飄向遠(yuǎn)方的櫻花

落寞；幸福；凄美……

逝去的諧音如飄落的櫻花縈繞在心頭,那夢幻的景象就好象凄風(fēng)攪動暮雨一樣.

Drifting into the distance

意境為別離的寂寥與蒼涼，與曾經(jīng)的輝煌燦爛形成一種無奈的對比

大長今主題曲《希望》

1、花瓣飄走了，越漂越遠(yuǎn)，飄向那遙遠(yuǎn)的地方，就像一條不回頭的小船。

2、花瓣飄走了，越飄越遠(yuǎn)，漂向遠(yuǎn)方，看著花瓣遠(yuǎn)去的地方，我們非常的失落，因為我們再也看不見這花瓣了。

3、花瓣飄啊飄，飄到池塘里，池塘變成花的海洋！花瓣飄啊飄，飄到草地上，草地變成了花的世界！

4、花蔓飄走了，越飄越遠(yuǎn)，它會飄到大洋的彼岸，那是最遠(yuǎn)的地方。

5、花瓣兒飄走了，越飄越遠(yuǎn)。飄向那大河，匯聚于大海。

擴(kuò)展資料：

句子是由詞語構(gòu)成的，一個句子是由若干個有特定意義的詞語組成。因此，要想寫出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠準(zhǔn)確理解所要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達(dá)自己的意思。

（1）多辨析，勤模仿

造句這個技能在訓(xùn)練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當(dāng)然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的“模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當(dāng)我們要求他們造句時，他們才不會感覺到陌生而無從下手。

（2）多理解詞語，多積累詞語

實際上不是孩子們不知道詞語，也不是不理解詞語，而是家長們沒有用上恰當(dāng)?shù)姆椒▎l(fā)孩子把積累在腦海深處的詞匯調(diào)去出來使用。家長要耐心啟發(fā)，并于同時拓展孩子對同義詞和反義詞的積累，詞語在具體的語言環(huán)境當(dāng)中的理解是比單獨的詞對詞的認(rèn)識理解要容易得多的。

兩個人在一起沒什么感覺。。這不能說是一個人的錯。。真的沒什么感覺 怎么會糾纏呢。。至于說家人的情況 這應(yīng)該是必然的。。很少有風(fēng)平浪靜的婚姻。。來的太容易就潛意識的不會放在心上 不會去珍惜。。一段好的婚姻一般都需要時間的沉淀。

櫻日和。。？

俏皮公主闖天下

武士之歌
飄落的櫻花是我們血，初升太陽是我們的魂。我們像利劍出鞘，我們像駿馬奔騰。死亡是醉人的醇酒，把我們帶到美麗天堂。啊，武士！啊，刀鋒！...在《我的兄弟叫順溜》這本書里可以看見