高三文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

聽音樂確實(shí)能開發(fā)右腦的能力，但學(xué)習(xí)時(shí)要專心思考，因此科學(xué)的方法是分開，這里想說開發(fā)右腦很重要，其記憶力是左腦的100萬(wàn)倍，多用左手，多用諸如精英特的右腦開發(fā)工具都有助于開發(fā)右腦的。

？？誰(shuí)騙你你就信

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1.該背的認(rèn)真背 2.上課要做筆記 3.最好有錯(cuò)題本
4.努力培養(yǎng)興趣
5.多看看書上圖

認(rèn)真聽講多想多練是關(guān)鍵，愛琢磨的孩子科學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)。但是要想有學(xué)霸一樣的科學(xué)成績(jī)，需要的是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

1、認(rèn)真“聽”的習(xí)慣

為了教和學(xué)的同步，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊聽邊思考。這雖然是老生常談的問題，但卻是學(xué)習(xí)的根本。

2、積極“想”的習(xí)慣

積極思考老師和同學(xué)提出的問題，使自己始終置身于思維活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年級(jí)的升高，思考問題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。

3、仔細(xì)“審”的習(xí)慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)，也是做對(duì)題的根本。仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。

4、獨(dú)立“做”的習(xí)慣

練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分和自然延續(xù)，可是說是取得好成績(jī)最為關(guān)鍵的步驟。系統(tǒng)而獨(dú)立的練習(xí)技能鞏固知識(shí)又能找到不足，而深度練習(xí)是開拓思維，融匯方法的最好方法。

5、善于“問”的習(xí)慣

俗話說：“好問的孩子必成大器”。有些孩子喜歡自己鉆研，這樣固然很好，但有時(shí)候陷在自己的思維中不能跳出來(lái)反而限制了解題。遇到百思不得其解的問題一定要及時(shí)的問老師和同學(xué)。請(qǐng)教的好處不僅在于解決問題，而且還能學(xué)習(xí)別人的思維方式。將別人的想法和自己的思維對(duì)照，舉一反三，做到這些可以說數(shù)學(xué)無(wú)難題。

6、勇于“辯”的習(xí)慣

討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介，也就是大師們常說的“碰撞出思想的火花”。凡事都是越辯越明，和同學(xué)一起討論問題，不僅能碰出是相對(duì)的火花，還有學(xué)習(xí)的樂趣。

7、提早“學(xué)”的習(xí)慣

從小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助孩子了解新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。隨著年級(jí)的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

8、反復(fù)“查”的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。如果說會(huì)做題是拿高分的基礎(chǔ)，那會(huì)檢查題則是高分（滿分）的保障。

9、客觀“評(píng)”的習(xí)慣

學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

10、經(jīng)?！皠?dòng)”的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性。在解題和學(xué)習(xí)時(shí)可以手腦并用，以動(dòng)促思，對(duì)難以理解的概念通過舉實(shí)例加以解決，對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題通過畫圖找到正確的解答方法，對(duì)模糊的幾何知識(shí)通過剪剪拼拼或?qū)嶒?yàn)達(dá)到投石問路的目的。這樣不僅將抽象的問題具體化，而且加深對(duì)知識(shí)的理解。

11、有心“集”的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯(cuò)。為避免同一錯(cuò)誤經(jīng)常犯，錯(cuò)題本就是必須的了。高考狀元每科都會(huì)有一個(gè)錯(cuò)題本，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都有，但用好的卻很少。用好錯(cuò)題本是關(guān)鍵：

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　　托馬斯·阿爾瓦·愛迪生，著名發(fā)明家、企業(yè)家。

　　1855年，愛迪生開始上學(xué)，那所學(xué)校只有一個(gè)班級(jí)，校長(zhǎng)和老師都是恩格爾先生。因?yàn)閻鄣仙信俑鶈柕椎奶煨?，在上課時(shí)經(jīng)常經(jīng)常問老師問題一些另類的問題（如：風(fēng)是怎么產(chǎn)生的；一加一為什么等于二而不是四），僅僅三個(gè)月的時(shí)間，就被老師以“低能兒”的名義攆出學(xué)校。

1、實(shí)習(xí)的基本情況介紹實(shí)習(xí)的目的、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、
2、實(shí)習(xí)單位的情況介紹一下和你實(shí)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容
3、實(shí)習(xí)中的收獲，體會(huì)你都做了什么，成績(jī)?cè)谀?，不足在哪?br/>4、你以后的打算你將來(lái)的努力方向是什么。實(shí)習(xí)給你的啟示，等等

數(shù)學(xué) 練習(xí) 就行了