快板教學(xué)組織實(shí)施過程

幼兒園音樂活動的組織與實(shí)施音樂游戲，大班音樂《乒乒乓》等。

音樂游戲：?音樂游戲的開展目標(biāo)很明確，是讓幼兒在音樂的襯托之下按照規(guī)則進(jìn)行游戲，從而達(dá)到音樂傳遞快樂的一種方式。

如：大班音樂《乒乒乓》，我們就可以設(shè)計烏龜和兔子猜拳的游戲，幼兒原有的知識已經(jīng)了解了烏龜和兔子的特性，也有了烏龜和兔子的故事經(jīng)驗，通過讓幼兒變換成烏龜和兔子來拍手感受音樂節(jié)奏的變換，最后通過猜拳提高幼兒的興趣，從而使幼兒更深刻的去感受、理解音樂，從音樂游戲中獲得快樂。

樂器演奏：樂器演奏活動的主要目標(biāo)是讓幼兒理解音樂節(jié)奏、節(jié)拍、學(xué)會看指揮演奏，同時通過這種方式使幼兒愛上演奏、享受演奏。

1、代替性樂器演奏樂器不僅僅限于真正意義上的樂器，在農(nóng)村教學(xué)我們可以信手拈來一些樂器，如：木棒、易拉罐、奶粉桶、碗、筷子、啤酒瓶、樹葉、紙箱、......總之，一切能發(fā)聲的都可以用，拿來之后我們可以根據(jù)音樂的特性選擇相應(yīng)的樂器。

2、自制樂器演奏有的東西我們拿來以后會發(fā)現(xiàn)它屬于半成品，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行改造，如：易拉罐里裝石頭、木頭棒子上安珠子，銅鈴之間帶皮筋......

幼兒園談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動，在組織幼兒談話活動時，內(nèi)容與要求如下：

1、首先要創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵，吸引與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

3、鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己想法和感受，嘗試說明，描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

特性

從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認(rèn)識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。

捆綁游戲一般是多名相互信任的網(wǎng)友一起玩。帶有具體情節(jié)的捆綁游戲一般是這樣的：?
一方扮演歹徒，一方扮演平民。歹徒和平民都有多個。大家先約好地點(diǎn)和大概的時間，然后依靠抽簽等辦法選出歹徒、平民若干，平民在約定的屋內(nèi)等待。平民所在的地方稱為老家。歹徒在相隔十幾分鐘路程遠(yuǎn)的另一處屋內(nèi)，歹徒的大本營稱為老窩。歹徒知道平民所在處，而平民不知道歹徒在哪里。然后歹徒選出一人或幾人前往平民的老家，也可全體前往。平民可以全體留在屋內(nèi)也可以有幾人出去玩，但必須要有一名平民留守老家。所有人約定好某幾樣樣?xùn)|西為寶貝(可以是別針、游戲幣等小物件)，平民把寶貝在老家里藏好。?
入室的歹徒，可以借查水電煤氣、查戶口人口、送大箱物品理由進(jìn)屋，也可能乘門沒有關(guān)好溜進(jìn)屋子。然后有A、B兩種情況：?
A.歹徒進(jìn)屋后，或憑人多勢眾，或憑身強(qiáng)力壯，用捆綁來控制平民。反綁雙手，綁住雙腳，枕巾或毛巾塞住嘴，綁結(jié)實(shí)后質(zhì)問平民寶貝藏在哪里。質(zhì)問的方法可以是撓癢癢或捆緊繩子，總之不能過于野蠻。?
B.平民比歹徒人多或更強(qiáng)壯，看到來人不懷好意，奪過歹徒拿的繩子反將其捆綁起來，然后審問歹徒的老窩在哪里。審問的辦法同上。?
在A種情況下，又有多種結(jié)局：?
A1.歹徒捆的不好，綁繩被平民掙松，然后乘歹徒不注意掙脫捆綁，反抗，把歹徒捆起來。這樣就到了B種情況。?
A2.出去玩的平民回來了，把歹徒捉住并綁起來。這樣也到了B種情況。?
A3.平民受不了歹徒的“折磨”，告訴歹徒寶貝在哪里。歹徒拿到全部寶貝后，如果還有出去玩的平民沒回來，就在平民的老家等待所有平民回來。如果所有平民都被捉住捆牢了，而且所有的寶貝都被發(fā)現(xiàn)，那么游戲結(jié)束，歹徒勝。?
在B種情況下，也有多種結(jié)局：?
B1.被捆住的歹徒交待老窩的位置，然后平民聚齊，一起去端掉歹徒的老窩。如果所有的歹徒被捉住并捆牢，平民勝。?
B2.平民去端歹徒的老窩，結(jié)果卻反被歹徒制服，把全部平民捆住。然后如果所有的寶貝都被發(fā)現(xiàn)，歹徒勝。?
大致的玩法就是這個樣子的。具體玩的時候可以根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮。

游戲條件的創(chuàng)設(shè)包括：1.提供充分的游戲時間；2.創(chuàng)設(shè)必要地游戲場所；3.提供充足的游戲材料和玩具其中可供幼兒游戲的玩具有兩大類：成型玩具和未成型玩具。

成型玩具可分為1)形象玩具；2、結(jié)構(gòu)玩具；3、表演玩具；4、智力玩具；5、體育玩具；6、音樂玩具；7、技術(shù)玩具；8、娛樂玩具。為成型玩具是可供兒童游戲的廢舊物品。

角色游戲的指導(dǎo)：1.豐富兒童的知識體驗。豐富兒童知識經(jīng)驗的途徑主要有：1、教師可通過各科教育或偶的那個、日常觀察、生活活動、勞動、娛樂活動等多種形式拓寬兒童知識面；2、要善于利用園外教育資源的優(yōu)勢，定期組織兒童外出參觀、郊游，邀請社區(qū)有關(guān)人士來介紹不同職業(yè)的工作特點(diǎn)，加深兒童對周圍環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活的印象。

組織生活會議流程包括學(xué)習(xí)有關(guān)文件、開展批評與自我批評、上級領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評、作好記錄、整改落實(shí)等。

主持詞：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同事，大家下午好！今天我們歡聚一堂，在這里隆重召開一年一度的總結(jié)表彰大會。召開大會的目的是為了更好地樹立典型，激勵先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)成績。在過去的一年里，因為漏雀有了大家的共同努力，公司取得返棚早了喜人的成績，在這里，我要向與會的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事表示真誠的感謝！

組織生活會是黨支部或黨小組以交流思想，總結(jié)交流經(jīng)驗，開展批評與自我批評為中心內(nèi)容的組織活動制度。黨支部或黨小組要按照會前組織學(xué)習(xí)、深入談心談話、廣泛征求意見，會上認(rèn)真查擺問題、開展批評和自我批評、明確整改方向，會后列出整改措施、逐一整改落實(shí)的步驟，開好組織生活會。

組織生活會的基本內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)黨的基本理論，不斷地進(jìn)行思想修養(yǎng)和棚和思想改造的情況。

2、貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級黨組織的決議情況。

3、完成黨組織交給的任務(wù)，履行黨員義務(wù)的情況。

4、在關(guān)鍵時刻經(jīng)受考驗的情況。包括嚴(yán)峻的政治斗爭面前和當(dāng)人民的生命財產(chǎn)遭受損失以及面臨嚴(yán)重困難，需要黨員個人作出犧牲時的表現(xiàn)情況。

5、在平時工作、學(xué)習(xí)、生活中處理國家、集體、個人三者利益，服從黨和人民利益、服從整體利益的情況。

6、深入實(shí)際、聯(lián)系群眾、做群眾思想工作的情況。

（一）縱向組織和橫向組織

1、縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象的順序組織課程內(nèi)容。側(cè)重知識自身的體系和深度。對應(yīng)學(xué)科課程。

例如：先學(xué)一元一次方程式的解法，再學(xué)一元二次方程的解法。

2、橫向組織是打破學(xué)科界限，以問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性和知識的廣度。對應(yīng)綜合課程。

例如：小學(xué)科學(xué)《日地月系統(tǒng)》。

（二）邏輯順序和心理順序

1、邏輯順序是指根據(jù)學(xué)科本身的體系和知識組織課程，是以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派的主張。

2、心理順序是指按照學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來組織課程內(nèi)容，是以杜威為代表的現(xiàn)代教育派的主張。

（三）直線式和螺旋式

1、直線式課程前后內(nèi)容基本不重復(fù)；

2、螺旋式同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的重復(fù)和加深。