怒斥相聲界

謝謝邀請！又一個走入教育誤區(qū)的例子，剛好今天聽了北京師范大學劉嘉教授的心理學課，有助于回答題主的這個問題。

劉嘉教授舉了一些事例：1921年，美國斯坦福大學心理學家推孟教授，發(fā)起了一項名為“天才的基因”的研究計劃。 推孟發(fā)現(xiàn)，那些智商超過140的天才兒童，在成年后有相當大一部分并沒有在事業(yè)中取得成功。 2014年，中國校友會網發(fā)布了對1952年到2013年，將近3000名高考狀元的職業(yè)狀況調查報告。 遺憾的是，這些高考狀元竟然沒有一個人成為行業(yè)領袖；沒有一個人躋身胡潤、福布斯、財富等中國富豪榜。

心理學家的大量研究表明，成功=20%的智力因素+80%的非智力因素。 但我們很多家長走入了子女教育的誤區(qū)，比如這個事件中學霸的母親，認為學習好就是一切，為了讓孩子考上好學校，把時間都用在學習上，限制孩子交朋友，限制孩子參加活動，孩子是成為了學霸，但大學畢業(yè)找工作卻落得屢次筆試第一、面試被刷的悲催境地。

筆者認為，這個學霸孩子陷入這種困境，與他的心理健康程度也有很大關系，因為母親管教的原因，從小與人交往少，甚至沒有交往，造成了不會與人相處，參加各種活動少，造成沒有應對面試的心理素質。加上其母親與人相處的負面影響，造成了這位學霸心理上也不是很健全。陷入困境后，把責任全推到了母親身上，把怨恨全撒在了母親身上。平心而論，他母親對他的管教，都是為了他有一個幸福的人生，絕不會希望他陷入這樣的困境，但他母親對孩子的管教方式確實有問題。

劉嘉老師講到了《人生七年》這本書。他認為，造成孩子之間差別的，有很多種因素，但最關鍵的，是教育。良好的教育讓孩子終身受用，但良好的教育不僅僅是知識，更重要的，是讓孩子和一群優(yōu)秀的同齡人待在一起，讓他們在良性互動中增長知識和能力，有一個健全的人格和健康的心理。

建議所有的家長都要汲取這個家庭在教育孩子方面的教訓，不要走入教育的誤區(qū)，已經走入誤區(qū)的，要及時糾正，防止類似悲情重演。筆者認為，讓孩子擁有一個健康的心理和健全的人格，比更多的學習知識更重要，教育應該讓孩子均衡發(fā)展。也希望這位學霸同學從現(xiàn)在開始多學一些心理學知識，嘗試多交朋友，多參加活動，早日走出困境，迎接美好的明天！

原版71集就是揮淚斬馬謖，怒斥是在揮淚之前