南音文化的傳承與發(fā)展論文
青年可以積極參與戲曲傳承發(fā)展,向老一輩藝術(shù)家多學習多請教。
青年人才培養(yǎng)是戲曲傳承發(fā)展的根本保障。歷史上,科班和師徒相傳、口傳心授的師徒制培養(yǎng)了眾多名家。隨著戲曲院校的相繼成立,大班制、集體制培養(yǎng)了一大批后備人才。發(fā)展到現(xiàn)在,為更好地促進拔尖人才的涌現(xiàn),文化部實施了“名家傳戲——當代戲曲名家收徒傳藝工程”,希望推動以口傳心授重點培養(yǎng)好苗子,也讓名家好戲得以薪火相傳。
維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論
餃子現(xiàn)成為春節(jié)不可缺少的節(jié)日食品,究其原因:一是餃子形如滲物元寶。人們在春節(jié)吃餃子取“招財進寶”之音;二是餃子有餡,便于人們把各種吉祥的東西包到餡里,亮孝以寄托人們對新的一年的祈望。
在包餃子時,人們常常將金如意、糖、花生、棗和栗子等包進餡里。吃到金如意、吃到糖的人,來年的日子更甜美,吃到花生的人將健康長壽,吃到棗和栗子的人將早生貴子。
有些地區(qū)的人家在吃餃子的同時,還要配些副食以示吉利。如吃豆腐,象征全家幸福;吃柿餅,象征事事如意;吃三鮮菜。象征三陽開泰。臺灣人吃魚團、肉團和發(fā)菜,象征團圓發(fā)財。
餃叢鍵液子因所包的餡和制作方法不同而種類繁多。即使同是一種水餃,亦有不同的吃法:內(nèi)蒙古和黑龍江的達斡爾人要把餃子放在粉絲肉湯中煮。然后連湯帶餃子一起吃;河南的一些地區(qū)將餃子和面條放在一起煮,名日“金線穿元寶”。
餃子這一節(jié)日佳肴在給人們帶來年節(jié)歡樂的同時,已成為中國飲食文化的一個重要組成部分。
雷劇是從雷州半島的民歌雷州歌發(fā)展起來的,雷州歌源遠流長。很久以前,本地勞動人民就有用雷州歌互相唱和、逗趣答辯的風習。明末清初,雷州歌對唱盛行,每逢喜慶之期,歌手會聚,即興而唱,隨問隨答,比賽歌才,為群眾所喜聞樂見。據(jù)記載,雷州市白沙鎮(zhèn)麻扶橋就是當?shù)刈钤绲膶Ω枧_。清順治八年(1651年),此地興建館專供歌手往宿。此后,著名歌手常應邀到各地對唱,成為專業(yè)藝人,并雷劇風韻開始組合成立唱班后因有女歌手加入,群眾則稱之為娘歌班所謂娘歌班是以歌姑娘為主、歌童為輔的男女兩歌手在舞臺上對歌,對歌時男執(zhí)一扇,女執(zhí)一扇一巾,來往變換位置,邊舞邊唱。歌文內(nèi)容大都是勸告世人去惡從善,如早期的勸世歌有《勸世戒煙》、《勸世戒賭》等。這些勸世歌開始只是根據(jù)當?shù)氐恼嫒苏媸聦懗傻臄⑹率降母栉?,后來,藝人為了更深刻地表現(xiàn)其思想內(nèi)容,便虛構(gòu)情節(jié),使其故事典型化,并按照人物分角色上場演唱,這就成為戲劇的雛形。
到了清康熙年間,不僅姑娘歌班出世歌農(nóng)村業(yè)余愛好者也在農(nóng)閑之時邀集起來,湊成班子,巡回演出,群眾稱之為歌班;后來廣東大戲(粵?。┑嚼字莅雿u演出,雷州歌班的藝人紛紛向大戲?qū)W習,把他們的表演形式、服裝、鑼鼓、音樂都學了過來,使雷州歌劇的表演完全成為戲曲的形式。歌班演出的劇本群眾稱之為本歌最古老的一出本歌《斷機教子》,世傳為清翰林院編修陳昌齊修改定稿。
從姑娘歌班過渡到雷州歌班,是雷州歌在向前發(fā)展中跨出的重要一步。雷州歌班到各地演出,逐漸發(fā)生了變化:有了固定的演出場所,出現(xiàn)了長年不散的歌班,產(chǎn)生了職業(yè)藝人,劇本、表演、音樂等也有所發(fā)展。但是,雷州歌班在舊社會發(fā)展緩慢,專業(yè)劇團也寥寥無幾。據(jù)傳第一個專業(yè)劇團是雷州市的北和雷歌班成立于嘉慶末年(大約1816年至1820年)。劇本、表演以及服裝、道具、臉譜等,與當年粵劇無異。至于唱,還沒有固定的板腔,一到唱歌,鑼鼓息停,十分單調(diào)。直到解放前,雷州歌班還是不為人矚目的一種漢族傳統(tǒng)小戲。
解放后,班本歌易名為雷州歌劇。50年代未至60年代中,湛江地區(qū)設立了改革雷州歌和培養(yǎng)雷劇新人的機構(gòu),并把雷州歌劇更名為雷劇。雷劇工作者對雷州歌劇積極進行改革,著重解決唱腔問題,并對舞臺美術(shù)、音樂作了全面的革新,經(jīng)過20多年的努力,他們?nèi)空莆樟嗽锔璋嘀莞璋嗳罕婎^歌各種唱腔和唱法,抓住特點,加以發(fā)揮,整理提高,形成了一整套聲腔、板式;同時,廣泛收集雷州半島漢族民間樂曲,加以整理,作為場間氣氛音樂;鑼鼓也有所創(chuàng)新,使雷州歌劇具有完整的音樂體系和鮮明的地方特色,豐富了藝術(shù)表現(xiàn)力。實,湛江文化自古都是包容博大的,從歷史來看,湛江有種古老的“流寓文化”就是外來文化與本土文化交融的結(jié)晶。湛江是古雷州的領地,有著較深遠的歷史淵源,湛江地處中國大陸最南端,在遠古時期,便是“山高皇帝遠”的蠻荒之地,史稱“南蠻”。自漢代開海辟疆以來,先后在這片領地上建立過合浦郡、朱崖郡、朱官郡、海康郡、雷州府等,歷經(jīng)三千多年歷史,是嶺南建置較古的郡府。其開發(fā)較早,歷史悠久,但文化落后,在唐宋以前,文化狀態(tài)主要是落后的俚僚文化。湛江文化的發(fā)展,得益于唐宋以來先進中原文化的影響,而這種先進文化對落后文化的沖擊與交融,一是移民文化,一是流寓文化。
所謂“流寓文化”,就是歷代貶臣貶謫當?shù)亓粝碌奈幕z產(chǎn)與人文精神,古雷州是這方面歷史文化的集約地,自宋、明以來,雷州府區(qū)域內(nèi)就曾多次有京城重臣貶謫至此或經(jīng)此赴崖(海南古稱崖州)。據(jù)不完全統(tǒng)計,自宋以來貶此的名人不下二十人,其中較有名望的便是宋代北宋年間的宰相寇準、南宋年間的宰相李綱及北宋政治家、文學家蘇氏兄弟(蘇軾、蘇轍),還有明代著名戲劇家湯顯祖等歷代文化精英。
“流寓文化”是當時先進文化的代表,也是歷史文化的遺傳,流寓文化有著不可磨滅的歷史貢獻:一是流寓精英傳播先進的中原文化,推進歷史文明。二是漢族地方文化與民間藝術(shù)反哺了流寓精英,加強了文化交流。目前,弘揚“流寓文化”對重振湛江文化有以下幾方面的意義:一是可以延續(xù)歷史文化,通過宣傳和追憶歷史名人在雷州的業(yè)績精神,對雷州人是一種驕傲,是對先賢的認同與繼承,是歷史文化的發(fā)揚光大。二是可以延續(xù)古代文明,先賢對雷州的文化啟蒙與文明開發(fā),凝聚了歷代貶臣精英的智慧與心血,是古代文明的結(jié)晶,三是可以為文化建設與旅游開發(fā)創(chuàng)造條件,“流寓文化”的名人效應是地方經(jīng)濟文化建設的一塊金字招牌,利用得好,將給當?shù)貛韺嶋H的經(jīng)濟社會效應。
各民族各地區(qū)的民歌旋律中的三聲腔的組織情況也不相同。例如以寬(四二)三聲腔的民歌為例:陜北民歌《腳夫調(diào)》旋律是sol-do-re-sol上下回旋進行的;福建連城縣的寬(四二)的《絲絨搭橋倆人過》是so do re宛轉(zhuǎn)進行的。三首民歌的三聲位置各不相同,而顯示出不同的地方色彩。又例如福建古田縣民歌《擔花詩》是sol-la-do上下進行的,終止于sol音上;而福建南安縣的《牧牛歌》(《福建卷》上卷420頁)卻是以do-la-sol行腔,終止于la音上。兩曲地方色彩也各有明顯差異。
(三)不同行腔中的三聲腔與方言字調(diào)
(1)語調(diào)腔:是旋律模仿詞的方言聲調(diào)(字調(diào))而行腔的。旋律只是念而不歌唱。是語言的腔調(diào),如福建同安縣《草蜢公歌》《福建卷》上卷654頁)。
(2)韻調(diào)腔:有韻詞的腔。詞的字聲與三聲腔互相模仿與互相制約行腔。如福建安溪縣《日頭出來紅又紅》是以la-do-mi三個音行腔為歌的。旋律似唱非唱,似念非念,音韻很協(xié)調(diào)動聽。又閩南與臺灣流行的《安童哥買菜》也是屬于韻調(diào)腔的民歌,音韻節(jié)奏簡單優(yōu)美,可加上樂器伴奏(見《臺灣民歌選》152頁,福建文化局編)。
(3)山歌腔:即是農(nóng)民歌師傅演唱山田歌的腔調(diào)。例如在長江流域,東漢流傳下來的山田歌“薅草鑼鼓”是歌師傅給農(nóng)民薅草時唱的歌,起“一鼓催三工”的作用。歌師傅一唱好幾天,一天從早唱到晚。有“鑼鼓不出鄉(xiāng),各是各的腔”的美稱(見《湖北卷》)。
(4)曲子腔:小調(diào)屬于曲子腔的民歌,有部分小調(diào)是古代文人所作,后來成曲流傳的。其傳承方法是作為“曲牌”填詞歌唱的。例如閩南惠安縣的《五更歌》,是外地傳來的小調(diào)《孟姜女》,為惠安人再填詞歌唱流傳的。曲中旋律出現(xiàn)升F音(見《福建卷》上卷456頁)?!叭纭睹辖贰ⅰ短K武牧羊調(diào))等在傳入閩南地區(qū)以后,它們往往也都被當?shù)厝罕姵闪司哂猩鼺音的古老音階形態(tài)”(劉春曙撰寫《福建民歌概述》)。
我國有濃厚的民俗文化底蘊,民俗文化豐富多彩,如喜氣洋洋過春節(jié)、張燈結(jié)彩過元宵、懷鄉(xiāng)祭祖過清明、紀念屈原過端午等各種節(jié)慶紀念活動。每個地方又有自己特色的民俗活動,如甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官營鎮(zhèn)的凈街、錦雞源廟會、紀念文天祥誕辰節(jié)、鄉(xiāng)村皮影戲、民間剪紙;粵港地區(qū)的舞獅、舞龍燈、逛花市;關(guān)中耍社火,陜北扭秧歌;彝族的火把節(jié)、跳虎等等,都是我國珍貴的文化遺產(chǎn)和資源。
在今天對廣大人民群眾開展傳統(tǒng)民俗文化教育,對營造和諧文明的人居環(huán)境,提高人民群眾的思想道德素質(zhì),促進民俗文化的傳承發(fā)展,都會起到十分重要的作用。
在民俗文化傳承發(fā)展中要突出以下幾點:
一、創(chuàng)新理念。
要把優(yōu)秀的民俗文化與促進國家文化大發(fā)展大繁榮有機結(jié)合起來,與地方經(jīng)濟特點有機結(jié)合起來,在傳播地方民俗文化的同時推動地方特色經(jīng)濟的發(fā)展。
二、建立隊伍。
建立一支“政治強、業(yè)務精、作風正”的民俗文化的專業(yè)工作隊伍,在加強配備、合理使用、精心培養(yǎng)上下功夫,使其成為民俗文化發(fā)掘的行家里手。
三、鞏固陣地。
要充分利用和發(fā)揮當?shù)匚幕瘓鲳^的作用,因地制宜地對干部群眾進行民俗文化教育,開展民俗文化技能傳承培訓,對民俗文化“取其精華,棄其糟粕”,通過褒揚新風尚,鞭撻假、丑、惡。
四、發(fā)展經(jīng)濟。
當今社會,文化成為經(jīng)濟社會發(fā)展中具有最高層次競爭力的戰(zhàn)略資源,要提升地區(qū)的品位,提高當?shù)匕l(fā)展的競爭力,必須要在發(fā)掘文化資源,發(fā)揮文化影響力上下功夫。通過創(chuàng)意因子,把發(fā)展文化作為提升綜合實力的突破口。比如說香包,過去只有在端午節(jié)時才戴在孩子的身上,寓意祛毒避邪,現(xiàn)在則變成了一種純粹的裝飾品,寓意也拓展為給小孩祈福、給老人祝壽、替男女傳情等,可以按不同對象、不同節(jié)令、不同場合制作出不同的香包。這都是為了適應市場需要而發(fā)展起來的。
游戲在幼兒的心理發(fā)展中起著重要的作用。
①游戲和誰知的發(fā)展。由于年齡的增長,信息加工能力的提高,兒童就喜歡在游戲里增加復雜的、新奇的、自相矛盾的對象與情境。兒童在游戲時早期表現(xiàn)出來的探索性與好奇心的差異可能跟兒童以后的認知發(fā)展和人格發(fā)展的差異有聯(lián)系。
②游戲和社會能力。游戲,尤其是想象性游戲在兒童社會能力的發(fā)展中起著重要的作用。兒童可以在假想的情境里,按照自己的意愿扮演各種角色,體驗各種角色的思想和情感。
③游戲與情緒發(fā)展兒童的自我控制、活動方式心臟改造兒童問題行為方面也起著重要的作用。
④游戲和個性。兒童的個性特征對兒童的游戲技能、游戲習慣有深入持久的影響,同時游戲也會對兒童個性特征的形成產(chǎn)生影響??偟膩碚f,游戲不僅可以擴大兒童的知識面,掌握必要的生活和學習的技能,還可以調(diào)節(jié)和治療兒童情緒失調(diào),可以促進兒童想象力、創(chuàng)造性、耐心和持久性、靈活性以及人與人交往能力的發(fā)展。
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