然然寶貝課外閱讀

讀后感 （應(yīng)用寫作研究文體） 
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后，
把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的
應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡(jiǎn)單說就是看完書后的感觸。

）釋疑解惑。以教材疑難問題為切入點(diǎn)選擇課外閱讀材料指導(dǎo)閱讀，既有助于解決疑難，加深對(duì)文章的理解和情感的把握，又?jǐn)U大學(xué)生的閱讀面。這種閱讀一般在課堂內(nèi)進(jìn)行，教師根據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)備相關(guān)的資料發(fā)給學(xué)生，或指定學(xué)生翻閱相關(guān)的書書籍，學(xué)生通過閱讀，聯(lián)系教材的上下文的意思，實(shí)現(xiàn)“無(wú)師自通”的目的。

寶寶會(huì)走路已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)走路的過程很快，剛開始只能站住，一邁步就會(huì)摔倒，但沒幾天就走的嘡嘡的了。
現(xiàn)在寶寶能走很長(zhǎng)的路，不過有時(shí)候著急小腿倒騰的很快，就會(huì)摔跤了。
寶寶走路的時(shí)候像只小企鵝，張著兩只小手，總是先奔著一個(gè)目標(biāo)去，扶著。或者在走的時(shí)候伸出小手來(lái)拽你的手指頭，領(lǐng)著他走。如果把他放在一個(gè)障礙物很少的地方，讓他慢慢的走，他也能穩(wěn)穩(wěn)的跟著你走。剛開始學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，一要轉(zhuǎn)彎得先穩(wěn)定一下，然后再挪動(dòng)小腳轉(zhuǎn)過身子來(lái)，看上去很有趣。在我們看來(lái)稀松平常的事，寶寶第一次學(xué)會(huì)，會(huì)令我們很高興。這畢竟是他人生的開端，什么都是第一次。

含義和目的不同。
1、自主閱讀是指以自己的興趣和需求為主導(dǎo)自愿選擇讀物進(jìn)行閱讀。課外閱讀則是指在學(xué)校規(guī)定或老師布置下進(jìn)行的、與課程內(nèi)容相關(guān)或與課程內(nèi)容拓展相關(guān)的閱讀活動(dòng)。
2、自主閱讀目的是租前充實(shí)自己的知識(shí)和提高文學(xué)素養(yǎng)。課外閱讀目的顫型伏是拓寬學(xué)生的知識(shí)視茄攜野、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣。

一只貝，和別的貝一樣，長(zhǎng)年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，它們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了，就永遠(yuǎn)地留在沙灘，再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來(lái)，將它們的軟肉吞噬掉，空剩著兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽(yáng)、月亮、星星，還有海上長(zhǎng)虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦，和潮峰起伏的形狀，現(xiàn)在它們生命結(jié)束了，這光潔的殼上還留著這色彩和線條。 　　孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來(lái)，拿花絲線串著，系在脖項(xiàng)上。人們都在說：“這孩子多么漂亮！”“這貝殼多么漂亮！” 　　但是，這只貝沒有被孩子撿起。它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個(gè)十分硬的石子，又帶著棱角，無(wú)論如何不能擠碎，它只好受著內(nèi)在的折磨；它的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽(yù)；但它默默地，它說不出來(lái)。 　　它被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；它還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。 　　孩子們又來(lái)到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來(lái)尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時(shí)在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。 　　“這是什么東西？” 　　“這是珍珠！嗨，多稀罕的一顆大珍珠！” 　　“珍珠？這是哪兒來(lái)的呢？” 　　“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！?　　孩子們重新去沙灘尋找它，但沒有找到。

五三閱讀小學(xué)同步和課外閱讀是不同類型的教輔資料，都很實(shí)用。

53閱讀小學(xué)同步同步比較基礎(chǔ)，和同學(xué)的理解能力，智力發(fā)展水平自己年齡特征都比較符合，適合平時(shí)做。

課外閱讀更偏綜合練習(xí)，可以有余力有閑暇時(shí)間再做。

總得來(lái)說，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高都有幫助。

是一個(gè)博學(xué)多才的孩子，能夠博覽群書，相信對(duì)以后的學(xué)習(xí)是有幫助的