人大附中評書西游記

讀《假如給我三天光明》有感

《假如給我三天光明》這本書是海倫.凱特寫的，記述了海倫.凱勒—一個生活在黑暗中卻給人類帶來光明的女性一個度過了生命的八十八個春秋，卻熬過八十七年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子的故事。

海倫.凱勒出身于一個比較富裕的家庭，從小失去光明和聽力，在父母的溺愛下，她任性自私，喜歡計較，是個報復心強的“小暴君”。但是，在安妮.莎莉老師的教育下，在書的哺育下，她一天天安詳博大，懂得了愛的奉獻，生命變得強大而富有價值。

身體上的殘缺并不可怕，可怕的是心靈盲聾啞了，那才是真正意義上的殘缺。正如羅福夫人所說的那樣：“人類的精神一旦被認識，我們就不會忘記，凱勒小姐雖然有著與我們溝通的障礙，但是我們應當像她一樣有著志不殘的精神！”

有些聾啞人認為自己沒用了，對別人沒有幫助了，每天只享受吃、喝，他們認為上帝對他們不公平，但卻從來沒有想過去拼搏，去努力！我們每天都應該懷著友善，朝氣和感激的心情，不要每天只想著抱怨和生氣！

人類的精神遠遠超過了時空的限制，無論在什么時代，愛和勇氣都是我們生存的基礎。所以，讓我們每天充滿樂趣和意義。不管多傷心，不管多難受，不管肉體受到多大的傷害，都應該保持一顆愉快的心。讓我們一起把海倫.凱勒的這種精神傳播下去吧！





評：掌握了寫讀后感5要點，準確地寫出了自己的情感！

總評：你的文章有些刻意，文風不大自然。舉例過多，而沒有具體事情來還原你對讀書的書趣。 雖有例子，但文章還是顯得有些蒼白無力。每一段的結尾點題做的不錯，但稍顯突兀，最好在內容上也有一些點睛之筆，如：翻閱著經典，書卷中似乎散發(fā)出一縷淡紫色的幽香，沁人心脾，引我入那書中的仙境。 這篇文章的風格是內涵的，不應出現(xiàn)如“帥呆了的一百分”這中偏活潑的詞，顯得與文章格格不入，破壞了整篇文章的感覺。

總體來說，文章很不錯，思路也很好，就是需要一兩個事例來使文章更飽滿、充盈，適度刪去一些例子，加一些點睛之筆，來升華主題，就是一篇可打高分的好文章。

總評：你的文章有些刻意，文風不大自然。舉例過多，而沒有具體事情來還原你對讀書的書趣。 雖有例子，但文章還是顯得有些蒼白無力。每一段的結尾點題做的不錯，但稍顯突兀，最好在內容上也有一些點睛之筆，如：翻閱著經典，書卷中似乎散發(fā)出一縷淡紫色的幽香，沁人心脾，引我入那書中的仙境。 這篇文章的風格是內涵的，不應出現(xiàn)如“帥呆了的一百分”這中偏活潑的詞，顯得與文章格格不入，破壞了整篇文章的感覺。
總體來說，文章很不錯，思路也很好，就是需要一兩個事例來使文章更飽滿、充盈，適度刪去一些例子，加一些點睛之筆，來升華主題，就是一篇可打高分的好文章。

《上古》《寧淵》

［總評］好的文章是思維開出的燦爛的花朵。立象以盡意，那是形象思維之功；思路嚴密，氣脈貫通，這是邏輯思維之力。一篇優(yōu)秀作文，是形象思維與抽象思維彼此激活的結晶。



虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。（四個排比，說明自然萬物各自精彩?！皣[”“翔”“走”“排”讓人眼睛一亮。）世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，（從生命的玄機入手，點扣“位置”）綻放屬于自己的光彩。（“光彩”二字，與下文遙相呼應）



（60個字的開頭，如朝花含露。兩句話三個層次。既引入了話題，又統(tǒng)領下文，）



找準位置，需要認清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。



如果我是山，就站成一種尊嚴，讓山花燦爛山風拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言，讓我的價值在太陽底下展現(xiàn)；如果我是水，就流成一種磅礴，讓小船遠航魚兒歡暢，讓每一股細流都一往無前，讓我的價值，迎風吟唱。



（分析說理第一層：找準位置，認清自我，審視自我）（這一層全用取象設譬的方法）



找準位置，需要肯定自我，相信自我，用一顆不屈的心擎起理想千斤。



也許我們“飄飄何所似，天地一沙鷗”，也許我們“小舟從此逝，江海寄余生”；也許我們“仰天大笑出門去”，不同的人有不同的活法，但“天生我材必有用”中有幾多豪邁與灑脫。真正的英雄是自我肯定自我相信中升起的傷痕累累的星。



找準位置，那是張騫“鑿空”的駝鈴陣陣，那是蘇武牧羊的忠潔剛烈，那是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛拔劍戟地，仰天長嘯，壯懷激烈，是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。



（分析說理第二層：找準位置，肯定自我，相信自我）（這一層又換用了引用典故的辦法。典故，可以是詩文名句，也可以名人的故事。但不詳述，只是點化。因為大家都知道）



找準位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風吹散信念。即使我的紫葡萄化為深秋的露水，即使我的鮮花依偎在別人的情懷，我們依然固執(zhí)的擦亮雙眼，尋找生命的契機，等待機遇的光臨。



綻放光彩，勇敢迎接生命的挑戰(zhàn)，讓生命像寶劍鏗鏗鏘鏘閃著寒光，讓生命像寒梅的一縷暗香。居廟堂之高而心系蒼生，處江湖之遠而樂觀放達。



綻放光彩，即使我只是一只小小蒼蠅，也要努力飛翔，努力張開翅膀去擁抱自己的夢想。



（分析說理第三層：找準位置，綻放自我）



沒有人因為平凡而注定平庸，平凡的“雷鋒”那是和諧社會的“螺絲釘”，平凡的“焦裕祿”是兩袖清風的豐碑，你和我只要找準自己的位置，平凡的崗位一樣會有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。每個人都是自己的英雄，找準位置你會像蛟龍掠過淺灘小河到浩瀚海洋上擊水三千，你會像大鵬飛越平地低空在蒼茫天宇中扶搖直上。



（分析說理的第四層：找準位置，每個人都是自己的英雄。扣住“平凡”來立論，分析說理又轉了一層，因為“位置”平凡最讓人看不起，扣住此來立論實為“解惑”，很有意義）



（分析說理的四個層次，層層深入，表現(xiàn)文章的條理性，思維的邏輯嚴密）



面朝大海，春暖花開。找準位置，綻放光彩。



（結得灑脫，海子的詩句，暗含題意，用得好）



［底蘊揭示］：“位置與價值”屬于關系型話題，兩個之間是條件關系?！拔恢谩笔恰皟r值”所賴以產生的條件，關鍵是應該如何認清位置，如何對待位置。



說理部分的四個層次，最見寫作功力。特點是層層深入。寫作秘訣是，針對話題問一問：怎樣站好自己的位置才能體現(xiàn)出自己的價值？作者就是從這一個角度出發(fā)，想出了四點要義。



人們常用的優(yōu)美的語言，小作者使用得達到化境了，這是本篇作文的連續(xù)的亮點。一篇作文好像是繁星滿天，星河燦爛了呢。

俺可是從保師附小畢業(yè)滴··

我們學校很好··

活動也很多··

歷史也很悠久··

學生們也很好··

而且··

老師們也很負責任··

而且··

學校的環(huán)境也挺好··

不過我們學校是很注重英語口語這方面的··

而且··

我是從網絡班畢業(yè)的··

我們班就有32個人··

還有··

我們是從一年級就開始學習英語···

我們學校注重的是德智體美勞全面發(fā)展··

而且校訓也是

崇德＼尚美＼博學＼踐行··

從小就讓我們從這幾方面開始發(fā)展··

學校的活動很多··

來過的名人也很多·

楊紅櫻·閆肅····

還有一個曾經參加過革命抗戰(zhàn)的校友··

然后他們就為我們講述一個一個抗戰(zhàn)故事···

還有··

對于英語口語這方面··

我們可是非常有信心··

還有··

我們還有自己的附小電視臺··

每個星期五最后一節(jié)課都會讓我們看···

我們學校出來的狀元也很多···

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電 般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致 了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡 的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞 如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

賞析：荷塘月色》寫于1927年7月，是一篇寫景抒情的散文。作品通過對月下荷塘的描寫，抒寫作者在政治形勢劇變之后，在嚴酷現(xiàn)實的重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的心境，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿面情緒以及對未來美好自由生活的朦朧追求。

《荷塘月色》起句簡潔，為排遣心中的郁悶，于是踏著月光向清靜的荷塘走去。“心不寧靜”是全文的情感線索，它給荷塘、月色染上了不同一般的色彩，也給以后的抒情寫景創(chuàng)造了特定的條件。在淡淡的月光下，獨處于荷塘世界，感到是個“自由的人”。于是徜徉于荷塘，沉醉于月色，一幅美不勝收的荷塘月色畫便呈現(xiàn)在讀者面前。作者先鳥瞰月下曲曲折折的荷塘全景，給人以總的印象，然后有層次地從上到下寫來，田田的荷葉，美如舞女的裙；荷花零星點綴，姿態(tài)萬千，如星星熠熠，似明珠乳白；微風送清香，葉動花顫，流水脈脈含情。在這幅畫里，作家不滿足于對客觀景象作靜止的摹寫，而動靜結合，形象地傳達出荷塘富有生機的風姿。接著作家著力寫月光之美。光是難以捉摸的，作家卻借助于景物，創(chuàng)造出一種勾人心魂令人陶醉的意境。那流水一般的月光，傾瀉在花和葉上，如“薄薄的青霧”又像“籠著輕紗的夢”既有實寫，也有虛寫，虛中見實，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。為強化月光效果，作者著力摹寫月的投影，如有“參差斑駁”叢生灌木的“黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，而這些“影”又像是“畫在荷葉上”，這里光影交錯，岸邊的樹、塘中的荷連結，著意寫月色，但處處不忘荷塘，滿塘光與影的和諧的旋律，細膩地展現(xiàn)了荷塘月色的令人驚異之美，使人神醉。最后寫荷塘四面，著墨較濃的是柳樹，寫下月下的情景，面對樹梢的遠山，樹縫里的燈光，以及蟬聲蛙鼓則是隨意點染，只為增加生氣，靜中有聲，濃淡相間地反襯了荷塘的幽靜。作者受用這無邊的荷香月色是片刻的，回到現(xiàn)實立刻又感到重壓，心里越發(fā)不平靜了。文章最后寫了作者遙想古代江南采蓮勝景，雖不在現(xiàn)實之中，然而借助聯(lián)想，使荷塘畫面擴展，更顯清新雅致，同時也表達作者對美好、自由生活的向往和追求。

《荷塘月色》的藝術成就是多方面的，首先文章追求的是一種詩情畫意之美。作者調動一切藝術手法，著意創(chuàng)造一個詩意盎然、情景交融的境界。作品中滿貯詩意的是風采綺麗的荷塘月色。作者層次有序地時而以荷塘為主景，月色為背景，動靜結合，運用鮮明的比喻，通感手法，由遠及近，從里及外地描繪了月光下荷塘的無邊風光。作者時而又以月色為主景，荷塘為背景，別出心裁地虛實為用，濃淡相宜地勾勒了整個荷塘的月夜風采。作者努力挖掘蘊含在大自然中的詩意，讓聲、光、色、味都透出神韻，共同點染荷塘月色綽約的風情。這樣的以景襯情，情景交融的寫法，不僅使作品富有詩情畫意，也使作品具有情趣美。

精于構思、巧于布局，是《荷塘月色》又一顯著特色。作品開頭寫心情頗不寧靜，這是作品抒情線索的緣起，文章以“我”去觀賞荷塘為脈絡，以人物的行止為線索，全文的寫景抒情過程，都是隨著作者的腳步和視線的移動逐步深化的。行文中以荷塘、月色為中心，又適當點染周圍背景。布局上層次清晰分明，詳略得當，疏密相間，自然舒展。

朱自清散文的語言典雅清麗、新穎自然?！逗商猎律繁３至诉@一持色。朱自清很注重語言的錘煉，且以輕筆淡彩的口語來繪神狀態(tài)，表情達意。《荷塘月色》中動詞與疊字疊詞的運用，不僅準確而傳神地渲染和強化了詩情畫意，而且節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調。富有音樂美。
參考資料：www_***_net

喜馬拉雅上的白眉大俠就是單田芳老師原汁原味的評書，沒有附加講解，但老師在講述中自然融入了很多背景知識和細節(jié)分析。

月光

夜，剛剛暗下來，濃霧層層彌漫、漾開，熏染出一個平靜祥和的夜，白霧在輕柔月光和路燈的照耀下，便染成了金色。月光下，樹葉兒“簌簌”作響，仿佛在彈奏著一首《月光曲》，婉約而凄美，悠深而美妙，那跳動的音符仿佛是從朦朧的月色中躍出來的，令人陶醉。
夜的深處，田園朦朧，山影憧憧，水光溶溶，螢火點點，燭燈盞盞，好一幅月下畫卷！
生命又多像《月光曲》和畫卷?。√鴦拥男裳堇[著生命的悲歡和離合。人生苦短，又怎么不像是《月光曲》呢？
月上中天，皎潔溫柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平靜與祥和，月亮的光落在樹丫上，落下斑駁的黑影，零星的像是碎條兒掛在樹丫上一般。
世上的萬物都是上帝的造化，都很和詣，而月卻不同，月有自己的性格，有陰晴圓缺，月的神韻風采就在這里體現(xiàn)出來了。月何必要爭奪輝煌呢？她的目的就是讓黑夜不再可怕，給人們送去一片暖意，一片光明罷了！
人不也如此嗎？有些人不正像月亮一樣默默無聞地為他人奉獻嗎？雖然只是微不足道的小事，但是彼此都會感到一絲溫暖，這就是月的內涵。
夜，已靜寂了。月亮靜靜灑下余光，竭力驅走黑暗，為人們送來光明、溫暖與關愛！
感受：本文通過描寫月光贊揚了那些默默無聞地為他人奉獻的人；又與《月光曲》這一名曲結合，用優(yōu)美流暢的文筆，形象貼切地寫出了月光的樣子。