南岳區(qū)一中課間操音樂(lè)

岳飛是四年級(jí)的課文《滿江紅·怒發(fā)沖冠》。

《滿江紅·怒發(fā)沖冠》，一般認(rèn)為是宋代抗金將領(lǐng)岳飛的詞作。此詞上片抒寫作者對(duì)中原淪陷的悲憤，對(duì)前功盡棄的痛惜，李早表達(dá)自己繼續(xù)努力爭(zhēng)取壯年立功的心愿；下片抒寫作者對(duì)民族敵人的深仇大恨，對(duì)哪宏雀祖國(guó)統(tǒng)一的殷切愿望，對(duì)國(guó)家朝廷的赤膽忠心。

全詞情調(diào)激昂，慷慨壯烈，顯示出一種浩然正氣和英雄氣質(zhì)，表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)立功的信心和樂(lè)觀奮發(fā)的精神。

全詩(shī)賞析：

開頭五句，起勢(shì)突兀，破空而來(lái)。胸中的怒火在熊熊燃燒，不可阻遏。這時(shí)，一陣急雨剛剛停止，作者站在樓臺(tái)高處，正憑欄遠(yuǎn)望。他看到那已經(jīng)收復(fù)卻又失掉的國(guó)土，想到了重陷水火之中的百姓，不由得“怒發(fā)沖冠”，“仰天長(zhǎng)嘯”，“壯懷激烈”。

這首詞代表了岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的英雄之志，詞里句中無(wú)不透出雄絕絕壯之氣，顯示了作者憂國(guó)報(bào)國(guó)的壯志胸懷，它作為愛國(guó)將領(lǐng)的抒懷之作，情調(diào)激昂，慷慨壯烈。

岳飛是四年級(jí)的課文《滿江紅·怒發(fā)沖冠》。

《滿江紅·怒發(fā)沖冠》，一般認(rèn)為是宋代抗金將領(lǐng)岳飛的詞作。此詞上片抒寫作者對(duì)中原淪陷的悲憤，對(duì)前功盡棄的痛惜，表達(dá)自己繼續(xù)努力爭(zhēng)取壯年立功的心愿；下片抒寫作者對(duì)民族敵人的深仇大恨，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的殷切愿望，對(duì)國(guó)家朝廷的赤膽忠心。

全詞情調(diào)激昂，慷慨壯烈，顯示出一種浩然正氣和英雄氣質(zhì)，表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)立功的信心和樂(lè)觀奮發(fā)的精神。

全詩(shī)賞析：

開頭五句，起勢(shì)突兀，破空而來(lái)。胸中的怒火在熊熊燃燒，不可阻遏。這時(shí)，一陣急雨剛剛停止，作者站在樓臺(tái)高處，正憑欄遠(yuǎn)望。他看到那已經(jīng)收復(fù)卻又失掉的國(guó)土，想到了重陷水火之中的百姓，不由得“怒發(fā)沖冠”，“仰天長(zhǎng)嘯”，“壯懷激烈”。

這首詞代表了岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的英雄之志，詞里句中無(wú)不透出雄壯之氣，顯示了作者憂國(guó)報(bào)國(guó)的壯志胸懷，它作為愛國(guó)將領(lǐng)的抒懷之作，情調(diào)激昂，慷慨壯烈。

董老師的課講的非常好，以前我上過(guò)很多老師的課，但都是學(xué)時(shí)十分激動(dòng)，過(guò)后一動(dòng)不動(dòng)，落不了地，說(shuō)實(shí)話，我是在非常迷茫的時(shí)候遇到了董老師，上了老師的課讓我更清楚人生的方向，內(nèi)心變得強(qiáng)大！走心的年代能幫到我們才是最好的！

郭老師是好人！

但是我不贊成把這樣的付出當(dāng)成典型來(lái)塑造，不否認(rèn)郭老師三十多年的堅(jiān)持，是出于情懷也好，還是一份全心全意的對(duì)待工作的態(tài)度也罷，帶著吊瓶上課，是對(duì)自己的身體不負(fù)責(zé)任，也正是因?yàn)檫@樣典型的塑造，把老師推上了道德的審判臺(tái)，所有的老師都應(yīng)該“舍身忘己，重傷不下火線”，所以在新聞中我們看到有父母離世還堅(jiān)守在崗位的老師，懷孕辛苦還堅(jiān)持上課的老師，生病還堅(jiān)持的老師，孩子生病沒(méi)辦法陪伴在病床前還在堅(jiān)持的老師……

細(xì)細(xì)想來(lái)，對(duì)學(xué)生的愛是大愛，對(duì)自己，對(duì)家人，對(duì)父母，對(duì)孩子的愛是小愛，沒(méi)有小愛何來(lái)大愛？

說(shuō)到底都是人，教師是人，不是神。大家把教師推上神壇沒(méi)錯(cuò)，教育關(guān)系到一個(gè)家庭，一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，但是教師也應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重，這份尊重不是別人給的，是自己給自己的。

尊重自己的身體，尊重學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，尊重自己的家人，在多個(gè)復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)中努力做好自己，不管別人如何評(píng)價(jià)，問(wèn)心無(wú)愧就好！