gè)性是個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，中間會(huì)有反復(fù)，因此，每一位家長(zhǎng)都必須進(jìn)行長(zhǎng)期、細(xì)致、耐心工作。

如果我們希望孩子熱愛閱讀，我們需要做的就是，經(jīng)常和孩子一起分享閱讀的快樂，而不是把興趣當(dāng)做任務(wù)。讓孩子體驗(yàn)到閱讀的樂趣，不在于給孩子買了多少書，而是和孩子一起看了多少書，一起去感受了書籍里面的故事，不是自己一回家就躺在沙發(fā)上玩手機(jī)，卻大聲怒吼只知打游戲的孩子。
現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)希望自己孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，去主動(dòng)自主閱讀。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新提出“閱讀饑餓期”的說法。他認(rèn)為，孩子對(duì)閱讀的饑餓感形成于14歲之前，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時(shí)，人在14歲以前的閱讀體驗(yàn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。人生以后的歷程，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。
因此，喜歡閱讀的孩子，詞匯量更豐富，擁有更好的解決問題的能力，情商也會(huì)更高，而且喜愛閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比從不讀書的人快得多。
那么最合適的年齡是6-14歲小學(xué)階段的孩子，最重要的不是成績(jī)而是閱讀！能不能養(yǎng)成比較好的閱讀習(xí)慣，則是重中之重。下面說幾個(gè)我是怎么培養(yǎng)自己家孩子閱讀習(xí)慣的。
1、樹立榜樣
孩子看到父母都在閱讀，他們最善于模仿，相比一次又一次的讓他們主動(dòng)閱讀，還不如自己做個(gè)示范，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，所以我每天都會(huì)抽出一部分時(shí)間陪孩子閱讀。
2、閱讀目標(biāo)
給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)時(shí)，給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。每次孩子讀完一本書，我都會(huì)答應(yīng)孩子一個(gè)請(qǐng)求，比如出去游玩以此來鼓勵(lì)她養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
3、書籍的選擇
給孩子選擇書籍，不要拘泥于某一個(gè)類型，就像吃飯一樣，不能因?yàn)楹⒆酉矚g吃甜食，酒一味地給孩子糖吃，只有做到營(yíng)養(yǎng)均衡，才能使孩子茁壯成長(zhǎng)。
本身作為教育工作者，在常年的教育研究中會(huì)接觸很多的孩子和家長(zhǎng)，常常會(huì)和家長(zhǎng)談?wù)摰胶⒆娱喿x過程中存在的問題。但是作為大多是家長(zhǎng)，不管是從書籍的選擇方面，還是陪孩子閱讀的精力和時(shí)間方面都是不足的，所以一直在尋找是不是有專門的培養(yǎng)孩子閱讀的機(jī)構(gòu)能夠引導(dǎo)孩子愛上讀書。
確實(shí)是找過一些閱讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也給看了一些試聽課，但是總覺得有些不足，講的內(nèi)容不夠深刻，孩子還是提不起興趣，直到偶然看到一家叫“有卷讀書”的，也是讓孩子看了在線試聽課，發(fā)現(xiàn)以下把孩子吸引住了，后來我仔細(xì)研究了有卷讀書，發(fā)現(xiàn)確實(shí)和其他機(jī)構(gòu)大有不同，并不是單純地給孩子講故事，而是引發(fā)孩子自主的思考，能夠使孩子達(dá)到深層次的閱讀，而不是淺顯的停留在故事情節(jié)上。從書籍的選擇上我也是很佩服的，有卷讀書選書不是單純地把市面上暢銷書拿過來講，他的好多書籍都是好多孩子不常接觸到的，但是讀過以后發(fā)現(xiàn)意義還是非常深刻的，現(xiàn)在我的孩子也是跟著有卷讀書一直在學(xué)習(xí)。

愛閱讀的孩子，他們的內(nèi)心更充盈，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問號(hào)，更能獨(dú)立思考……更重要的是，多年以后，當(dāng)回憶起，圍繞在父母身邊，促膝共讀的瞬間，會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！
從小在孩子心中播種下愛閱讀的種子，是給孩子最好的禮物！

家長(zhǎng)應(yīng)側(cè)重培育孩子以下日子習(xí)氣：
著力培育孩子勤洗澡、勤換內(nèi)農(nóng)，每天洗腳、洗屁股。常常洗頭，2歲起學(xué)會(huì)自己洗手的習(xí)氣。還要注意培育孩子堅(jiān)持家庭舒適整治、潔凈衛(wèi)生的環(huán)境，自己養(yǎng)成杰出的穿著習(xí)氣。
較好的日子自理技術(shù)會(huì)促進(jìn)孩子杰出特性的開展。日子自理技術(shù)開展杰出的接子會(huì)有較強(qiáng)的自傲心、也會(huì)表現(xiàn)得較愉快、較生動(dòng)。在日常日子中也能觀察到兩類孩子：一類是日子自理技術(shù)開展杰出的；一類是處處要人照料的。包含飲食、穿衣等。前者顯得達(dá)觀自傲；后者顯得被迫畏縮。
在規(guī)定的睡覺時(shí)間內(nèi)，要培育孩于自動(dòng)入眠的習(xí)氣。有一個(gè)問題讓許多爸爸媽媽感到頭痛，跟著年紀(jì)的增大，孩子入眠開端慢了，或許貪玩，或許要吃的，或許要聽故事。這是由于孩子心思發(fā)育不穩(wěn)定，入眠前莫衷一是。為了保證睡覺質(zhì)量，要根據(jù)孩子的特色，誘導(dǎo)他趕快入眠。
教育專家以為，孩子生長(zhǎng)前期是培育習(xí)氣的最佳時(shí)期，而養(yǎng)成杰出的習(xí)氣，對(duì)孩子的終身都具有決定性的含義。所以，家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，必定要注重培育孩子杰出的習(xí)氣，而且要讓孩子知道習(xí)氣的重要性。孩子一旦知道習(xí)氣的重要性，就會(huì)在日常日子中有意識(shí)地向杰出習(xí)氣看齊。這對(duì)孩子杰出習(xí)氣的構(gòu)成也有必定的促進(jìn)作用?！傲?xí)氣是人的第二天分”以及“教育孩子就是要逐步培育出他們的好習(xí)氣”這兩句諺語(yǔ)就是說：高興教育的意圖就是將全部教育內(nèi)容在孩子的心里以習(xí)氣的方法固定下來。
所以，家長(zhǎng)只需堅(jiān)持每天對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和催促，孩子的杰出習(xí)氣就會(huì)逐步構(gòu)成。

多讀書，讀好書。

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

一、注重培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
　　所謂預(yù)習(xí)，就是讓學(xué)生在老師未教學(xué)新知識(shí)前提前自學(xué)。學(xué)生可根據(jù)已有的知識(shí)水平或經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)新的知識(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生可動(dòng)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備或經(jīng)驗(yàn)來理解新知識(shí)。老師還可對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)提出適當(dāng)?shù)囊?，?duì)難以理解的內(nèi)容打上“？”，并提醒自己在上課時(shí)著重聽自己不理解的知識(shí)。
　　通過自學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面，也讓學(xué)生在上課聽講時(shí)有的放矢，達(dá)到事倍功半的聽課效率。由于預(yù)習(xí)要在家里進(jìn)行，習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。
　　因此，教師要注意與家長(zhǎng)[微博]進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極參與，讓家長(zhǎng)進(jìn)行配合與監(jiān)督，經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就可形成習(xí)慣，一旦形成了習(xí)慣，孩子就自然而然地在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)了。
　　二、注重培養(yǎng)孩子收拾書本文具的習(xí)慣。
　　收拾自己的書本文具看似一件小事，其實(shí)這對(duì)學(xué)生的一輩子影響非常大，在工作中，我經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不按時(shí)交家庭作業(yè)或忘帶書本文具的情況，一問學(xué)生，很多學(xué)生的回答都是家長(zhǎng)忘給自己裝進(jìn)書包里了，顯然，這樣的孩子經(jīng)常讓自己的家長(zhǎng)給收拾書包。
　　現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母都寵愛有加，什么事情都不讓孩子做，自己包辦代替，以至于出現(xiàn)了有的孩子上了大學(xué)，父母都要跟在身邊幫著料理生活，這樣的孩子今后怎樣能適應(yīng)社會(huì)生活呢？這樣的孩子什么時(shí)候能自立呢？父母什么事情都代替孩子做，這其實(shí)不是愛孩子，而是害孩子。
　　孩子長(zhǎng)大以后，始終要融入這個(gè)社會(huì)，始終要獨(dú)立面對(duì)或解決很多問題，如果父母從小什么都代替孩子做了，那么孩子就習(xí)慣了什么事情都依賴父母，可想而知，孩子是無法自立的。因此，父母如果是真正愛孩子，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子自己能做的事情自己做。
　　收拾自己的書本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，孩子做完作業(yè)以后，就讓孩子自己將書本文具收拾進(jìn)書包，并且放整齊，長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子就會(huì)形成習(xí)慣，這樣孩子不至于交不了家庭作業(yè)或忘帶課本了。
　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
　　一些成績(jī)差的孩子并不是因?yàn)槟X子笨不聰明，而是因?yàn)槁犞v的習(xí)慣差。要么上課愛和同學(xué)講話，要么上課愛搞東西，要么上課看課外書，要么上課老愛走神……
　　總之，這類學(xué)生的注意總是集中不起來聽課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)拿不上去，因此，要想讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，關(guān)鍵是要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣，但要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣，也不能靠單純地說教。
　　一方面老師或家長(zhǎng)都要給孩子講明學(xué)習(xí)的目的，要幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，另一方面，老師或家長(zhǎng)可經(jīng)常給孩子講一些勤奮刻苦學(xué)習(xí)的偉人的故事，讓學(xué)生從中受到潛移默化的影響，培養(yǎng)自己克服困難、戰(zhàn)勝自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志力，努力把精力集中在聽課上，努力學(xué)習(xí)。
　　四、注重培養(yǎng)學(xué)勤于思考的習(xí)慣。
　　在工作中，我也經(jīng)常會(huì)遇到有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上一遇到難題就退縮的情況。有的孩子，在學(xué)習(xí)中，一遇到難題就懶于思考。在家里，一遇到不會(huì)做的就馬上叫爸、媽幫助解決，在學(xué)校，一遇到不會(huì)做的就不做或去照抄同學(xué)的，久而久之，這樣的孩子就養(yǎng)成了一遇困難就退縮的不好習(xí)慣。
　　在學(xué)習(xí)上，老師或家長(zhǎng)都要鼓勵(lì)孩子敢于向困難挑戰(zhàn)，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子遇到困難家長(zhǎng)不要急于幫忙解決，要多鼓勵(lì)孩子通過自己的勤于思考去完成，如果孩子是通過自己的思考去戰(zhàn)勝難題的，那么，孩子就會(huì)體驗(yàn)到自己戰(zhàn)勝困難后的快樂，那種快樂是任何高興的事情都無可代替的。
　　老師或家長(zhǎng)還可經(jīng)常給孩子講一些成功人士在學(xué)習(xí)上如何勤于思考、戰(zhàn)勝難題的故事，鼓勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子就會(huì)養(yǎng)成遇到困難自己想辦法解決的習(xí)慣。
　　五、注重培養(yǎng)學(xué)生課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
　　課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率也是非常有幫助的，因此，老師或家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。老師對(duì)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)要提出一定的要求，要求學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后先將當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行梳理、消化、鞏固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方還不是很明白，然后想辦法把不清楚不明白的地方弄懂。
　　等知識(shí)脈絡(luò)清晰明了后再下筆做家庭作業(yè)，這樣就會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，要養(yǎng)成好習(xí)慣，也需要家長(zhǎng)的密切配合與監(jiān)督，經(jīng)過長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練，才能養(yǎng)成習(xí)慣。

　　六、注重培養(yǎng)學(xué)生做完作業(yè)后自查的習(xí)慣。
　　一般情況下，很多學(xué)生做完作業(yè)之后都不愿意自己檢查，嫌麻煩，做完作業(yè)之后，負(fù)責(zé)一點(diǎn)的家長(zhǎng)就讓家長(zhǎng)檢查，久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴性，這樣做的結(jié)果是不利于學(xué)生終身的發(fā)展。
　　教師和家長(zhǎng)要互相溝通，共同督促孩子養(yǎng)成作業(yè)自查的習(xí)慣，以提高作業(yè)的正確率，教師和家長(zhǎng)還可以制定一些獎(jiǎng)懲的制度，作業(yè)書寫漂亮，正確率高的可獎(jiǎng)勵(lì)孩子紅花或是五星，以提高孩子自查的積極性。
　　尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，經(jīng)常與計(jì)算打交道，如果孩子不養(yǎng)成自查習(xí)慣，那么作業(yè)的正確率可想而知了。
　　好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，要靠老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持督促孩子進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化，孩子的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長(zhǎng)就可以對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)省不少心，對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　1、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己。

　　準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

　　2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。

　　訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識(shí)、能力的實(shí)際；(2)“缺欠”的實(shí)際；(3)時(shí)間的實(shí)際；(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。

　　3、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。

　　要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識(shí)目標(biāo)；(2)培養(yǎng)能力目標(biāo)；(3)掌握方法目標(biāo)；(4)達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。

　　長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

　　4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。

　　所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。

　　5、計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相配合。

　　計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正常活動(dòng)、生活相沖突。

　　6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。

　　自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。

　　自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。

　　7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排。

　　在安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒，再回來學(xué)習(xí)；(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。

　　8、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率

　　時(shí)間是寶貴的，自覺提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語(yǔ)科等；(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。

　　9、計(jì)劃要留有余地。

　　10、注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整。

　　檢查內(nèi)容：(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？(2)是否基本按計(jì)劃去做？(3)學(xué)習(xí)效果如何？(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整

很多學(xué)習(xí)好的都是自己的自制力強(qiáng)，堅(jiān)持努力的結(jié)果...其實(shí)隨便想一點(diǎn)事例，都會(huì)想到...就像名人的那些故事呀...

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣
法國(guó)著名師范教育家茅斯多德指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授它的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。可見學(xué)生的寫字興趣對(duì)于提高寫字質(zhì)量起著不可估量的作用。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，首先讓學(xué)生明白寫字的作用。一手漂亮的字就像一個(gè)人穿上美麗的服飾，可以給人一個(gè)很好的印象，字寫得工整美觀，不僅有利于促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出一個(gè)人的文化底蘊(yùn)、個(gè)性修養(yǎng)乃至更多豐富的信息，在很大程度上還彰顯出一個(gè)人的個(gè)人魅力，還可以讓別人了解你的為人處事，俗話說：字如其人心正則筆正就是這個(gè)道理。
根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我在板書、批改作業(yè)時(shí)都認(rèn)真按規(guī)范書寫，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生提供臨摹的榜樣。寫字課上，我認(rèn)真示范，學(xué)生習(xí)字時(shí)我也對(duì)照字帖，一筆一畫認(rèn)真臨寫，就這樣，我堅(jiān)持長(zhǎng)期地潛移默化地影響學(xué)生，用我的重視來引起學(xué)生的重視。
二、著力打好基礎(chǔ)
1、 在寫字教學(xué)中，我著力要求學(xué)生有正確的坐姿，端正握筆姿勢(shì)，掌握基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
坐姿握筆的基礎(chǔ)。一年級(jí)入學(xué)時(shí)，我展示寫字姿勢(shì)圖，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，邊講邊示范，自編兒歌教學(xué)生唱：寫字時(shí)候身坐正，距離桌沿要一拳，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，手握筆桿中下方，抓直毛筆才能成。學(xué)生年齡小，腕力不夠，加之鉛筆較硬，往往會(huì)造成各種各樣的錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆方法。我用適合小學(xué)生的五指執(zhí)筆法，即按、鉤、頂、抵、壓，指導(dǎo)他們指實(shí)、掌虛、掌豎，使腕、掌寬松、自然，改變因使用鉛筆造成的腕、掌過分緊張的狀態(tài)。通過平時(shí)經(jīng)常檢查評(píng)比，學(xué)生普遍掌握正確的坐姿和握筆方法，養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。
2、基本筆畫的基礎(chǔ)。首先，我利用掛圖介紹漢字基本筆畫，及其特點(diǎn)、運(yùn)筆過程、運(yùn)筆方法。然后，在黑板上示范，再后讓學(xué)生在基本筆畫描紅本上摹練?！　?br/>3、間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。經(jīng)摹寫一段時(shí)間，在掌握基本筆畫寫法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)臨帖，幫助學(xué)生選擇適合和喜愛的字帖，強(qiáng)調(diào)讀帖要求，臨字時(shí)，先觀察該字總的體勢(shì)，在頭腦里留下一個(gè)完整清晰的輪廓，再根據(jù)筆順從頭至尾一筆一畫看清每個(gè)結(jié)構(gòu)的取勢(shì)、位置、比例大小，并找出避讓的筆畫，以及該字的主筆，然后離開字帖在頭腦里回憶一遍，做到意在筆先，胸有成竹?？梢詮目匆还P寫一筆，過渡到把每個(gè)結(jié)構(gòu)看著一個(gè)小小的整體，注意結(jié)字的橫平豎直、重心平穩(wěn)、疏密均勻、比例適當(dāng)、點(diǎn)畫呼應(yīng)、偏旁迎讓、向背分明等。在臨習(xí)多遍，對(duì)該字的筆畫、體勢(shì)比較熟悉的情況下，可以離開字帖進(jìn)行背臨，待把一個(gè)字一氣呵成后，再與字帖上的原字進(jìn)行對(duì)照，找出差距，分析原因，以便再臨時(shí)改正。對(duì)難掌握的筆畫或字形，可摹寫幾遍后再臨，臨摹結(jié)合，提高練字效率。
三、培養(yǎng)學(xué)生提筆即是練字的好習(xí)慣
我們通常見到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成提筆即是練字的意識(shí)，做到不管什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢(shì)。要練出一手好字，必須曲不離口，拳不離手。
1、字得天天練。我?guī)椭鷮W(xué)生定每日練習(xí)計(jì)劃，做到定時(shí)、定字、定質(zhì)，遵循因材施教、先易后難的原則。日寫大字四十至六十，小字一百至一百三十。要求學(xué)生把每次作業(yè)都注明日期，以便過一段時(shí)間進(jìn)行比較，及時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況。表現(xiàn)突出的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
2、用中再練。我還指導(dǎo)學(xué)生把練字與平時(shí)作業(yè)結(jié)合起來，要求學(xué)生在鉛筆、鋼筆書寫時(shí)，盡量按照毛筆字的書寫方法去寫，并運(yùn)用在做作業(yè)、記日記、寫作文和日常寫信、寫便條中，支持學(xué)生編寫黑板報(bào)、手抄報(bào)等，只要提筆必定遵守書寫法則，學(xué)以致用，運(yùn)用中求長(zhǎng)進(jìn)。
當(dāng)然，良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對(duì)此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

既然數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模荒芤货矶停瑪?shù)學(xué)作業(yè)的第一個(gè)要求就是要按時(shí)完成，不能拖拉，做好后要第一時(shí)間交給老師或者組長(zhǎng)。小學(xué)生自制能力差，又容易被其他事物或活動(dòng)吸引，常常會(huì)把作業(yè)拋到九霄云外，導(dǎo)致忘記做作業(yè)、趕作業(yè)以及沒完成作業(yè)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。不讓他補(bǔ)做，知識(shí)得不到鞏固，學(xué)生容易忘記，也不能了解學(xué)生掌握到什么程度；要他補(bǔ)做作業(yè)，又會(huì)有新的作業(yè)，對(duì)小學(xué)生來說作業(yè)量又會(huì)太多，作業(yè)成了他們一種無法承受的負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。所以，不管是課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，都應(yīng)該要求按時(shí)完成。

1、沈括上山看桃花

“人間四月芳菲盡滲賣團(tuán)，山寺桃花始盛開”，當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括的的眉頭凝成了一個(gè)結(jié)，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”，為了解開這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫出了《夢(mèng)溪筆談》。

2、蒲松齡草亭路問

清代文學(xué)家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經(jīng)過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終叢橘于完成了中國(guó)古代文學(xué)史上劃時(shí)代的輝煌巨著《聊齋志異配渣》。

3、陶弘景菜園求學(xué)

古代的時(shí)候，對(duì)自然界產(chǎn)生很多誤區(qū)，人們相信螺贏是將螟蛉變成自己的兒子這個(gè)荒唐的傳說，還把領(lǐng)來的兒子叫做“螟蛉子”。陶弘景對(duì)此表示懷疑。他在村邊的菜園子里找到一窩蜾蠃，蹲在菜地里聚精會(huì)神地整天觀察。陶弘景發(fā)覺它們有雄也有雌，經(jīng)過許多天細(xì)致的觀察，陶弘景終于揭穿了蜾蠃銜螟蛉的秘密：原來蜾蠃也有自己的后代，螟蛉是被銜到窩里給幼蟲當(dāng)食物的，根本不存在“螟蛉義子”這回事！從此，陶弘景更感到，凡事最好親自觀察，絕不能人云亦云。

4、齊白石不教一日閑過

齊白石是我國(guó)著名的書畫家。他非常珍惜時(shí)間，從不浪費(fèi)時(shí)間，他一直用一句警句來勉勵(lì)自己，這句警句就是：“不教一日閑過”。怎樣才算是在一天中沒有閑過呢？他對(duì)自己提出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是每天要揮筆作畫，一天至少要畫五幅。雖然他已經(jīng)90多歲了，但他還一直堅(jiān)持這么做。

有一次，齊白石的家人和朋友、學(xué)生來給他過90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時(shí)他想，今天五幅畫還沒有完成呢，應(yīng)該作完畫再睡覺，于是他拿起筆作畫，由于過度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會(huì)兒，可齊白石卻十分認(rèn)真地說：“昨天客人多，我沒有作畫，今天可要補(bǔ)上昨天的‘閑過’呀！說完他又認(rèn)真地作畫了。