評(píng)書趙霞

趙霞，副教授(Associate Professor Zhao Xia)，碩士生導(dǎo)師。女，1977年生，中共黨員。

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不妄巾幗領(lǐng)風(fēng)騷

不感動(dòng)，編劇橡磨胡湊情節(jié)，阿梁運(yùn)斗霞不愿悄冊(cè)離開被拐賣的地方，看似與男主角有了感情，可問題是，這個(gè)感情是在沒有其他選擇的情況下產(chǎn)生的，阿霞如果是在正常環(huán)境中會(huì)愛男主角嗎？剝奪他人的自主選擇權(quán)，無奈的結(jié)果，還稱之美德，對(duì)嗎？

? ? ? ? 開學(xué)伊始，帶著新春的喜氣，聆聽了趙桂霞校長(zhǎng)的講座，深受教育，感悟頗深。

? ? ? ? 感悟之一：趙校長(zhǎng)淵博的知識(shí)，認(rèn)知的寬度和厚度讓我大開眼界，深為折服。

? ? ? ? 感悟之二：趙校長(zhǎng)課程體系的研究與改革，讓人耳目一新。她把“行動(dòng)拿出來研究，把研究成果付諸于行動(dòng)”引領(lǐng)課程發(fā)展，讓學(xué)校教育煥發(fā)出勃勃生機(jī)；她的“引橋課程”更是學(xué)科課程二次開發(fā)的最大看點(diǎn)。

? ? ? ? 感悟三：她辦學(xué)理念獨(dú)特。她注重人性化管理，以教師為本，以學(xué)生為本，想方設(shè)法給廣大師生搭建舞臺(tái)，充分發(fā)揮師生的潛能。

? ? ? ? 感悟四：新時(shí)代帶來新氣象，新氣象引領(lǐng)新思潮。趙校長(zhǎng)現(xiàn)象是現(xiàn)代教育的縮影，更是現(xiàn)代教育的大寫，相信，在以趙校長(zhǎng)等有開拓精神又有前瞻力的教育專家們的帶領(lǐng)和指引下，中國(guó)教育的騰飛指日可待。

開學(xué)之初，聆聽了歌爾集團(tuán)趙桂霞校長(zhǎng)的講座，趙校長(zhǎng)用11年時(shí)間，將廣文中學(xué)打造成接近理想甚至是理想學(xué)校即學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的學(xué)校。? 她對(duì)理想學(xué)校的要素從2006年起進(jìn)行了一萬人的調(diào)研，趙校長(zhǎng)定好了目標(biāo)，功夫不負(fù)有心人，趙桂霞校長(zhǎng)成就了廣文，廣文不負(fù)趙桂霞。

　“做一名圓此運(yùn)學(xué)生喜歡的老師，就邁向了成功教師的關(guān)鍵一步。”趙校長(zhǎng)得出的結(jié)論是，“從另一個(gè)角度上講，學(xué)生喜歡的教師就是一名成功教師”。 適合學(xué)生的課程才是好課程。? 國(guó)家課程的生本化源于調(diào)橘梁研數(shù)據(jù)?！疤厣膶W(xué)校課程”建設(shè)，同樣是從調(diào)研學(xué)生的需求入手的。

趙校長(zhǎng)扒判認(rèn)識(shí)問題解決問題，都是在師生的調(diào)研中認(rèn)識(shí)并解決的，是依靠師生，為了師生，從師生中來，到師生中去。

我是誰？找準(zhǔn)目標(biāo)，前進(jìn)！

不好聽不好聽