南通特制音樂噴泉?dú)g迎咨詢

自制小噴泉原理是：利用水和空氣的壓力原理；制作方法如下：

1、先準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的密封杯也可用飲料瓶，各裝上相等量水。

2、兩根膠管和一根粗細(xì)約2毫米玻璃管，一鍵亮個(gè)大水漏斗，漏斗與玻璃管之間要密封，后在漏斗中注水，利用吸虹現(xiàn)象，使水通過橡管進(jìn)入一號瓶，一號瓶的水增加體積把瓶內(nèi)空氣壓到二號瓶，這樣二號瓶的空氣壓力增加，壓迫瓶壁與水面，迫使二號瓶內(nèi)的水流入玻璃管中。

3、水在壓虛亮弊力的作用下從管內(nèi)噴出，形成噴泉。噴泉中的水落下來，又落在漏斗中，就又開始新的循規(guī)，自動噴泉制作完成。

制作注意事項(xiàng)：漏斗內(nèi)水必須與2號瓶密封；開口在瓶的下部；玻璃管噴水口用火燒細(xì)。

讓孩子自己動手的好處：

如今，在幼兒早期發(fā)展過程中，我們不再提倡父母對孩子的過度呵護(hù)和幫助；相反，我們希望把活動的機(jī)會留給孩子們，讓他們自己去練習(xí)與嘗試，并在這個(gè)過程中得到自我發(fā)展。正如很多心理學(xué)家和教育學(xué)家一直強(qiáng)調(diào)那樣，還給孩子自由，讓孩子自己參與到活動中，他才能獲得更好的發(fā)展。?

心理學(xué)家認(rèn)為0-3歲的嬰幼兒主要處于感知運(yùn)動階段和具體形象階段，這一時(shí)期動作在兒童的認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用，沒有動作，就意味著與外部世界失去接觸。他認(rèn)為知識不是來自物體本身而是來自于動作的發(fā)展，嬰幼兒只有自己具體地參與活動才能獲取真實(shí)的知識。?

皮亞杰認(rèn)為在基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該放手讓兒童去動手、動腦探索外部世界，不斷建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。杜威提出了教、學(xué)、做的合一，尤其強(qiáng)調(diào)在幼兒做的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。?

我國著名的學(xué)前教育家陳鶴琴先生在他的“活教育”的思想體系中繼承了杜威教學(xué)做合一的思想，提出“做中教，做中學(xué)，差族做中求進(jìn)步”，并以此作為方法論的基本原則。他說：“凡是兒童能夠做的，就應(yīng)該讓兒童去做，凡是兒童能夠想的，應(yīng)該讓兒童自己去想。”這充分說明了兒童自己動作做、動腦想在自己發(fā)展的重要性。

小噴泉的簡單制作方法如下：

1、工具/原料：三個(gè)空的礦泉水瓶、三根膠管、少量膠水、電鉆、剪刀。

2、制作噴泉的貯水池，用剪刀將其中一個(gè)瓶子剪成下列形狀。

3、接下來就是鉆孔了，每個(gè)瓶蓋都要鉆兩個(gè)小孔。

4、比較好的做法是先鉆好一個(gè)瓶蓋。

5、然后將第一個(gè)鉆好的瓶蓋倒扣在第二個(gè)瓶子的瓶蓋上，透過第一個(gè)瓶蓋鉆好的孔去加工第二個(gè)瓶蓋，這樣就可以保證所有的瓶蓋鉆孔的位置都是一致的，使用同樣的方法處理第三個(gè)瓶蓋。

6、零件都加工好了，進(jìn)行裝配。

7、注意事項(xiàng)：保證所有的接口處都要保證是密閉的；三個(gè)膠管的長度分別為：20厘米，30厘米，40厘米；使用膠水封閉管子與瓶蓋的接口處；請確保膠管都處在適當(dāng)?shù)母叨取?/p>

8、小噴泉：地理分布喀麥隆，習(xí)性它是一種絕佳的水草，對各種條件適應(yīng)力都很好。偏好每100公升50瓦的中等照明。漂浮的大型葉可產(chǎn)生龐大群體，在單調(diào)的水族箱中具有相當(dāng)具有裝飾性。利用球莖上小心分離的6片葉子的芽來繁殖。體形特征天生就是生長于水面下的水草。深綠色的葉子長達(dá)50～100公分，寬約0.3公分，末梢細(xì)長尖銳。

自制小噴泉的科學(xué)原理：小噴泉利用了大氣壓的科學(xué)原理。

實(shí)驗(yàn)的原理是：使瓶內(nèi)外在短時(shí)間知內(nèi)產(chǎn)生較大的氣壓差，利用大氣壓將瓶下面燒杯中的液體壓入瓶內(nèi)，在尖嘴導(dǎo)管口處形成噴泉。氣壓是作用在單位面積上的大氣壓力，即在數(shù)值上等于單位面積上向上延伸到大氣上界的垂直空氣柱所受到的重力。著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了它的存在。

噴泉，指由地下噴射出地面的泉水；特指人工噴水設(shè)備。噴泉是一種將水或其他液體經(jīng)過一定壓力通過噴頭噴灑出來具有特定形狀的組合體，提供水壓的一般為水泵。噴泉景觀概括來說可以分為兩大類，一是因地制宜，根據(jù)現(xiàn)場地形結(jié)構(gòu)，仿照天然水景制作而成。