評書演講技巧
語言是否抑揚頓挫,飽含深情。
動作手勢是否配合到位。
故事情節(jié)是否生動形象。
2、巧巧 結(jié)局。
3、電影巧巧演的是什么。
4、巧巧最后結(jié)局是什么意思。
1.結(jié)局是:李衛(wèi)把她巧巧留在了火車的山洞里。
2.當?shù)谌惠v貨車從山洞呼嘯而過,李衛(wèi)在從山坡上扔掉了自己為巧巧娘家準備的禮物,影片也到此結(jié)束。
3.該影片作為一部現(xiàn)實主義的電影,著眼于轉(zhuǎn)型期的農(nóng)村男女青年的心理、愛情、性、金錢等等展開。
最初的原唱是新鳳霞 (1927~1998) 工青衣 花旦,創(chuàng)造了很多新的板式和唱腔,代表作除了《劉巧兒》還有《花為媒》、《楊三姐告狀》。
一、聽視并用法
大多數(shù)學生聽課是一邊聽,一邊看。聽覺和視覺并用,比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息,看是接受圖象信息。又聽又看,在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時,又可結(jié)合圖象直觀,來強化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性,不能聽此視彼,分散聽課的注意力。聽,一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看,主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面,看教師的教態(tài),如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢,化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉。這種方法,以聽為主,以看促聽,效果很好。
二、聽思并用法
子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆?!边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收,思則是主動地思考。邊聽邊思,可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中,逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考,錄音機式的聽課,囫圇吞棗,談不上真正掌握知識,更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
一般可從這些方面思考:教材的重、難點在什么地方,老師為什么這樣處理教材,老師講的自己是否真正懂了,老師講的與自己想的有什么不同,這篇課文與其他課文有何異同?……以思促聽,能知其然也能知其所以然。
三、五到聽課法
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來,多種感覺器官并用,多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到:聽老師講,聽同學發(fā)言、提問,不漏聽、不錯聽。眼到:看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應(yīng)。口到:口說,包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到:做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到:動腦筋,心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注,靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求,適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法,是效率最高的聽課方法之一。
四、符號助記法
無論記憶力多么強的人,不可能把老師所講的話全部記住,聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人,也不可能把老師所講的話全部記錄下來,這就必須借助符號幫助自己記錄,以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號,疑難問題可打問號,只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。
五、要點記取法
有些成績優(yōu)秀的學生聽課,覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的,就不怎么用心聽,而做自己的練習。老師講課,傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的,有時候是與教材無關(guān)的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點,只記難點,去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記,比毫無重點地全部聽和記,效果要好得多。
六、主動參與法
實踐證明,凡積極舉手發(fā)言的學生,學習進步特別快、成績好。一部分學生只是被動地接受,老師講學生聽,學得很被動。課堂聽課,一定要積極參與,主動地學,隨老師的教學思路轉(zhuǎn),這樣也可以保證注意力高度集中,聽課效果好。
七、聽懂新知識法
聽懂,就是把知識的概念或結(jié)論搞明白,即把新、舊知識的內(nèi)在聯(lián)系搞明白。
依據(jù)聽懂的標準,研究運用聽懂的規(guī)律,主要是研究學習概念的規(guī)律。掌握舊概念是學習新概念的基礎(chǔ);搞清概念的由來,是概念學習之本。概念的表述(定義、定理、定律等)是概念之末,概念的形成是概念之本。舍本逐末,是死知識,亦非真知,于發(fā)展智力、形成能力無益;掌握概念表述的科學性,是概念學習的關(guān)鍵。關(guān)鍵在于正確理解概念各部分的準確含義及內(nèi)在聯(lián)系,從抽象到具體,由具體到抽象,最后實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍;充分發(fā)揮心理因素的積極作用,是概念學習的保證。這是新課標下聽好課的最重要的方法。
八、目標聽課法
上新課前預(yù)習時,發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來,上課時帶著這些問題聽課,目標明確,針對性強。預(yù)習時弄懂了的,聽一遍等于復(fù)習了一遍,加深了印象。預(yù)習時不懂的就應(yīng)特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒有弄懂,你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課,往往比漫無目的聽課效果好,能幫助你解決疑難大問題。
九、質(zhì)疑聽課法
“質(zhì)疑”即提出疑問。古人說:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”人們知識的獲得,能力的發(fā)展,都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。聽課時,對經(jīng)過自己思考過,但未聽懂的問題可以及時舉手請教,對老師的講解,同學的回答,有不同看法的,也可以提出疑問。這種方法,也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。
十、存疑聽課法
聽課時,對疑難問題,不一定馬上打斷老師講課,可以暫時記下來,待下課后再思考或再請教同學、老師。這樣做,一是不影響老師的教學計劃,也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間,還可以促使自己深入鉆研問題,養(yǎng)成獨立思考的好習慣。
總而言之,內(nèi)在的欲望決定了努力地程度和做事態(tài)度。心有多大,舞臺就有多大。想聽才去努力學會聽,會聽才會說,會說才會交流。每個人就像站在陽臺上觀看陽臺外的風景,街上的人也在欣賞陽臺上的表演。沒有陽臺,就是獨角戲,沒有觀眾就不是演出。故,聽課的方法很多,因人而異,只要有利于提高聽課效率的方法,就是最佳方法。
批評孩子很有效的四個小技巧
1、要先聽聽孩子的解釋
當孩子犯錯后,不要剝奪孩子說話的權(quán)利,給他一個申訴的機會也讓自己的批評更有針對性。
2、讓孩子學會換個立場。
當孩子強辯是別人的過錯,跟自己沒關(guān)系時問問孩子“如果自己是別人,該說些什么”。
3、父母也要自我批評
在批評孩子之前,先來一番自我批評,拉近和孩子的心理距離,培養(yǎng)孩子勇于承擔責任的品質(zhì)。
4、批評孩子注意場合
家長批評孩子最好單獨進行,不該在公眾場合,公眾場合包括:當著孩子同學或朋友的面,當著眾多親朋好友的面。
這個就是需要盡量先去體會別人的當時的情況和感受,而不是隨隨便便用自己的想像來代替現(xiàn)實情況,這樣才能盡量考慮到完整的別人真實想法。。。當然,自己想像是很難代替實際情況的,而且已經(jīng)發(fā)生的事情是難以挽回的,所以還是要盡量寬容對待別人,盡量少用嚴厲的批判字眼啦!
即興評述的技巧和方法:
即興評述,也就是我們畝殲所說的演講,笑運使很多面試中必不可少的內(nèi)容。它的方式是:考生抽取一個題目或者是一篇材料,然后,根據(jù)這個東西進行構(gòu)思,最后完成4-5分鐘的演講,中間不能攜帶任何提示性的材料。
為什么要進行即興評述(演講)呢?主要是考察學生的思維速度、語言組織能力、問題分析能力以及反應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。
命題
也就是有命題的即興演講,考生不用自己命題,直接進入構(gòu)思就行了。比如:《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪里切入,進行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措詞的準備。
構(gòu)思技巧
有了主題還不行,你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容,有了內(nèi)容就有了“說話”的基礎(chǔ)。你可以將主題分解成幾個論點,一個論點一分鐘,那么,即興演講的時間就可以全部充滿,你也在不用擔心在規(guī)定的時間里無話可說了。
精彩的開場白和耐人尋味的結(jié)尾
說到開場白,大家都很清楚它的重要性。就好比一個人的臉,好比初次見面時的第一印象。有些同學的開場白很一般,沒有什么特色,也就沒有給考官留下印象,沒有印象,很可能意味著你的面試的失敗。
一直說下去不能停
即興演講還有一個要注意事項,就是說下去、不能停。有的考生雖然演講的構(gòu)思、語句都不錯,甚至開場白非常精彩,但是,整個演講斷斷續(xù)續(xù),話迅升沖語結(jié)結(jié)巴巴不順暢,其在考官心中的印象大打折扣,成績也不理想。
克服結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的毛病的辦法很多,有一點要格外注意,就是不要輕易評價自己剛才所講的話!
巧兒的父親劉彥貴,貪圖財禮,暗地里把巧兒許配了瘸子地主王壽昌,又利用巧兒不滿意包辦婚姻,和趙柱兒退了親。
當我們聽到別人對自己的贊美,心里自然會高興一些,在這樣的心理狀況下,再聽到別人對自己的批評,傷害性就會減少許多。批評是需要營造氛圍的,如果是在冷冰冰的氣氛中進行,很難收到好的效果。
但如果先用贊美緩和一下氣氛,情況就會好些。將批評和贊美結(jié)合起來,先揚后抑,這樣可以讓你的批評較易讓他人接受,也使被批評者不易產(chǎn)生逆反和抵抗的情緒。
巧妙的批評技巧二:巧妙的暗示勝過直接的批評
當面直接批評他人,會讓人產(chǎn)生憤怒的情緒,甚至造成對方頑強地抵抗。而通過巧妙的暗示,間接地讓他人去面對自己的錯誤,會更易讓人接受并改正自身的言行。
巧妙的批評技技巧三:給批評加點幽默的料
幽默是生活的調(diào)味劑,可以讓氣氛變得輕松。所以,在批評中加人幽默,也就讓人沒有那么難以接受了。寓批評于幽默,可以啟發(fā)、調(diào)動被批評者進行積極思考。不過要注意,幽默不可以勉強,如果牽強附會,生搬硬套,只會適得其反,讓自己的批評成為一個笑話了。
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