淺談福建南音三弦

廉潔文化是廉政建設和文化建設相結(jié)合的產(chǎn)物，以崇尚廉潔、鄙棄貪腐為價值取向，弘揚主旋律、鞭撻假惡丑，使廣大黨員干部牢固樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀。而企業(yè)廉潔文化正是馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀在企業(yè)經(jīng)營管理活動中的具體體現(xiàn)，是企業(yè)干部職工廉潔從業(yè)的思想基礎，是企業(yè)所有從業(yè)人員應當遵循的道德規(guī)范與行為準則。所以說，企業(yè)開展廉潔文化就是要進一步倡導廉潔奉公、誠實守信、愛崗敬業(yè)的道德風尚，以社會公德和職業(yè)道德規(guī)范并約束職工思想行為，使廉潔文化深入人心，使企業(yè)反腐倡廉工作向縱深發(fā)展。

廉潔文化的對象是企業(yè)全體干部職工，但重點對象是企業(yè)管理人員，管理人員的一舉一動對職工群眾有著深刻的影響。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。從某種意義上講，高層抓好了，企業(yè)從上到下就會自然而然形成一種風清氣正的工作氛圍。由此可見，企業(yè)廉潔文化建設必須始終以黨員領導干部為重點，強化黨員領導干部的廉潔文化素養(yǎng)，提高黨員領導干部隊伍的職業(yè)素質(zhì)，從而引領和形成企業(yè)全體職工共同遵守的廉潔文化理念。

教師是一個以“傳道授業(yè)，答疑解感”為使命的神圣職業(yè)。當身為教師，又敬職敬業(yè)的教書育人，且又傳授有方，從而桃李滿天下時，這種職業(yè)幸福感由然而升，上對得國家，下又能撫慰自身，夫復何求！

北京話，半身不遂

師生之間的溝通是心靈與心靈的碰撞，情感與情感的交流，教師對學生的教育傾注滿腔的愛，師生關系平等和諧，學生才能“親其師而信其道”。只有在這樣的基礎上，探索語言溝通藝術才是務實的、有效的。
高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！睕]有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。教師不僅要關心學生的學習和生活，還要做他們的知心朋友。 “如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！庇纱丝梢?，溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。

? ? ? ? 第一次寫，記錄發(fā)生在自己身上的瑣事，檢查作業(yè)，學生字體潦草，多次說教依舊如此，

告知家長，目的想讓家長重視并配合老師進行教育，家長反過來說是老師的責任，大概意思就是事不關己，教育孩子的事情就是應該交給老師，關于學習的一切事情，有任何差錯就是老師教育不當，班主任肖老師給家長打電話，反倒被教育了一通，最終約到校面談，說是放學到校，等到七早漏點多鐘不見蹤影，于是開車回家，下著雨，一路思緒放空……

? ? ? “家校合一”體現(xiàn)了學校教育與家庭教育的密不可分及不可替代性，教育家蘇霍姆林斯基說：只有學校的教育而沒有家庭的教育，或只有家庭的教育而缺乏學校的教育，都不能完成“培養(yǎng)人”這一艱巨任務。家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育是整個教育的基石，同時對廳粗孩子的健康成長起到至關重要的作用，而教育的效果取決于家庭教育和學校教育的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育就好比紙做的房子。5+2=0現(xiàn)象足以說明家庭教育對孩子影響的深遠，如果家長不配合，那么老師下再大的功夫也無濟于事！ 家長的態(tài)度直接扮睜鎮(zhèn)決定了孩子的態(tài)度，家長對老師的不尊重，不配合，是學生學習不認真，態(tài)度不端正的直接原因！

? ? ? ? 家長的質(zhì)疑和不配合心情失落也覺得委屈，不過好在有明理的家長，看到家長的體諒與暖心的話語，心情頓好，工作還要繼續(xù)，無愧于心！！

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我這正想提問

淺析：隨意、不盯仿作旅春深入地分析。側(cè)重拆則耐于分析，較理性化。
淺談：隨便談談，淺嘗輒止。側(cè)重于談論，較表象化

當孩子們會說話時大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學知識的重要性。從一年級數(shù)學課本形式上看，也較以前有了很大的變化，更為貼近學生的認知環(huán)境。打開教材，它就像一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事把它表達出來，并把知識融入到學生的學習當中，與學生的實際生活緊密相連。從培養(yǎng)學生良好學習習慣和學習興趣入手，用數(shù)學的方法去解決學生日常生活中所遇到的一些問題，進而培養(yǎng)學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性。那么，怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？ 一、培養(yǎng)學生主動學習的意識 只有對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才是學好數(shù)學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學生說出那些和自己有關的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學生感覺到數(shù)學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學，增強學數(shù)學的興趣。 二、創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境 好玩是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內(nèi)容，編排設計了很多不同的游戲、故事如：在上認識物體和圖形一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品， 后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。再如：上《認識鐘表》一課時，先讓學生再讓學生觀察鐘表三兄弟的不同長短，后讓學生戴上12個數(shù)字頭飾，進行模擬表演，充分發(fā)揮學生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學生在玩中獲得了知識。 三、引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題 我們都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多問題的答案都不是唯一的，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問到：誰還有不同的方法？時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學生都能運用湊十法計算9加幾的題目。這時候有一個同學說：老師我不是這樣算的那你是怎樣算的?,他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！并獎給她一個智慧果。然后，我對其他孩子說：其實算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。 四、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力 許多孩子在入學以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。例如，學習了位置這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買本、或買筆等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中?？傊瑪?shù)學來源于生活，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教師要讓學生知道數(shù)學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數(shù)學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活

江西省九江市田家炳實驗中學胡曉冬

關鍵詞:關愛欣賞尊重幫助

一關愛學生，融洽師生關系

要讓學生快樂學習就必需要有教師的愉快的教學。愉快教育是充滿愛心的教育，沒有教師的愛心，就沒有愉快教育。教師關愛學生所形成的美好和諧的師生關系，是實施愉快教育的基礎。教師關心，愛護，鼓勵，欣賞學生，既能大大增強學生的求知欲，使其對學習，對人生充滿希望和愉悅感，激勵學生自主學習，又能促使其更別尊敬與信任教師，愿意與教師溝通;學生尊敬和信任教師，則有助于強化教師的責任感，成就感，增強教書育人的動力和能力。無數(shù)教學實踐證明，師生關系順利，融洽，親密，則有助于教師的教也有利于學生的學;師生關系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起教的興趣，甚至是無心教，學生則厭學，學不進，因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，首先，教師應樹立起為學生服務的思想，讓學生從教師的耐心服務中，從教師的關心國家大事與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到教師的可親，可信，使師生關系和諧。其次就是要尊重學生的自尊。在教學中，我從不當著全班學生的面批評某個學生，如果我的學生在課堂上有小動作，有違反校規(guī)的情況，一般情況我是在課后找他們談，并且從來不以一種居高臨下的師者尊嚴的身份和他們說話。在課堂上提問盡量直呼學生的名字而不是指著某個學生你你你來回答這個問題這種方式學生愿意接受而且要記得每個學生的名字而不是對著座位表一個一個地看著才來提問，這樣一方面學生認為你不了解他們而且這樣很耽誤時間，讓每一個學生尤其是那些性格內(nèi)向的，表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學生，都能經(jīng)常感受到來自教師的關愛，使他們體會到教師的關心與尊重，從而提起他們對學習英語的極大興趣。再者，講課時更是熱情洋溢，詼諧幽默使整堂課都在快樂，輕松，活潑的氣氛中度過，有時上課時和學生開開玩笑，而不是一板著一幅嚴肅的面孔，我始終總是以學生為本，愿意把微笑帶給每一個學生，以真心換真心，以真情待學生，以真情得到學生的信賴與喜愛，從而喜愛我所教的學科。最后達到使學生樂學愿學，教師樂教喜歡教的良好局面。

二 靈活運用教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

要讓學生快樂學習，教師就得付出艱辛的勞動，要多博覽群書融會貫通，要有過硬的專業(yè)知識;要廣泛吸取信息，要善于思考，不斷更新教育思想，教育觀念，更新知識。為此，英語教師不但要認真學習教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，創(chuàng)設有新意的教學方法，激發(fā)學生的興趣和求知欲。這表現(xiàn)在教師應針對自己使用的教材，可以根據(jù)學生的需要適當增減一些課本內(nèi)容，而不必照本宣科。靈活運用不同的教學方法，如利用實物圖片簡筆畫和多媒體教學手段配以生動形象的語言，體態(tài)，使學生有身臨其境之感，同時還應根據(jù)教材內(nèi)容的特點，積極創(chuàng)設活動，鼓勵學生自主學習，合作學習以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動學生主動參與到學習中來。例如在課堂上可以引導學生開展討論，對話，朗讀，表演，搶答等等活動，有時還結(jié)全課文內(nèi)容編寫劇本，表演短劇，擴寫寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，這種寓教于樂的課堂教學不僅激發(fā)了學生學英語的興趣，而且有利于學生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說能力和開發(fā)智力。

三 欣賞學生，多給學生以肯定和鼓勵

學習英語的過程就像是學走路，摔倒了爬起來，然后再接著摔接著爬直到最后能自己獨立行走。學習也是一個在學中錯，錯中學，邊錯邊學，逐漸減少錯誤，避免錯誤的過程。學生總是期待成功的，因此在學習過程中，教師應多肯定，多表揚，多鼓勵，帶著欣賞的眼光去看學生，使他們看到自己的每一個進步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學生保持積極向上的進取心。在課堂教學中，設法創(chuàng)設競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學生都能跳一跳，摘到桃子，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。特別對于差生來說，教師要給予更多的關懷，耐心啟發(fā)，因勢利導，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機會，只要他們在學習中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵，比如，讓基礎差的學生優(yōu)先回答一些簡單易答的問題，讓他們體驗到成就感，體驗到成功的快樂。從而增強取長補短，迎頭趕上甚至超越的信心。實踐證明，學生成功的機會越多，興趣越濃，動力越大，成績就越好。在教學中，多為學生創(chuàng)造成功的機遇使學生把學習英語當成一件樂事，在成功的基礎上去爭取更大的成功。

四 在生活中為學生做些為所能及的事

很多學生住校離家比較遠，父母不在身邊生活上有很多的事情要自己處理，他們很少有經(jīng)驗，這時如果老師能敏感地察覺出學生的需要并能及時地給予幫助。學生就能真正地覺得教師就像自己的家人一樣，而學校就是自己的家。他們便會覺得學校教師是可信賴的可以解除他們的后顧之憂。從而聽教師學校的話，樂意把心放在學習上從而實現(xiàn)快樂學習。

總之，只要是堅持以人為本，以學生為中心的教學，要實現(xiàn)愉快教學是可以做到的。