南通市方聯(lián)塑業(yè)環(huán)評書

每個故事都有特定的環(huán)境、人文環(huán)境或自然環(huán)境.沒有特定的環(huán)境,那么你的小說就是蒼白的

橫批是：環(huán)環(huán)通通。

所謂環(huán)評是指——對某一處/物/景的景觀、文物、水、大氣、噪聲、生態(tài)、地下水、地表水的八方面的環(huán)境評價的總和，叫環(huán)評。

目前的焦點是在最后三個。

童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝翻開兒童文學(xué)作品，我們會發(fā)現(xiàn)無處沒有動物活躍的身影。
一從古希臘寓言、古印度寓言，到各個國家、各個民族的民間故事（包括神話、傳說、童話），再到文人創(chuàng)作的童話、寓言、兒童故事、兒童小說，其中都有大量的動物形象。縱觀這些動物旁棚形象，我們可以看到一條其類型上的演變線索：最早出現(xiàn)的是將物性與人性聯(lián)系起來的擬人化的動物形象，到近現(xiàn)代，又出現(xiàn)了擺脫人性的非擬人化的動物形象。這兩類動物形象的出現(xiàn)有明顯的先后順序，反映出人與自然、人與動物關(guān)系的變化。它們產(chǎn)生后又共同存在和發(fā)展于兒童文學(xué)作品之中，在兒童的閱讀審美活動中各有優(yōu)勢，在兒童的成長過程中發(fā)揮著重要作用。
二、兒童文學(xué)中動物形象的擬人化擬人化的動物形象就是把動物當(dāng)作人來寫，使動物具有人性。所謂“人性”，即善良、忠誠、純潔、膽小、貪婪、兇猛、狡猾、陰險等人類所具有的品性，所謂“物性”，即動物的外貌、生活習(xí)性。人類根據(jù)動物與人類的親疏遠(yuǎn)近、利害關(guān)系，根據(jù)動物的外貌、生活習(xí)性和“性情”，十分自然地把物性與人性聯(lián)系起來，就創(chuàng)造出了擬人化的動物形象。擬人化的動物形象可以分為人性與物性一致的動物形象和人性與物性不一致的動物形象。人性與物性一致的動物形象，是人類根據(jù)動物和人的利害關(guān)系，按照自己對動物的觀察和喜好，把動物分為好的和壞的，兇殘的和善良的，狡詐的和老實的，美麗的和丑陋的，等等，然后賦予動物與其物性相一致的性格，如把碼談好的人性擬附于“好”的動物，把壞的人性擬附于“壞”的動物。虎、狼在過去都是猛獸，并且對人類的生命構(gòu)成威脅，所以常常被擬人化為兇狠、霸道的“壞”形象，而鹿、羊等被捕食的動物則被塑造為善良、被欺壓的“好”形象
三、例如：伊索寓言《農(nóng)夫和蛇》中的蛇，克雷洛夫寓言《狼和小羊》中的狼和小羊，格林童話《小紅帽遲啟碰》中的狼，《孩子和鱷魚》中的鱷魚（[塞內(nèi)加爾]戴奧普），等。經(jīng)過長期的擬人化后，在不同的民族和不同的文化中，形成了一些固定的動物形象類型，如蛇是陰險可怕的，狼是兇殘貪婪的，狐貍是狡詐諂媚的，等等。
四、雖然這種擬人是一種文學(xué)表現(xiàn)手法，但是“壞”動物形象在讀者，尤其是兒童讀者的心目中會形成對某些動物的偏見。物性與人性不一致的動物形象，是指違反人們對動物的一般看法，賦予動物與其物性不一致的性格，如賦予壞動物以“好”品性，或賦予好動物以“壞”品性，塑造出機(jī)智大膽的母羊和愚蠢膽小的獅子（[印度] 安納德 《獅子和山羊》），充滿愛心、真心待人的小狼（黃一輝《小兒郎，小兒狼》），幫鳥媽媽照顧鳥寶寶的大灰狼（[美]戴維斯《大灰狼阿洛伊修斯與丟失的肉凍》）等形象。這些動物形象一是反映了現(xiàn)實生活中的弱者對強(qiáng)者的反抗，諷刺和揭露統(tǒng)治者和現(xiàn)實中的丑惡現(xiàn)象，二是打破了長期以來從人的利益出發(fā)，以人的好惡來看待動物的做法，把人和動物都僅僅看作是生活在同一個星球上的生命，宣揚(yáng)人和動物是應(yīng)該并且可以和諧相處的。

你好

幻想，想象和夸張來塑造鮮明的形象

應(yīng)該:

1、定制作難度(要做像應(yīng)該要功夫)

2、使用高級涂料(貴更何況即使般手辦顏色止種)

3、勞力要錢(作者能白干吧)

4、產(chǎn)品限量發(fā)售(俗說物稀貴)

語言描寫，心理活動描寫，夸張描寫
皇帝：傲慢，自欺欺人，驕傲、“誠實的”老大臣、一位“誠實的”官員，還有次要人物：皇帝的隨行官員、“最高貴的騎士”、內(nèi)臣等。他們的共同特征是自私、虛偽、愚蠢和欺騙，而這些特征又是在看騙子“織布”、做“新裝”的過程中表現(xiàn)出來的。場面是相似的，本質(zhì)是相同的；而我們讀起來并不覺得雷同。這是因為作者抓住了每個人物的性格特征，注意了他們年齡、身份、地位的不同，準(zhǔn)確、傳神地描寫了人物的神態(tài)、語言、行動、特別是人物心理，表現(xiàn)了每個人物的異與同。比如，同是寫看“布料”，皇帝、老大臣和那位官員的表現(xiàn)就各不相同。寫老大臣，細(xì)寫其神態(tài)，兩次寫了他的“看”。先寫他“眼睛睜得特別大”、“越睜越大”，這是真看，既寫出了他什么也沒看到的驚，又畫出了他那一副衰朽的樣子。在寫他“一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，則是假看，寫出他的騙，裝出仔細(xì)看的樣子騙人。寫那位官員，只寫他“看了又看”。這一描寫的變化，不僅有詳有略，而且準(zhǔn)確地表現(xiàn)了他們的年齡和性格的差別。心理描寫則更能突出人物的特點。什么也沒看到，皇帝和老大臣的心理都非常驚疑，寫皇帝，用疑問句，表驚異；而寫老大臣，則用祈使句，表哀嘆?；实?、老大臣和那位官員都否定自己的愚蠢、不稱職，皇帝自以為至高無上、老大臣自恃年高資深，都用反問句，否定語氣強(qiáng)烈；而那位官員年青得志，不禁有點兒自我懷疑，用疑問句?；实邸⒋蟪己桶傩諅兌挤Q贊那根本不存在的布料、新裝是多么的美，但每個人的語言也各不相同。正是有了這具體多變的描寫，人物的個性才顯得具體、鮮明。

可以用泥做 然后去翻摸 我是學(xué)雕塑的學(xué)生平常就是學(xué)這個的
那個應(yīng)該也是這樣吧

改性塑料憑借著優(yōu)越的性價比在汽車、家電等行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。那么改性塑料與普通塑料相比有哪些優(yōu)勢呢？接著往下看：
1、改性塑料通過給普通塑料加入增韌劑共混以提高塑料的韌性；
2、改性塑料將玻璃纖維等與塑料共混以增加塑料的機(jī)械強(qiáng)度；
3、改性塑料給普通塑料樹脂里面添加阻燃劑，使得塑料具有阻燃特性；

4、改性塑料將礦物等填充物與塑料共混，使塑料的收縮率、硬度、強(qiáng)度等性質(zhì)得到改變；

5、改性塑料添加一些耐低溫增韌劑改變塑料在低溫下的脆性從而增加塑料在低溫下的強(qiáng)度和韌性