趣味相聲同步練習

1、①春風 ②春花 ③春雨 ④春色 ⑤春意 ⑥春心 ⑦春潮 ⑧春寒 ⑨春陰 ⑩春日

2、①含情脈脈 大名鼎鼎 虎視眈眈 得意洋洋 書聲瑯瑯 目光炯炯 眾目睽睽 信誓旦旦
②形形色色 兢兢業(yè)業(yè) 洋洋灑灑 沸沸揚揚 郁郁蔥蔥 期期艾艾 扭扭捏捏 唯唯諾諾
③滔滔不絕 侃侃而談 振振有詞 竊竊私語 息息相關 草草收兵 亭亭玉立 欣欣向榮

相依為命
xiāng　yī　wéi　mìng
[釋義] 依：依靠；為命：為生；過日子?；ハ嘁揽恐^日子。泛指互相依靠；誰也離不開誰。
[語出] 清·蒲松齡《聊齋志異·王成》：“小人無恒產(chǎn)；與相依為命；不愿售也”。
[正音] 相；不能讀作“xiànɡ”；為；不能讀作“wèi”。
[辨形] 依；不能寫作“一”。
[近義] 患難與共
[反義] 不共戴天 各褲運奔前程
[用法] 多用于人褲備與人之間；胡純毀也可形容兩種事物相互依存；缺一不可。一般作謂語、定語。
[結(jié)構] 偏正式。
[例句]

可以我用的就是。

(一)第1段



1、“明察”、“細察”是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳仔細，才能獲得“物外之趣”。



2、作者觀察本領高超的句子:能張目對日，明察秋毫。



3、寫作者觀察習慣的句子:見藐小之物必細察其紋理。



4、寫作者觀察收獲的句子:故時有物外之趣。



5、寫作者兒時視力極好,又能觀察入微的句子:能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理。



6、寫作者幼時觀察事物的癖好的句子:見藐小之物必細察其紋理。



7、寫作者觀察有所發(fā)現(xiàn)的句子:故時有物外之趣。



8、點明全文主旨的句子:故時有物外之趣。主旨詞:物外之趣。



9、第一段中統(tǒng)領全文的一個詞語是:物外之趣。



10、“我”能得到許多閑情之趣的原因:見藐小之物必細察其紋理。



11、點明時間的一個詞語是:童稚時。



12、余憶童稚時的特異之處是:能張目對日，明察秋毫。



13、第一段在全文中的作用:總領全文，點明中心。



14、明察秋毫:在文中形容視力極佳。



15、“張目對日，明察秋毫”兩句是(夸張)地寫作者幼年時(視力敏銳)，又表現(xiàn)孩子的(天真、稚氣)。



16、作者善于觀察，常得到怎樣的妙處?故時有物外之趣



(二)第2-4段



1、運用夸張，寫蚊子叫聲的句子:夏蚊成雷。



2、寫作者觀察夏蚊時，產(chǎn)生奇異想象的句子:“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向， 則或千或百， 果然鶴也”，“作青云白鶴觀， 果如鶴唳云端”。



3、第二段所記之趣源自于:夏蚊成雷。



4、第二段中點明所寫內(nèi)容屬想象的一個詞語是:私擬作。



5、兒時將蚊飛煙中比作鶴唳云端，你覺得這樣的聯(lián)想有何依據(jù)?



外形相似:有長足，有雙翼;動作相似:都會飛;環(huán)境相似:有煙繚繞，像白云悠悠。



6、第二段最能體現(xiàn)“趣”的句子:為之怡然稱快。



7、把蚊比作鶴時，作者寫自己入神的語句:昂首觀之，項為之強。



8、文中“昂首觀之”的內(nèi)容有:夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也。



9、寫觀蚊所感的句子:為之怡然稱快。



10、第3段中寫作者幼時視小為大，胸有丘壑的“神游”之樂的句子:



定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。



11、第3段中作者描寫的“物外之趣”的句子是什么?



以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。



12、第三段寫作者幼時觀察景物的地點是:土墻凹凸處，花臺小草叢雜處;觀察的方式是:蹲其身，使與臺齊;觀察的所得感受是:神游其中，怡然自得。



13、觀察二蟲斗時，蝦蟆攪局，我的第一反應是:



不覺呀然一驚;接著的舉動是:神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。



14、找出第三段中和“見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣”相照應的句子是:



定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。



15、第四段中與課文首句相照應的句子:余年幼。



16、第四段中，具體表達“神游其中，怡然自得”的句子:方出神，不覺呀然一驚。



17、第四段中“神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”表現(xiàn)作者怎樣的思想感情?從中可以看出幼年沈復有哪些特點?是個什么樣的孩子?



(1)表現(xiàn)了對吞食小蟲的蝦蟆的厭惡和痛恨之情。(2)充滿童趣，而且善良，愛惜生靈。(3)是個天真，正直、善良、可愛的孩子。



七、解釋詞語



1、余憶童趣時:時候 故時有物外之趣:常常



2、昂首觀之:看 作青云白鶴觀:景觀



3、明察秋毫:看到，看清 必細察其紋理:觀察



4、項為之強:因為。 以叢草為林:當作。



5、定神細視:精神。 神游其中:感受、想像。



6、徐噴以煙:介詞，用。 以叢草為林:介詞，把。



7、物外之趣:助詞，的 昂首觀之:代詞，它，指蚊子

一、基礎部分
閱讀下面的文字，完成1~9題。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，_______，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作__________________，心之所向，則或_________，_________；昂首觀之，項為之強，又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作__________________，__________________，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，__________________，__________________，______________，______________，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1.為加點字注音。
怡然稱快： 龐然大物：
癩蝦蟆： 項為之強：
2.上文選自__________________，作者是_________。
3.為文章的空白處填上原文。
4.解釋下列加點字詞。
昂首觀之：
怡然自得：
素帳：
方出神：
鞭數(shù)十：
驅(qū)之別院：
5.翻譯句子。
(1)又留蚊于素帳中。
(2)以叢草為林。
6.作者回憶了童年哪幾件趣事？
7.作者幼時為什么會“時有物外之趣”？
8.從文中找出你最喜歡的一個富有情趣的句子，說說你喜歡的理由。
9.請從文中找出幾個成語。

查理的成長日記

　　介紹學習打門球走捷徑方法之四：“專家門診法”。
　　學習打門球一般規(guī)律是起步難。這一難關邁過去了，水平有一個上升期。上到一定階段上不去了，這時到了鞏固，徘徊，探索期。這一時期對于每一位愛打門球的人來講是一個非常重要的發(fā)展時期。
　　一般打門球抱著消磨消磨時間，湊湊熱鬧，鍛煉鍛煉身體，安度晚年的人來講，不必要再花大精力去研究，去探索。能這樣玩玩也夠了。你如果想不要花太多的精力，使自己門球技術水平打得再穩(wěn)一點，好一點，我告訴你一個民間偏方，找“土專家門診”也能使你打球不穩(wěn)的病因找到。
　　自己在擊球中存在的問題往往是：“當局者迷，旁觀者清”。你只要把你存在的問題向周圍人說一下，（不一定要找打門球的行家）請他們幫助看一下，找一找問題出在哪？他們一般都能指出你的問題。（平常不是經(jīng)常聽到場外觀眾說：瞄歪了，打歪了?！獑栴}說得都很準）自己抓點藥，這些小毛病容易治好。
　　喜愛打門球，還想在門球事業(yè)上努力拼搏一下，想有所作為的人，處于這一發(fā)展階段，可以說它是能否成才的分水嶺。再努力一把上去了，可能會大有作為。再努力一把仍然維持現(xiàn)狀也是正常的。能成才，能成大器的人畢竟是少數(shù)。能成才，能成大器的人是要有天賦的。通過我們的努力，即使成不了才，我們也會留下寶貴的經(jīng)驗與教訓供他人借鑒。我們也絕不會后悔。
　　處于這個階段的人有一個特點：門球打得還算過得去，但不精。技術水平發(fā)揮還算正常，但不十分的穩(wěn)定。拿手的絕活似乎很少。技術水平再想上去一些，好像是沒有指南針在大海中行船，完全迷失了方向，茫然不知所錯。
　　門球要打到精：沒有高人指點，要想達到如火純青的地步難。技術水平要穩(wěn)沒有獨到科學地訓練方法也不易。絕招一般都是祖?zhèn)?，有絕招的人一般都是上天賜予，要擁有它則更難。沒有敢為天下先的志氣，你想達到打門球“精，穩(wěn)，絕”的地步恐怕連一絲希望也沒有。但是只要你是勇于攀登的有心人，緣分一到，說不定哪天天上也真會掉下個林妹妹來。你需要的門球某些方面專家（高人）會來到你身邊指點你。
　　專家在哪里？下面我僅舉一兩個例子，讓我們大家感覺一下，專家（高人）視乎就在我們中間。
　　第一個例子：我閃帶球不十分準。即使有時候帶準了也全靠碰，心中沒底。我也琢磨不透其中的奧秘。有一次幾個人聚在一起談論如何閃帶球，我也談閃帶球技術難掌握。此時有一位打門球技術水平很一般的人，他確大膽直截了當?shù)亟o我指出：你球槌揮正了，閃帶球不是還可以。他的這一席話象一盆熱水澆得我渾身熱血沸騰?；厝ズ笪依潇o細細的回味這句話的含義，我才慢慢地唔到原來擊球四點一線原理與閃擊球四點一線原理應該是同樣一個道理。經(jīng)過潛心的研究與學習，我改變了原先用下蹲式閃帶球，改為現(xiàn)在用直立式閃帶球，效果果然不錯。我摸索出了球槌運動原理：因為下蹲式閃帶球球槌是在水平面上做曲線運動閃擊；而直立式閃帶球球槌是在四點一線一側(cè)的垂面上運動閃擊?！ㄋ狞c一線本身就在這個垂面上）球槌要運動到四點一線的這條直線上擊球，在垂面上運動比在水平面上作曲線運動掌握要容易得多。這位球友的一席話，象專家門診一樣點到我病的要害，使我明白了一個道理，治好了我一個頑疾。
　　第二個例子：門球原來我一般打打還可以，但是擦偏球打不好。一次在街上閑逛，路邊圍著看打臺球的人不少。有一個人擦偏球打得好。我無意中脫口問了一句：你擦偏球怎么打得這么好？他也隨口回了一句：“你要偏哪，就瞄哪，打哪唄”?；貋砗笪揖妥聊ニ@句話的含義，聯(lián)系到我們打門球，最后終于明白了其中道理。通過一段時間的突擊訓練，現(xiàn)在我打擦偏球水平自我感覺還能湊乎。以前閃帶球帶不到，擦偏球不敢打，經(jīng)常擦空，心里郁悶得很?；鞠硎懿坏酱蜷T球的樂趣。自從閃帶球，擦偏球大有好轉(zhuǎn)，從此以后打球我有“柳暗花明”又一村的感覺，別提心情有多舒坦。你們說此人不就是指點我打好擦偏球的“專家”嗎？
　　通過以上兩個例子，打門球又讓我明白了一個道理：機遇對每一個人來講都是平等的。機遇是可遇而不可求。機遇隨時就在我們身邊，但機遇只專門為有心人而準備的。
　　這類“專家”在哪？