紀(jì)律處分條例快板

邱少云在我軍多回391高地時(shí)被敵人用燃燒彈活活燒死，他在火堆里去一動(dòng)也不動(dòng)，只留下了一支被燒得槍口裂開(kāi)的沖鋒槍。從這件事中可以充分體現(xiàn)出邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，不因自己一人毀掉這個(gè)班，毀掉這次好機(jī)會(huì)。體會(huì)出邱少云有著鋼鐵般的意志。

生活奢靡，酗酒鬧事，生活作風(fēng)，家庭暴力等

上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課的扣分

研究表明，當(dāng)教師的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配時(shí)，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。比如，對(duì)于喜好圖像表征的學(xué)生用圖式來(lái)講解概念，避免把喜歡安靜的學(xué)生安排在教室門(mén)口坐等。由于任何認(rèn)知風(fēng)格都不會(huì)適用于所有的知識(shí)學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中堅(jiān)守某一種認(rèn)知風(fēng)格，勢(shì)必會(huì)在一些不適于自己風(fēng)格的學(xué)科學(xué)習(xí)中失敗。研究者認(rèn)為，個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格是一種習(xí)慣，后天經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練起著很大的作用。要注意的是，方式先配的教學(xué)不會(huì)像匹配性教學(xué)那樣容易展開(kāi)，必須細(xì)致漸進(jìn)，并且隨時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

泄露天機(jī)，觸犯天條

小學(xué)生上課紀(jì)律不好的表現(xiàn)可能有以下幾種：

1.坐姿不端正：身體歪斜，站起來(lái)走來(lái)走去。

2.注意力不集中：注意力難以集中，做起事情來(lái)容易分心，難以專(zhuān)注。

3.不守紀(jì)律：不遵守老師的紀(jì)律，講話(huà)打鬧，影響其他同學(xué)上課。

4.不聽(tīng)講：不聽(tīng)老師講解，提出問(wèn)題，不合理的中斷和干擾，影響課堂教學(xué)。

5.缺少配合：不愿意參與上課活動(dòng)，不做作業(yè)，缺乏積極性和合作性。

這些表現(xiàn)不僅會(huì)影響個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)，也會(huì)給其他學(xué)生和老師帶來(lái)困擾。解決這些問(wèn)題需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同努力，建立良好的教育和督促機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的價(jià)值觀(guān)。

發(fā)送

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1、老師在課室時(shí)，學(xué)生要喊“報(bào)告”，得到老師允許后方可進(jìn)入。

2、下課鈴響后，由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生道別。

3、回答時(shí)需站立，呈立正姿勢(shì)。有必要端書(shū)時(shí)，要雙手端書(shū)讀書(shū)時(shí)，做到“心到、眼到、口到”。

4、上課期間不能吃食物和飲料，上課期間不能削鉛筆，上課期間不能啃鉛筆頭，上課期間不能隨便下位，上學(xué)期間不能帶削鉛筆的小刀，只準(zhǔn)帶卷筆刀。

5、學(xué)生在聽(tīng)到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室。

6、特別注意要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，不打斷別人發(fā)言，安靜聽(tīng)課。

紀(jì)律是要求個(gè)體有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
但是性格是因人而異的
每個(gè)個(gè)體的性格沒(méi)有完全一樣的

促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的事例：紅綠燈，紅燈的時(shí)候可能暫時(shí)限制了自由，但確促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。