南音最出名的代表人物有誰

“希望杯”從舉辦以來，始終堅持面向多數(shù)學校、多數(shù)學生，從命題、評獎到組織工作的每個環(huán)節(jié)，都圍繞著一個宗旨：激發(fā)廣大中學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的自信，不斷提高他們的能力和素質，不增加師生負擔，因此受到廣大師生的歡迎。初賽強調(diào)學生數(shù)學基礎與習慣，偏重學校拔高知識。復賽同樣要求書寫過程，重視賽前復習100道試題，難度不大，重視傳統(tǒng)數(shù)學思維?！坝罕笔且豁梻鹘y(tǒng)中小學賽事，對激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的數(shù)學特長生，推動中、小學數(shù)學教學改革等都起了很大的作用。后更名為“數(shù)學解題能力展示”、“數(shù)學花園探秘”。

校　長　梁文謀主管學校全面工作
書　記　周利華協(xié)助校長工作,分管學校黨務工作
副 校 長　胡奉誠協(xié)助校長工作,分管學校教學工作
副 校 長　鄒茂長協(xié)助校長工作,分管學校財務工作
副 校 長　徐鴻教協(xié)助校長工作,分管學校教學工作
工會主席　張佰剛協(xié)助校長工作,分管學校工會及德育工作
副 校 長　樊明芳協(xié)助校長工作,分管學校辦公室工作

猶的意思是指相似，如同的意思。

拼音：yóu

釋義：

1、如同：雖死猶生、過猶不及。

2、還；尚且：記憶猶新、困獸猶斗。

3、姓。

筆畫：

擴展資料：

相關組詞：

一、猶如?[ yóu rú ]?

釋義：好像；如同：燈火輝煌，猶如白晝。

二、猶有?[ yóu yǒu ]?

釋義：仍然還存在。

三、猶存?[ yóu cún ]?

釋義：猶：仍然，還、仍然保留著。

四、猶預?[ yóu yù ]?

釋義：猶豫的意思。

五、猶豫?[ yóu yù ]?

釋義：拿不定主意：猶豫不定、猶猶豫豫。

《人約黃昏后》出自1983年《淡淡幽情》，由翁清溪作曲，用北宋文學家、史學家歐陽修的《生查子·元夕》作為歌詞，鄧麗君演唱。

鄧麗君這張唱片的特殊之處，在于她是以一種獨特而前衛(wèi)的手法詮釋中國古典文學，讓中國人感受到先人的情懷與溫柔。鄧麗君的演唱并沒有局限在藝術歌曲的窠臼中，而是進行了大膽的嘗試，并將這種風格貫穿整個制作中。結合古典、樹立新樂風的手法大膽清新，鄧麗君這張力作堪稱是前衛(wèi)之作，呈現(xiàn)出鄧麗君對音樂的駕馭能力與旺盛的創(chuàng)作力。

《生查子·元夕》

作者：歐陽修

去年元夜時，花市燈如晝。

月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時，月與燈依舊。

不見去年人，淚濕春衫袖。

食的讀音是yì，聲母是y，韻母是i，聲調(diào)是第四聲。

“大食（yì）”是唐代以來中國史書對阿拉伯帝國的稱呼，所以“大食（yì）國”其實就是阿拉伯帝國。

阿拉伯帝國（阿拉伯語：????????????????????，632年－1258年），是中古時期時阿拉伯人所建立的伊斯蘭帝國。唐代以來的中國史書均稱之為“大食”，而西歐則習慣將其稱作薩拉森帝國。阿拉伯帝國歷經(jīng)626年，主要有四大哈里發(fā)時期（632年－661年）和倭馬亞王朝（661年－750年）、阿拔斯王朝（750年－1258年）兩個世襲王朝。

文化

穆罕默德和歷代哈里發(fā)都奉行較為開明靈活的文化政策，阿拉伯帝國時期，隨著政治的領先地位和靈活開放的融合精神。阿拉伯帝國內(nèi)部的各民族以良性競爭的姿態(tài)的形成促進了新的伊斯蘭教文明體系發(fā)展建立傳播，它是在吸收、消化原埃及、兩河流域、波斯帝國和古希臘、古羅馬文化的基礎上形成的，既有鮮明的特點又有很強的包容性。