以書香為主題的演講稿

颯漫畫，知音漫客

書香伴我成長(zhǎng)

悠悠地，

飄出醉人的馨香，

縈繞在我的心底，

揮之不去，

那是書香，

一縷一縷，

編織著成長(zhǎng)的腳步……

——題記



難忘，與書香相伴的每一秒每一分，有過會(huì)心的微笑，有過感傷的淚水。就讓我聆聽書籍帶來的快樂，嗅出那一縷縷沁人心脾的清香。



相識(shí)

大概是三四歲的時(shí)候吧，媽媽給我買來了《鞠萍姐姐系列故事》。于是，在媽媽生動(dòng)的講故事中，我第一次與書相識(shí)了，從此以后，我會(huì)時(shí)常用手捧著一本漫畫，雖然不認(rèn)識(shí)上面的字，但也很認(rèn)真的看圖畫。后來，我上了學(xué)，認(rèn)識(shí)了一些字，終于能自己看書了，媽媽又給我買來《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等書籍。我終于能自己一人在書海里遨游了！我興奮的抱起書，用稚嫩的手撫摸著頁(yè)面，還能嗅到一股淡淡的墨香。我一字一頓的讀著書，完全沉浸在生動(dòng)的故事情節(jié)里，我看到了灰姑娘善良，丑小鴨的執(zhí)著，小克勞斯的聰明……

書香，給我一個(gè)多彩的童年。



相知

四年級(jí)的時(shí)候，我漸漸的接觸了名著，品味更多的精神食糧。

讀《紅樓夢(mèng)》我體會(huì)到了黛玉“紅綃香斷”凄慘，讀《水滸傳》我感受到了梁山一百單八將的豪邁，讀《西游記》我佩服孫悟空的忠誠(chéng)，讀《三國(guó)演義》我懂得了“合久必分，分久必合”。從《魯賓遜漂流記》我了解到了一個(gè)荒島余生的奇跡；從《老人與?！肺铱吹搅艘晃桓挥胁徽鄄粨系木竦睦先?；從《莎士比亞喜劇集》中，我感受到了藝術(shù)的魅力……

我也喜歡詩(shī)詞歌賦。我佩服《唐詩(shī)三百首》中李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的豐富想象力；《歷代絕句精華鑒賞》中南唐后主李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！弊屛页罹w滿懷……

書香，給了我一個(gè)韻味十足的青春。



攜手

回首讀書的日子，充實(shí)，多彩，快樂。一路走來，書香一直跟隨我左右，撫摸書中的脈絡(luò)，品味文章的內(nèi)涵，那行云流水的語句，雨花繽紛的意境讓我著迷，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽中一般，我愿和書籍相伴，與書香相隨，攜手共同描繪美麗的畫卷！

一縷縷沁人心脾的清香，將會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我左右，讓書香伴我成長(zhǎng)。

每天至少閱讀文學(xué)名著20分鐘”

——老領(lǐng)導(dǎo)、名作家與少年兒童暢談讀書，共度六一



“每天至少閱讀文學(xué)名著20分鐘！”5月31日，來自廣州各地的200多名小學(xué)生在珠島賓館參加“讀文學(xué)名著，做書香少年”主題讀書活動(dòng)。孩子們一筆一劃地在讀書活動(dòng)倡議書上簽下自己的名字，用爭(zhēng)做“書香少年”的方式慶祝自己的節(jié)日。

省關(guān)工委主任、原省人大常委會(huì)主任張幗英參加了這次活動(dòng)，并致詞。省文明辦副主任張子興、省教育廳副廳長(zhǎng)李小魯、省婦聯(lián)副主席張瑛、廣州市文明辦主任馮建標(biāo)參加了這次活動(dòng)，并興致勃勃地與小朋友們一起誦讀兒童詩(shī)歌。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小朋友們非常喜愛的兒童作家——北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師、著名作家曹文軒、臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家、親子閱讀專家余治瑩跟小朋友們講故事，談讀書，聊成長(zhǎng)。88歲高齡的著名兒童文學(xué)家“云姐姐”黃慶云捎來了精彩的故事，也委托廣東省作家協(xié)會(huì)趙小敏帶來了她的六一問候。

省關(guān)工委副主任、原廣東省副省長(zhǎng)許德立、省關(guān)工委辦公室主任吳雪甜、省教育廳司政處副處長(zhǎng)劉秋明、廣東省出版集團(tuán)總經(jīng)理王桂科及廣州市教育局局長(zhǎng)黃素明等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參加了這次活動(dòng)。



張幗英：“你們現(xiàn)在正處于讀書的黃金時(shí)期，

多讀書，讀好書，將會(huì)受益終身?！?br>
昨天上午，張幗英應(yīng)邀參加“讀文學(xué)名著，做書香少年”主題讀書活動(dòng)。

作為省關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任，張幗英在大會(huì)致詞中，語重心長(zhǎng)地說：“書籍是人類最忠誠(chéng)的朋友，是智慧和力量的源泉。前不久四川發(fā)生了很嚴(yán)重的地震災(zāi)害，一個(gè)叫鄧清清的小朋友，被埋在廢墟里，生命危在旦夕。在黑暗中她打著手電筒看書，說這樣才不會(huì)害怕。是書籍給予她力量，讓她勇敢地面對(duì)傷痛和死亡的恐懼。”

她勉勵(lì)小朋友們：“你們現(xiàn)在正處于讀書的黃金時(shí)期，多讀書，讀好書，將會(huì)受益終身。從‘讀文學(xué)名著，做書香少年’開始，校園有書香，家庭有書香，嶺南有書香，我們的生活，我們的社會(huì)就會(huì)更美好！”



曹文軒：“兒童文學(xué)很美。”

曹文軒伯伯是小朋友十分喜愛的文學(xué)作家，他此次特地從北京趕來，與小朋友們共度六一。

“美是文學(xué)的基礎(chǔ)，是我們活下去的理由。兒童文學(xué)就很美?！辈芪能幝暻椴⒚貫樾∨笥褌冎v解兒童文學(xué)的情節(jié)和故事之美，贏得了小朋友們的熱烈掌聲。



余治瑩：“兒童閱讀要分級(jí)進(jìn)行。”

“閱讀并不是那么簡(jiǎn)單，不但要閱讀，還要懂得如何閱讀。”臺(tái)灣著名親子閱讀專家余治瑩在活動(dòng)中講解了她一貫倡導(dǎo)的“分級(jí)閱讀”概念，“兒童閱讀要分級(jí)進(jìn)行，以適應(yīng)不同心智發(fā)展階段兒童的需要。”

余治瑩說，目前市場(chǎng)上的兒童讀物并不少，但是能夠完全契合兒童心理需要的并不多。這直接導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子選擇讀物不科學(xué)、不系統(tǒng)，不利于最大程度地發(fā)揮閱讀的效用，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

書香伴我成長(zhǎng)

悠悠地，

飄出醉人的馨香，

縈繞在我的心底，

揮之不去，

那是書香，

一縷一縷，

編織著成長(zhǎng)的腳步……

--題記



難忘，與書香相伴的每一秒每一分，有過會(huì)心的微笑，有過感傷的淚水。就讓我聆聽書籍帶來的快樂，嗅出那一縷縷沁人心脾的清香。



相識(shí)

大概是三四歲的時(shí)候吧，媽媽給我買來了《鞠萍姐姐系列故事》。于是，在媽媽生動(dòng)的講故事中，我第一次與書相識(shí)了，從此以后，我會(huì)時(shí)常用手捧著一本漫畫，雖然不認(rèn)識(shí)上面的字，但也很認(rèn)真的看圖畫。后來，我上了學(xué)，認(rèn)識(shí)了一些字，終于能自己看書了，媽媽又給我買來《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等書籍。我終于能自己一人在書海里遨游了!我興奮的抱起書，用稚嫩的手撫摸著頁(yè)面，還能嗅到一股淡淡的墨香。我一字一頓的讀著書，完全沉浸在生動(dòng)的故事情節(jié)里，我看到了灰姑娘善良，丑小鴨的執(zhí)著，小克勞斯的聰明……

書香，給我一個(gè)多彩的童年。



相知

四年級(jí)的時(shí)候，我漸漸的接觸了名著，品味更多的精神食糧。

讀《紅樓夢(mèng)》我體會(huì)到了黛玉“紅綃香斷”凄慘，讀《水滸傳》我感受到了梁山一百單八將的豪邁，讀《西游記》我佩服孫悟空的忠誠(chéng)，讀《三國(guó)演義》我懂得了“合久必分，分久必合”。從《魯賓遜漂流記》我了解到了一個(gè)荒島余生的奇跡;從《老人與?！肺铱吹搅艘晃桓挥胁徽鄄粨系木竦睦先?從《莎士比亞喜劇集》中，我感受到了藝術(shù)的魅力……

我也喜歡詩(shī)詞歌賦。我佩服《唐詩(shī)三百首》中李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的豐富想象力;《歷代絕句精華鑒賞》中南唐后主李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！弊屛页罹w滿懷……

書香，給了我一個(gè)韻味十足的青春。



攜手

回首讀書的日子，充實(shí)，多彩，快樂。一路走來，書香一直跟隨我左右，撫摸書中的脈絡(luò)，品味文章的內(nèi)涵，那行云流水的語句，雨花繽紛的意境讓我著迷，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽中一般，我愿和書籍相伴，與書香相隨，攜手共同描繪美麗的畫卷!

一縷縷沁人心脾的清香，將會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我左右，讓書香伴我成長(zhǎng)。

這個(gè)提議很不錯(cuò)啊

讓書香浸潤(rùn)校園

在校我們建設(shè)書香校園，在家我們用書香扮靚居室。不管教師還是學(xué)生都在品味書香、追求自己的書卷氣，多讀、多寫漸成習(xí)慣，這都是書香浸潤(rùn)的結(jié)果，這不正是我們傳統(tǒng)文化的追求嗎？在這個(gè)急功近利的年代，我們的老師能夠靜下心，拂去煩躁，安心品讀，休身養(yǎng)性，積淀底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，做人滿意的教師，這不正是我們新時(shí)代教師追求的目標(biāo)嗎？辛朱書香校園創(chuàng)建工程中，正在努力形成“勤學(xué)、誠(chéng)信、感恩”的文化特色，正在潛移默化、潤(rùn)物無聲、重塑師生的精神世界，讀書正在改變著師生的一切。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。的確，讀書屬于那些珍惜時(shí)間，愛惜光陰的人；屬于那些腳踏實(shí)地，一絲不茍的人；屬于那些堅(jiān)持不懈，持之以恒的人；屬于那些勇于學(xué)習(xí)，不斷超越自我的人；屬于那些有教育理想追求的人。古往今來，因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話大王；因?yàn)榍趭^，愛迪生才有一千多種創(chuàng)造發(fā)明；因?yàn)榍趭^，我們文化中才積淀下“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“警枕催讀”、“程門立雪”、“鐵杵磨成針”、“王羲之吃墨”、“為中華之崛起而讀書”等許多勤學(xué)感人、催人奮進(jìn)、富有哲理、給人啟迪的故事。世界上沒有哪一個(gè)人能隨隨便便的成功，只有那些不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的人才能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。今天，我們的生活和學(xué)習(xí)條件非常優(yōu)越，不必再“偷光懸梁”，我們教師因?qū)W習(xí)而快樂，因?yàn)闀r(shí)代要求我們與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，所以我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起，做學(xué)生讀書的榜樣，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有理想、有愛心、有社會(huì)責(zé)任感、品學(xué)兼優(yōu)，為中華民族的偉大復(fù)興，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的人，一個(gè)高尚的人。

辛朱小學(xué)兩年來大力開展師生讀書工程以來，不斷強(qiáng)化“校長(zhǎng)與班子成員的共讀”、“教師與學(xué)生的共讀”、“家長(zhǎng)與學(xué)生的共讀”。通過書香浸潤(rùn)、讀書系列活動(dòng)的展示，激勵(lì)師生讀好書、多讀書，努力使讀書成為師生的一種生活習(xí)慣，讓讀書成為師生自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，讓生命因?yàn)樽x書而精彩。我校班子成員通過讀，研究科學(xué)管理，研究人本管理，研究辛朱實(shí)際，研究常規(guī)管理、實(shí)施精細(xì)化管理，打造一支懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、協(xié)作、創(chuàng)新、高效的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)班子的專業(yè)水平和管理藝術(shù)水平不斷提升，學(xué)校整體辦學(xué)影響逐漸擴(kuò)大，學(xué)校知名度縣域內(nèi)不斷提升，學(xué)校朝著領(lǐng)導(dǎo)滿意、群眾認(rèn)可、學(xué)生喜歡、辦學(xué)有特色的方向快速發(fā)展。教師通過學(xué)習(xí)專業(yè)、研究專業(yè)，認(rèn)真實(shí)踐，促進(jìn)了內(nèi)涵發(fā)展，使讀書成為教師專業(yè)提升與發(fā)展的源泉。學(xué)生通過讀教師推薦的書、讀自己喜歡的書；通過參加“晨頌、午寫、暮醒”讀寫活動(dòng)，即早晨課前讀書一刻鐘，中午課前寫字一刻鐘，晚上反思一刻鐘活動(dòng)，使學(xué)生的讀寫能力有了較大提高。學(xué)校為展示師生讀書成果，搭建交流平臺(tái)，先后編輯出版了教師自己的作品園地《教與學(xué)》，內(nèi)容有年輕教師銳意探索的見解，有老教師寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，涉及學(xué)校文化、班級(jí)建設(shè)、課題研究、課堂教學(xué)、教育隨筆、園丁筆墨、特色展示等欄目。雖算不上名篇精品，甚至在某些程度上還顯得不夠成熟、充滿稚氣，但她確實(shí)凝聚了辛朱小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師辛勤教育、潛心研究的點(diǎn)點(diǎn)心血，反映了他們邊學(xué)、邊教、邊悟、求真、求實(shí)、不懈追求、不斷超越、奮進(jìn)創(chuàng)新的感人風(fēng)采；《清河文學(xué)》全面展示了學(xué)生的讀寫能力，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的頭腦思考人生，亮出自己獨(dú)立思考的真實(shí)觀點(diǎn)，充分展示自己的個(gè)性率真，我們不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生萌動(dòng)著新芽，稚嫩的文筆中展現(xiàn)追夢(mèng)的童年；《知與行》規(guī)范了學(xué)生行為；《感恩教育》影響和改變著師生的精神世界。“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”，此君子也。我們每個(gè)人都應(yīng)心存感恩，這不僅是一種情懷，更是師生人生境界的重要體現(xiàn)。一分耕耘，一分收獲?？嘧x之后，寫作之余，你定會(huì)享受著成長(zhǎng)的快樂，成功的喜悅。

?今天的努力，成就的是明天的夢(mèng)想。辛朱小學(xué)在書香浸潤(rùn)下，形成了獨(dú)特的校園文化，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物有聲。辛朱的工作經(jīng)歷，是我教育生涯中一段美好的旅程，回顧兩年來的讀書學(xué)習(xí)，反思自己的工作，真是感恩讀書。我要在追求教育理想的旅程中，讀萬卷書、行萬里路，自強(qiáng)不息，自我完善、不斷超越。用我的行動(dòng)帶動(dòng)大家，用我的改變?nèi)ジ淖兇蠹?。我相信我們的認(rèn)真與執(zhí)著，改變學(xué)校，改變教育，改變孩子們的命運(yùn)。孜孜以求的我們已經(jīng)行走在追夢(mèng)的路上！希望在這讀書聲中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

討厭(T ^ T)

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讀書，快樂，成長(zhǎng)
（男1，男2.女1，女2，為領(lǐng)誦；男合，為男生齊誦；女合，為女生齊誦，合為全體齊誦）
男1：從甲骨文的首次出現(xiàn)開始
男2：到竹簡(jiǎn)、絲帛，紙張的發(fā)明
女1：書，經(jīng)歷了歲月的洗禮，見證了歷史的演變。
女2：歲月的蒼桑融在書中，時(shí)代的變遷刻在字里。
男1：書，是什么？
女合：它是人類精神的糧食，是人類進(jìn)步的階梯。
女1：書，是什么？
男合：它是黃河母親，哺育著千千萬萬個(gè)孩子
男2：書，是什么？
女合：它是人類腦袋的鑰匙，開啟著智慧之門。
女2：書，是什么？
男合：它是藍(lán)湛湛的天空，讓我們這些小鳥自由飛翔。
領(lǐng)合：書，是什么？
合：它是神秘的世界，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。
女1：《海底兩萬里》讓我游覽了世界的奇觀，
女2：《昆蟲記》讓我領(lǐng)略了大自然的神奇； :
男1：埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)，
男2巴黎的圣母院、曾經(jīng)的圓明園，
男合：這些世界的奇跡，印在我們的頭腦里。
合：是書讓我們懂得了這一切，是閱讀讓我們?cè)趶V闊天地間遨游。
男1：讀書的感覺真美妙, 我如同感受到李白的孤獨(dú)與豁達(dá)，
一男生：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（豪邁的）
男2：讀書的感覺真美妙，我仿佛聽到了諸葛亮的肺腑忠言：
一男生：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。（深沉，深遠(yuǎn)的感覺）
女1：讀書的感覺真美妙，我如同追隨李清照一同“置身西樓”，體味那人生的苦難。
一女生：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這次第，怎一個(gè)愁字了得？（凄婉的感覺）
女2：讀書的感覺真美妙，我好像看到陶淵明荷鋤而歸，且行且吟：
一女生：采菊東籬下，悠然見南山。（有節(jié)奏感）
領(lǐng)合：讀書的感覺真美妙，我們可以在古今中外之間任意遨游。
合：邀游在書的海洋，
穿越知識(shí)的世界，
悠游人生的況味，
擷取生命的點(diǎn)滴。
合：同學(xué)們，讓我們沐浴書香，讓我們?cè)跁憷锟鞓烦砷L(zhǎng)！

　　的，認(rèn)真和老師做游戲的上來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？——再請(qǐng)每組的小朋友上來摸一摸，猜一猜——教師拿著魔盒輪流走到每組，鼻子對(duì)著魔盒上的洞，閉上眼睛聞一聞，猜一猜里面是什么？2、幼兒初步了解香肥皂及基本用途?！覀円黄饋砜纯聪渥永锞烤故鞘裁?。（香皂）——觀看箱子里的香皂，這些香皂有什么不一樣？有哪些顏色？...