相聲公益班

大班孩子已經(jīng)有了一些自我探討的能力，在美工方面我覺得應(yīng)該是孩子動手性強的，有開發(fā)思維的繪畫和剪紙等益智方面我個人認為多以觀察、討論、教師講解的方法來開展……

班孩已經(jīng)些自我探討能力美工面我覺應(yīng)該孩手性強發(fā)思維繪畫剪紙等益智面我認觀察、討論、教師講解展……

你要那個省的

首先我想說的是找不同要分不同的層次【以小動物為例】
一、找找樣子的不同
二、找找聲音的不同
三、找找吃的東西的不同

所思所悟:
幼兒對科學本身的探究與欲望從何而來？來自于教師的引導與培養(yǎng)。教師在教學中要時刻做個有心人，分析教材、研究教材，使教學適合幼兒，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，在幼兒自主的科學探索過程中，以獲得獨特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗才能使幼兒產(chǎn)生探究的需要。引導幼兒進行科學參與和探索，才能使其萌發(fā)有益的情感體驗。而老師就應(yīng)該為他們提供有關(guān)的材料和足夠的時間，鼓勵他們主動地探索研究。當然，教師也應(yīng)和孩子的學習過程一樣，只有自己去嘗試探索了，才會發(fā)現(xiàn)自己所走過的路是否有價值，自己的能力是否在提高。

七巧板、積木、繪畫本、可以拉著走的動物玩具等等。

幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學內(nèi)容。

　　1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
　　2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。（圖標規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）教育策略：
　　1．在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
　　效果及反思：
　　1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。
　　2.建構(gòu)積極的師幼互動。
　　3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。
　　4.指導到得當、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經(jīng)驗。

1 教案一：小星星

活動目標：

1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。

2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

活動準備：

①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。

③小星星的音樂

活動過程：

一、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識

二、送球?qū)殞毣丶遥?

“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

三：找顏色

“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

四、表演《小星星》

“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演?！靶菍殞毮阍谀睦?？快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。

五、送自己回家

“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束。

2 教案二：魔方

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒手、眼、口協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力。

2、鍛煉幼兒一物多玩的探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和互相合作精神。

【活動準備】

紅藍魔方各6個、音樂、繩子3條。

【活動過程】

一、《找對應(yīng)》

教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，當老師說到10以內(nèi)的加減法算式時，例如：2+2，紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數(shù)的魔方放到自己隊伍的圓圈中，哪隊最先完成就為獲勝，這個游戲不僅可以鍛煉孩子運算能力，在活動中還可以提高孩子的反應(yīng)能力。

二、《比多少》

教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，紅隊、藍隊幼兒聽到音樂后立即將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中，音樂停止后哪隊的魔方多，就為獲勝隊，主要鍛煉孩子們的配合能力和反應(yīng)能力。

游戲規(guī)則

1、游戲前將孩子分成紅藍兩隊。

2、游戲開始后每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。

三、《扭扭走》

教師引導孩子將紅藍魔方按規(guī)律擺放成一條直線，進行S線行走，主要鍛煉孩子的按規(guī)律排序和身體協(xié)調(diào)性。

游戲規(guī)則

首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍……的規(guī)律擺放成一條直線，并且每個魔方中間要有一定間隔，能夠繞S線走。

四、《跳跳跨跨》

在上一個游戲的基礎(chǔ)上，教師引導孩子將紅藍魔方變換一種方式按照紅紅、藍藍的規(guī)律進行擺放，練習雙腳跳躍和分腳跳躍，主要鍛煉孩子的跳躍能力

游戲規(guī)則

孩子在第二關(guān)游戲之前，要將魔方重新按照紅紅藍藍……的規(guī)律按一定間隔擺放好，看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過，看到藍色魔方就要雙腳分開從魔方側(cè)面跳過。

五、《疊疊高》

教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放，進行跨跳練習，鍛煉孩子的跨跳能力。

游戲規(guī)則

孩子在第三關(guān)游戲時，要將魔方兩兩重疊擺到一起，孩子從魔方前面起跑跨跳，跨過魔方。

六、《搭建城堡》

紅隊幼兒和藍隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個魔方進行城堡的搭建，哪對搭建的高又不會倒塌就為獲勝組，主要鍛煉孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。

游戲規(guī)則

1、幼師再次將孩子分成紅藍兩隊，請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡。

2、在搭建城堡過程中小朋友不能走出自己隊的圓圈中，看看那隊的小朋友搭建的城堡最高，并且還能最快搭建完。

12

美術(shù)區(qū)——創(chuàng)意空間
圖書區(qū)——童心世界
表演區(qū)——夢想秀工廠
積木區(qū)——建筑工地
數(shù)學區(qū)——IQ博士
益智區(qū)——魔法學校

小班益智區(qū)目標和指導要點是以觀察、鼓勵為重指導要適時、適度善于發(fā)現(xiàn)及時表揚。

益智區(qū)域的指導要點。有趣的拼圖根據(jù)底板的圖形拼圖?？梢詼蕚鋭游锲窗?，鼓勵幼兒按照底板的圖形認真思考后進行拼圖。對于孩子一定要細心指導，要讓孩子自己思考，我們只是作為輔助。

小班常規(guī)教育

讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境開學前，我們精心設(shè)計幼兒的活動室，讓環(huán)境說話，調(diào)動幼兒的興趣。

新入園的幼兒，眼前花花綠綠的世界，可以吸引他們的注意力，讓他們忘記與家人分開的焦慮心情。同時，我們帶幼兒全面認識、玩幼兒園的各種游戲，去觀察各個活動區(qū)域，使幼兒樂意再次來幼兒園，為以后的常規(guī)教育打下基礎(chǔ)。

制定規(guī)則，對幼兒進行常規(guī)教育幼兒分辨是非能力較差，所以我們必須制定出明確的規(guī)范，在一日生活的各個方面都提出、建立細致的規(guī)則，對幼兒進行耐心而具體的指導。如，午睡時要輕聲慢步走進臥室，喝水時要按順序排隊等。

遵循孩子的年齡特點，建立信號機制在進行常規(guī)培養(yǎng)的時候，我采用幼兒容易接受的方式進行小鈴信號。