經(jīng)典評(píng)書(shū)使命
我的媽媽是天使的劇集評(píng)價(jià)
該劇一改苦情戲一定發(fā)生在舊社會(huì)的套路,將整個(gè)劇情設(shè)定在現(xiàn)代,并且在苦情中又加入了喜劇的元素,不會(huì)像之前苦情劇讓觀眾直呼“心累”,這種設(shè)定也給觀眾帶來(lái)全新的感受。(騰訊娛樂(lè)評(píng) )
該劇更傾向于向人們展示希望,傳遞正能量的一面,雖說(shuō)是悲情,但卻伴著溫暖的笑容,盡管主人公生活在社會(huì)的底層,但卻有著堅(jiān)韌的意志,頑強(qiáng)不催的,對(duì)于生活的希望,是他們的遭遇顯得不那么悲慘,給人們內(nèi)心以溫暖的感覺(jué)。(網(wǎng)易娛樂(lè)評(píng) )
批評(píng)真的能使人進(jìn)步嗎
如果我們覺(jué)察一下自己的周?chē)?,你?huì)發(fā)現(xiàn)批評(píng)幾乎無(wú)處不在。
小的時(shí)候,我們被父母批評(píng),被老師批評(píng),他們批評(píng)我們的時(shí)候都會(huì)說(shuō):“我是為你好”。成年以后,我們也開(kāi)始批評(píng)孩子,批評(píng)老公,批評(píng)下屬,完了還不忘加一句:“我是為你好”。然后等我們的孩子長(zhǎng)大了變成父母,再繼續(xù)延續(xù)這個(gè)模式的循環(huán)。
我們甚至都沒(méi)問(wèn)過(guò)自己,批評(píng)真的能使人進(jìn)步嗎?
以我當(dāng)下的理解是:有時(shí)能,但更多的時(shí)候不能。
之所以說(shuō)有時(shí)能,是因?yàn)椋号u(píng)的背后是存在正面意圖的,比如父母批評(píng)孩子時(shí),正面的意圖就是希望孩子能改掉錯(cuò)誤,成為更好的自己。這時(shí),如果孩子能夠感受或者連接到藏在批評(píng)背后的愛(ài)和關(guān)心,就有可能真的做出積極的改變。
但為什么說(shuō)更多的時(shí)候不能呢?因?yàn)槿瞬⒉皇羌兝硇缘膭?dòng)物,我們的頭腦和心的答案常常是不一樣的。想象一個(gè)畫(huà)面,如果你在青春期時(shí),你爸爸經(jīng)常這樣批評(píng)你:
“你總是犯這種愚蠢的錯(cuò)誤”
“你太不自律了,這樣下去你會(huì)一事無(wú)成”
“你特別固執(zhí),和你媽媽一樣”
“和隔壁XXX比起來(lái),你的努力差遠(yuǎn)了”
聽(tīng)到這些,你心里的感覺(jué)會(huì)是什么?很可能是覺(jué)得爸爸不喜歡你,或者認(rèn)為爸爸覺(jué)得你不夠好,并因此而感到沮喪、委屈、憤怒、甚至羞愧。在這樣的負(fù)面情緒的能量中,你還能相信“爸爸是愛(ài)你的,他批評(píng)你是因?yàn)閻?ài)你和關(guān)心你”嗎?
人們會(huì)去做一件事,要么因?yàn)樽非罂鞓?lè),要么因?yàn)樘颖芡纯?。而快?lè)或者痛苦,是由心和身體的體驗(yàn)決定的,不是由頭腦中的概念決定的。
比如說(shuō),所有的書(shū)籍都告訴我們,運(yùn)動(dòng)對(duì)我們有益,但你不會(huì)因?yàn)轭^腦知道了這一點(diǎn)就愛(ài)上運(yùn)動(dòng)這件事,決定你是否愛(ài)上“運(yùn)動(dòng)”辯滾是它帶給你的身體體驗(yàn)與情感體驗(yàn)決定的,如果你每次運(yùn)動(dòng)時(shí)身體都感覺(jué)很痛苦,硬著頭皮堅(jiān)持了沒(méi)幾天就放棄了,你又增加了挫敗的情感體驗(yàn),這樣你是很難愛(ài)上運(yùn)動(dòng)的。能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的人一定是與之建立了某種正面體驗(yàn)的連接,可能是“心流”的享受感,可能是挑戰(zhàn)的興奮感,可能是堅(jiān)持后看見(jiàn)成果時(shí)的成就感。
批評(píng)之所以很難帶來(lái)改變與進(jìn)步,因?yàn)楦淖兪切枰芰康?。批評(píng)這個(gè)行為本身,更多的時(shí)候帶來(lái)的都是負(fù)面體驗(yàn),當(dāng)批評(píng)一個(gè)人的時(shí)候,無(wú)論我們?nèi)绾伟b我們的語(yǔ)言,我們都在傳遞一個(gè)信息:“你不夠好”。當(dāng)自己批評(píng)自己時(shí),這個(gè)信息就是“我不夠好”。不要小看這個(gè)“我不夠好”,如果我們的潛意識(shí)接受了“我不夠好”這個(gè)負(fù)面的信念,會(huì)極大的影響我們外在世界的生命劇本,我們可能會(huì)因?yàn)椤拔也粔蚝谩保鵁o(wú)意識(shí)的去找一份“不夠好的工作”,一個(gè)“不夠好的伴侶”,一個(gè)“不夠好的財(cái)務(wù)狀況”……
所以,如果我們真的想讓自己改變與進(jìn)步,可以先接受自己“改變從不改變開(kāi)始”,對(duì)當(dāng)下說(shuō)是,看見(jiàn)我們過(guò)往,在每一個(gè)當(dāng)下都已經(jīng)盡力做到那時(shí)我們能做到的最信手好,先去接納、欣賞、感恩攜坦余,與這些正面體驗(yàn)連接并從中汲取能量,才有勇氣和力量去創(chuàng)造更多的可能性。
看完這篇可以問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:
今天,我又批評(píng)自己了嗎?
小的時(shí)候,我們被父母批評(píng),被老師批評(píng),他們批評(píng)我們的時(shí)候都會(huì)說(shuō):“我是為你好”。成年以后,我們也開(kāi)始批評(píng)孩子,批評(píng)老公,批評(píng)下屬,完了還不忘加一句:“我是為你好”。然后等我們的孩子長(zhǎng)大了變成父母,再繼續(xù)延續(xù)這個(gè)模式的循環(huán)。
我們甚至都沒(méi)問(wèn)過(guò)自己,批評(píng)真的能使人進(jìn)步嗎?
以我當(dāng)下的理解是:有時(shí)能,但更多的時(shí)候不能。
之所以說(shuō)有時(shí)能,是因?yàn)椋号u(píng)的背后是存在正面意圖的,比如父母批評(píng)孩子時(shí),正面的意圖就是希望孩子能改掉錯(cuò)誤,成為更好的自己。這時(shí),如果孩子能夠感受或者連接到藏在批評(píng)背后的愛(ài)和關(guān)心,就有可能真的做出積極的改變。
但為什么說(shuō)更多的時(shí)候不能呢?因?yàn)槿瞬⒉皇羌兝硇缘膭?dòng)物,我們的頭腦和心的答案常常是不一樣的。想象一個(gè)畫(huà)面,如果你在青春期時(shí),你爸爸經(jīng)常這樣批評(píng)你:
“你總是犯這種愚蠢的錯(cuò)誤”
“你太不自律了,這樣下去你會(huì)一事無(wú)成”
“你特別固執(zhí),和你媽媽一樣”
“和隔壁XXX比起來(lái),你的努力差遠(yuǎn)了”
聽(tīng)到這些,你心里的感覺(jué)會(huì)是什么?很可能是覺(jué)得爸爸不喜歡你,或者認(rèn)為爸爸覺(jué)得你不夠好,并因此而感到沮喪、委屈、憤怒、甚至羞愧。在這樣的負(fù)面情緒的能量中,你還能相信“爸爸是愛(ài)你的,他批評(píng)你是因?yàn)閻?ài)你和關(guān)心你”嗎?
人們會(huì)去做一件事,要么因?yàn)樽非罂鞓?lè),要么因?yàn)樘颖芡纯?。而快?lè)或者痛苦,是由心和身體的體驗(yàn)決定的,不是由頭腦中的概念決定的。
比如說(shuō),所有的書(shū)籍都告訴我們,運(yùn)動(dòng)對(duì)我們有益,但你不會(huì)因?yàn)轭^腦知道了這一點(diǎn)就愛(ài)上運(yùn)動(dòng)這件事,決定你是否愛(ài)上“運(yùn)動(dòng)”辯滾是它帶給你的身體體驗(yàn)與情感體驗(yàn)決定的,如果你每次運(yùn)動(dòng)時(shí)身體都感覺(jué)很痛苦,硬著頭皮堅(jiān)持了沒(méi)幾天就放棄了,你又增加了挫敗的情感體驗(yàn),這樣你是很難愛(ài)上運(yùn)動(dòng)的。能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的人一定是與之建立了某種正面體驗(yàn)的連接,可能是“心流”的享受感,可能是挑戰(zhàn)的興奮感,可能是堅(jiān)持后看見(jiàn)成果時(shí)的成就感。
批評(píng)之所以很難帶來(lái)改變與進(jìn)步,因?yàn)楦淖兪切枰芰康?。批評(píng)這個(gè)行為本身,更多的時(shí)候帶來(lái)的都是負(fù)面體驗(yàn),當(dāng)批評(píng)一個(gè)人的時(shí)候,無(wú)論我們?nèi)绾伟b我們的語(yǔ)言,我們都在傳遞一個(gè)信息:“你不夠好”。當(dāng)自己批評(píng)自己時(shí),這個(gè)信息就是“我不夠好”。不要小看這個(gè)“我不夠好”,如果我們的潛意識(shí)接受了“我不夠好”這個(gè)負(fù)面的信念,會(huì)極大的影響我們外在世界的生命劇本,我們可能會(huì)因?yàn)椤拔也粔蚝谩保鵁o(wú)意識(shí)的去找一份“不夠好的工作”,一個(gè)“不夠好的伴侶”,一個(gè)“不夠好的財(cái)務(wù)狀況”……
所以,如果我們真的想讓自己改變與進(jìn)步,可以先接受自己“改變從不改變開(kāi)始”,對(duì)當(dāng)下說(shuō)是,看見(jiàn)我們過(guò)往,在每一個(gè)當(dāng)下都已經(jīng)盡力做到那時(shí)我們能做到的最信手好,先去接納、欣賞、感恩攜坦余,與這些正面體驗(yàn)連接并從中汲取能量,才有勇氣和力量去創(chuàng)造更多的可能性。
看完這篇可以問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:
今天,我又批評(píng)自己了嗎?
關(guān)于批評(píng)使人進(jìn)步的小故事
古代有一個(gè)“嚴(yán)本絕玩”的故事。 明代江陰縣嚴(yán)本,八歲喪母,后來(lái)嚴(yán)本去外地求學(xué),回到家與父親種地,把自己住的居室命名“君子齋”。小時(shí)候他愛(ài)玩琵琶,父親批評(píng)了他,他一生不玩了。他還愛(ài)喝酒,每次都喝得大醉,朋友勸他不要喝了,從此他就不喝了,他重于修養(yǎng),喜聽(tīng)批評(píng),后來(lái)到永樂(lè)年間被授予“大理寺”左寺正的官職?! ?/div>
批評(píng)使人進(jìn)步
最近看華為的企管書(shū),任正非的金句點(diǎn)醒我。
他說(shuō)“不要怕批評(píng),要感謝罵我們的人,不拿華為的工資和獎(jiǎng)金,還罵我們,是因?yàn)槲覀冏龅倪€不夠好,是幫助我們進(jìn)步?!?br/>
“高級(jí)干部?jī)?nèi)心強(qiáng)大的表現(xiàn)是,經(jīng)得起批評(píng),世界上肯定會(huì)有不同意見(jiàn),我們一定要有戰(zhàn)略自信,首先不怕別人批評(píng)?!?br/>
他簽發(fā)過(guò)048號(hào)電子郵件,“有人給公司提意見(jiàn)是公司的幸事”。
華為有個(gè)平臺(tái)叫心聲社區(qū),任正非對(duì)心聲社區(qū)寄予厚望,希望它成為華為的“羅馬廣場(chǎng)”。
羅馬廣場(chǎng),是人類(lèi)文明繁榮的公元1至5世紀(jì),每個(gè)人都能在廣場(chǎng)上,闡述自己的觀點(diǎn),于是天才成批來(lái)。
任正非的言行對(duì)我產(chǎn)生強(qiáng)大作用力,有3點(diǎn)原因:
1是聽(tīng)得進(jìn)別人的批評(píng)很困難。
當(dāng)著面,每個(gè)人都情商高,分寸好,會(huì)說(shuō)話(huà);在網(wǎng)上,每個(gè)人都卸下偽裝,火藥味十足地攻防。在這分裂的時(shí)代,聽(tīng)得進(jìn)別人的批評(píng),是種稀缺的品質(zhì)。
2是聽(tīng)得進(jìn)別人的批評(píng)很重要。
所見(jiàn)所聞告訴我,越是迅速上升期的公司或個(gè)人,越拿別人的批評(píng)當(dāng)回事,避免狹隘與自大,汲取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng),學(xué)會(huì)多角度思考,最次也是以2倍速成長(zhǎng)。
3自己是很難聽(tīng)得進(jìn)批評(píng)的人。
我自尊心較強(qiáng),從小接受鼓勵(lì)性培育,可在網(wǎng)上寫(xiě)作后發(fā)現(xiàn),怎么面對(duì)批評(píng),成為我猝不及防的必修課。
有自媒體朋友說(shuō),被罵是常態(tài),一般無(wú)視、互噴或拉黑。
可當(dāng)我看到欣賞的企業(yè)家,喜歡的主持人,日活高的大公司,發(fā)展快的明星團(tuán)隊(duì),居然在做“聞過(guò)則喜”這么反人性的事。
他們可能也不喜歡批評(píng),但能帶來(lái)進(jìn)步的批評(píng),還是反人性地喜歡一下。
他說(shuō)“不要怕批評(píng),要感謝罵我們的人,不拿華為的工資和獎(jiǎng)金,還罵我們,是因?yàn)槲覀冏龅倪€不夠好,是幫助我們進(jìn)步?!?br/>
“高級(jí)干部?jī)?nèi)心強(qiáng)大的表現(xiàn)是,經(jīng)得起批評(píng),世界上肯定會(huì)有不同意見(jiàn),我們一定要有戰(zhàn)略自信,首先不怕別人批評(píng)?!?br/>
他簽發(fā)過(guò)048號(hào)電子郵件,“有人給公司提意見(jiàn)是公司的幸事”。
華為有個(gè)平臺(tái)叫心聲社區(qū),任正非對(duì)心聲社區(qū)寄予厚望,希望它成為華為的“羅馬廣場(chǎng)”。
羅馬廣場(chǎng),是人類(lèi)文明繁榮的公元1至5世紀(jì),每個(gè)人都能在廣場(chǎng)上,闡述自己的觀點(diǎn),于是天才成批來(lái)。
任正非的言行對(duì)我產(chǎn)生強(qiáng)大作用力,有3點(diǎn)原因:
1是聽(tīng)得進(jìn)別人的批評(píng)很困難。
當(dāng)著面,每個(gè)人都情商高,分寸好,會(huì)說(shuō)話(huà);在網(wǎng)上,每個(gè)人都卸下偽裝,火藥味十足地攻防。在這分裂的時(shí)代,聽(tīng)得進(jìn)別人的批評(píng),是種稀缺的品質(zhì)。
2是聽(tīng)得進(jìn)別人的批評(píng)很重要。
所見(jiàn)所聞告訴我,越是迅速上升期的公司或個(gè)人,越拿別人的批評(píng)當(dāng)回事,避免狹隘與自大,汲取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng),學(xué)會(huì)多角度思考,最次也是以2倍速成長(zhǎng)。
3自己是很難聽(tīng)得進(jìn)批評(píng)的人。
我自尊心較強(qiáng),從小接受鼓勵(lì)性培育,可在網(wǎng)上寫(xiě)作后發(fā)現(xiàn),怎么面對(duì)批評(píng),成為我猝不及防的必修課。
有自媒體朋友說(shuō),被罵是常態(tài),一般無(wú)視、互噴或拉黑。
可當(dāng)我看到欣賞的企業(yè)家,喜歡的主持人,日活高的大公司,發(fā)展快的明星團(tuán)隊(duì),居然在做“聞過(guò)則喜”這么反人性的事。
他們可能也不喜歡批評(píng),但能帶來(lái)進(jìn)步的批評(píng),還是反人性地喜歡一下。
評(píng)價(jià)夕陽(yáng)天使的故事和人物...
復(fù)仇的故事,動(dòng)作加美女,當(dāng)然多了點(diǎn)高科技。唯一感動(dòng)的是舒淇幫趙薇擺脫警察后自己死掉那段,趙薇興高采烈的回來(lái)看見(jiàn)姐姐的尸體和錄像回放...以及在墳前埋葬錄像機(jī)。趙薇和莫汶尉有同性戀取向,宋承憲則完全當(dāng)了一回花瓶。
6歲女孩喜歡指使別人不接受批評(píng)
讓他受到挫折,清楚有時(shí)候批評(píng)對(duì)他是好事
幼兒園評(píng)綠色小天使事跡簡(jiǎn)介
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近,我發(fā)現(xiàn)有些幼兒老是愛(ài)搖晃小樹(shù),有的孩子甚至跑到花園里去踩小草。于是我就想到引用三月十二日是植樹(shù)節(jié)這個(gè)主題來(lái)教育孩子要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。于是產(chǎn)生了《綠色的小天使》這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
一·通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解樹(shù)木的作用,知道三月十二日是植樹(shù)節(jié)。
二·激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
難點(diǎn):讓幼兒理解樹(shù)木的作用及保護(hù)它們的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
請(qǐng)家長(zhǎng)配合,帶領(lǐng)幼兒一塊收集有關(guān)沙塵暴的資料、圖片、新聞。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒到馬路邊參觀,路邊都有什么?(路邊有很多大樹(shù)、小草,還有一些花等等)
2、你們知道為什么馬路邊要有這些樹(shù)、草、花嗎?(因?yàn)樗鼈兛梢悦阑覀兊沫h(huán)境,還可以幫我們阻擋灰塵呢)
二·沙塵暴
1,組織幼兒回教室內(nèi),提問(wèn):如果我們的生活環(huán)境中沒(méi)有這些樹(shù)、花、草會(huì)怎么樣呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自我想象自由回答)
2、老師這兒有一些圖片,你們看看沒(méi)有了樹(shù)會(huì)發(fā)生什么?(出示沙塵暴的圖片)
3、這是什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣呢?(幼兒可根據(jù)和家長(zhǎng)一起收集沙塵暴的資料分別講述)
4、怎么樣可以防止沙塵暴呢?(種大片的數(shù)林)
5、那你們知道三月十二日是什么節(jié)日嗎?(植樹(shù)節(jié))
6、教師小結(jié):樹(shù)木對(duì)我們的作用可大了,可以美化我們的環(huán)境,防止風(fēng)暴的襲擊,阻擋灰塵。它還可以幫我們遮陰呢,夏天的時(shí)候,我們可以在大樹(shù)下乘涼。
三·做練習(xí)
1、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)第三課,他們做的對(duì)嗎?
2、應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹(shù)木呢?請(qǐng)講你知道的方法用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)在表格中。
延伸活動(dòng):組織幼兒在植樹(shù)節(jié)那天為幼兒園種幾棵小樹(shù)苗。
教學(xué)反思
一、在主題活動(dòng)“綠色小天使”活動(dòng)中,讓幼兒了解到在我們的生活當(dāng)中有很多的樹(shù)木、花草。那么它們有什么作用呢,如果沒(méi)有了它們,我們的生活會(huì)怎么樣呢?而且幼兒、家長(zhǎng)、教師共同收集了有關(guān)沙塵暴的資料,使幼兒明白樹(shù)木在生活中的重大作用。所以此次活動(dòng)的目標(biāo)是:1、讓幼兒初步了解樹(shù)木的作用。2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
二、在這節(jié)教育活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,由于事先讓幼兒和家長(zhǎng)準(zhǔn)備了有關(guān)沙塵暴的圖片,所以幼兒能夠理解樹(shù)木的作用以及保護(hù)它們的方法。這節(jié)課中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了一些提問(wèn),把幼兒帶入“問(wèn)題情境”使他們的注意力迅速集中到特定的事物上;通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性思維,從而獲得新知識(shí)。在我的提問(wèn)中,幼兒大都能積極的回答問(wèn)題,活動(dòng)氣氛活躍。
三·這節(jié)活動(dòng)課中,幼兒比較活躍,參與性強(qiáng),基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但還有一定的不足之處,比方說(shuō)活動(dòng)中的資料圖片準(zhǔn)備的不太充分,如果在活動(dòng)中加入電教手段,放沙塵暴的錄影帶,就更便于幼兒理解了。如果讓我重新上這一節(jié)課,我想我會(huì)準(zhǔn)備的更充分。
最近,我發(fā)現(xiàn)有些幼兒老是愛(ài)搖晃小樹(shù),有的孩子甚至跑到花園里去踩小草。于是我就想到引用三月十二日是植樹(shù)節(jié)這個(gè)主題來(lái)教育孩子要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。于是產(chǎn)生了《綠色的小天使》這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
一·通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解樹(shù)木的作用,知道三月十二日是植樹(shù)節(jié)。
二·激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
難點(diǎn):讓幼兒理解樹(shù)木的作用及保護(hù)它們的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
請(qǐng)家長(zhǎng)配合,帶領(lǐng)幼兒一塊收集有關(guān)沙塵暴的資料、圖片、新聞。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒到馬路邊參觀,路邊都有什么?(路邊有很多大樹(shù)、小草,還有一些花等等)
2、你們知道為什么馬路邊要有這些樹(shù)、草、花嗎?(因?yàn)樗鼈兛梢悦阑覀兊沫h(huán)境,還可以幫我們阻擋灰塵呢)
二·沙塵暴
1,組織幼兒回教室內(nèi),提問(wèn):如果我們的生活環(huán)境中沒(méi)有這些樹(shù)、花、草會(huì)怎么樣呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自我想象自由回答)
2、老師這兒有一些圖片,你們看看沒(méi)有了樹(shù)會(huì)發(fā)生什么?(出示沙塵暴的圖片)
3、這是什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣呢?(幼兒可根據(jù)和家長(zhǎng)一起收集沙塵暴的資料分別講述)
4、怎么樣可以防止沙塵暴呢?(種大片的數(shù)林)
5、那你們知道三月十二日是什么節(jié)日嗎?(植樹(shù)節(jié))
6、教師小結(jié):樹(shù)木對(duì)我們的作用可大了,可以美化我們的環(huán)境,防止風(fēng)暴的襲擊,阻擋灰塵。它還可以幫我們遮陰呢,夏天的時(shí)候,我們可以在大樹(shù)下乘涼。
三·做練習(xí)
1、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)第三課,他們做的對(duì)嗎?
2、應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹(shù)木呢?請(qǐng)講你知道的方法用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)在表格中。
延伸活動(dòng):組織幼兒在植樹(shù)節(jié)那天為幼兒園種幾棵小樹(shù)苗。
教學(xué)反思
一、在主題活動(dòng)“綠色小天使”活動(dòng)中,讓幼兒了解到在我們的生活當(dāng)中有很多的樹(shù)木、花草。那么它們有什么作用呢,如果沒(méi)有了它們,我們的生活會(huì)怎么樣呢?而且幼兒、家長(zhǎng)、教師共同收集了有關(guān)沙塵暴的資料,使幼兒明白樹(shù)木在生活中的重大作用。所以此次活動(dòng)的目標(biāo)是:1、讓幼兒初步了解樹(shù)木的作用。2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
二、在這節(jié)教育活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,由于事先讓幼兒和家長(zhǎng)準(zhǔn)備了有關(guān)沙塵暴的圖片,所以幼兒能夠理解樹(shù)木的作用以及保護(hù)它們的方法。這節(jié)課中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了一些提問(wèn),把幼兒帶入“問(wèn)題情境”使他們的注意力迅速集中到特定的事物上;通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性思維,從而獲得新知識(shí)。在我的提問(wèn)中,幼兒大都能積極的回答問(wèn)題,活動(dòng)氣氛活躍。
三·這節(jié)活動(dòng)課中,幼兒比較活躍,參與性強(qiáng),基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但還有一定的不足之處,比方說(shuō)活動(dòng)中的資料圖片準(zhǔn)備的不太充分,如果在活動(dòng)中加入電教手段,放沙塵暴的錄影帶,就更便于幼兒理解了。如果讓我重新上這一節(jié)課,我想我會(huì)準(zhǔn)備的更充分。
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對(duì)零之使魔的評(píng)價(jià)?
很不錯(cuò),動(dòng)畫(huà)中江露易茲的個(gè)性高傲,丘魯克的火熱,塔巴薩的外令內(nèi)熱 ,吉修的花心,蒙摩蘭西的易怒都刻畫(huà)的很形象,對(duì)于才人和露易茲之間的生澀的愛(ài)情更是出彩,而對(duì)于敵人的鋪墊和陰謀也都很不錯(cuò),前兩季的結(jié)尾都很不錯(cuò)而第三季的結(jié)尾有點(diǎn)倉(cāng)促,總的來(lái)說(shuō)3較于1和2來(lái)說(shuō),有點(diǎn)滑坡。這方面可以讀一下小說(shuō)
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