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劉駕
（822—？）唐代詩人。字司南，江東人。與曹鄴為詩友，俱以工于五古著稱，時(shí)稱“曹劉”。初舉進(jìn)士不第，屏居長安。公元849年（大中三年），唐王朝收復(fù)河、湟失地，劉駕獻(xiàn)《樂府》十首表示祝賀。公元852年（大中六年）登進(jìn)士第，官終國子博士。其詩敢于抨擊統(tǒng)治階級的腐化昏庸，能夠反映民間疾苦。辛文房稱其“詩多比興含蓄，體無定規(guī)，興盡即止，為時(shí)所宗”（《唐才子傳》卷七）?！度圃姟蜂洿嫫湓娏耸祝帪橐痪?。

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1、成都金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)條件較好：

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2、成都金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的培養(yǎng)模式較好：

成都金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)所有專業(yè)對接開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)，采取校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的辦學(xué)模式，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，使學(xué)生畢業(yè)即上崗，已形成多種模式的校企合作辦學(xué)機(jī)制、雙贏長效的校企合作辦學(xué)格局，真正實(shí)現(xiàn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無縫對接。

3、成都金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師資較好：

學(xué)校有120余名高素質(zhì)的教師，是從省內(nèi)外各國家級、省級、市級重點(diǎn)中學(xué)1400余名應(yīng)聘教師中和全國重點(diǎn)高等院校應(yīng)屆優(yōu)秀本科畢業(yè)生中錄取的。

擴(kuò)展資料：

成都金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的有關(guān)介紹：

成都金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)連續(xù)多年在中考取得了優(yōu)異的成績，重點(diǎn)率達(dá)60%以上，名列全區(qū)第一，在全市106所中學(xué)中也名列前茅，其中考入四、七、九中的每年近100人。

學(xué)校在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還強(qiáng)化提高學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)，注重外國語教育、藝體教育，立足培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)，致力于為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。

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