兒童故事插圖創(chuàng)編導(dǎo)入

一．如何引導(dǎo)孩子看圖寫話？

　　常規(guī)的幾種提問引導(dǎo)方式有：

　　（1）圖中畫著哪些人或動(dòng)物？

　　（2）這是在哪里呀？

　?。?）他們?cè)谧鍪裁茨兀?br/>
　?。?）他們的表情分別是怎樣的？

　　（5）跟孩子一起猜一猜，他們之間的對(duì)話吧！看看誰(shuí)猜得最有趣！

　?。?）我們把剛才孩子說的簡(jiǎn)單記錄下來，這樣就有了一條故事線——誰(shuí)在哪里做什么，他們的心情與可能發(fā)生對(duì)話。

　　故事線是最主要的。沒有必要非要求孩子說出六要素，六要素對(duì)于低年級(jí)孩子來說理解起來比較困難，有時(shí)還會(huì)限制孩子的拓展空間。六個(gè)要素，只保留三個(gè)，即：環(huán)境、角色和情節(jié)，對(duì)孩子來說，先簡(jiǎn)化一下這些概念，簡(jiǎn)單一些，好記一些。其余的，讓孩子發(fā)揮。

　　二．引導(dǎo)發(fā)散的時(shí)候需要注意些什么？

　　對(duì)一二年級(jí)來說，注意不要有太多限制。確定故事主線后，就要為這個(gè)故事線增添各種各樣的小細(xì)節(jié)，就像為一棵大樹添加枝葉。這時(shí)，可以跟孩子一起編，問問她，故事發(fā)生在什么時(shí)間呀？當(dāng)孩子在講的時(shí)候，盡量不要打斷他，不過如果他講著講著停下來了，不知道怎么編了，這個(gè)時(shí)候要問他問題。一定要鼓勵(lì)他多說，其實(shí)孩子的想象力是很厲害的，咱得有耐心。哪怕自己當(dāng)時(shí)也不知道該怎么啟發(fā)了，就不斷地問他然后呢，小貓?jiān)诔贼~，那然后呢，別的動(dòng)物在干嘛呢……

　　舉例說明：

?

　　初期是讓孩子努力多說，不管說得靠不靠題，也一定要多說，說完之后。在去引導(dǎo)他注意圖畫中最重要的部分：小猴子為什么哭？孩子只要把這個(gè)問題回答好了，那么這個(gè)故事一定不會(huì)跑題。

　　三.引導(dǎo)孩子發(fā)散的時(shí)候有什么小技巧

　　如果既想讓他們思維發(fā)散，鍛煉想象力，與此同時(shí)，還要求認(rèn)字識(shí)字寫字，這其實(shí)蠻難的，有必要稍微舍棄一樣。所以不建議一邊講故事一邊把故事寫下來。

　　有個(gè)很實(shí)用的技巧，即：用手機(jī)錄音。在編故事的時(shí)候，不讓孩子寫任何東西，因?yàn)楹⒆颖緛碚J(rèn)字量有限，但是他們的想法很多，碰到不會(huì)的字，就會(huì)避開，思維會(huì)被打斷，剛開始就是看圖講故事。講完故事之后，再一邊梳理錄音，一邊整理思路。在整理的時(shí)候，讓他自己參與整理，這個(gè)時(shí)候就可以完整地寫出來。不會(huì)寫的字，可以教他查字典。

　　此外，當(dāng)孩子說得特別比如“這個(gè)故事要是寫出來，可以拿去投稿，萬(wàn)一要是中了，全國(guó)小朋友都能看到咱們一起編的這個(gè)故事了?！庇泻芏嘈『?huì)很開心，非得把故事寫出來。這個(gè)時(shí)候，就可以“要挾”他，“那你自己寫好了?！?br/>
　　四．孩子講故事語(yǔ)句不通順怎么辦呢？

　　這種情況是很常見的，孩子的思維跟咱們大人的確實(shí)不一樣。

　　舉個(gè)例子：

　　有一次一個(gè)小朋友跟我們講故事，說到一句：“小蜜蜂的心里長(zhǎng)出了石頭！”

　　我們只聽說過“心里開出了美麗的花”，什么時(shí)候聽說過心里長(zhǎng)出石頭來了呢？！

　　然后她告訴我，就是因?yàn)槟莻€(gè)小蜜蜂沒有幫到朋友，所以心里面特別壓著。

　　哇！這種真的是太贊了！但是句子不通順，不說明白的話誰(shuí)也看不懂。

　　我們就引導(dǎo)她說通順一點(diǎn)，然后她就改成“心里長(zhǎng)了一塊大大的石頭，壓在那里，很難受?！边^后自己還在那兒糾結(jié)，問我，到底是壓著好，還是掛著好

　　通過這個(gè)事兒，我就覺得，孩子們真的很厲害的！只要他們感興趣，他們的想象力真的非常豐富！而只要把句子捋順了，孩子們講出來的故事都是亮點(diǎn)！

　　所以，講的時(shí)候讓他們可勁兒地講，但句子一定要通順，最重要的是讓他知道句子通順的重要性，“如果句子不通順，最起碼別的小朋友沒有辦法讀懂他的故事了?！?br/>
　　五.如何培養(yǎng)孩子對(duì)看圖寫話的興趣，看到圖畫書不打怵

　　一些看圖故事的圖畫還是挺有意思的，細(xì)節(jié)挺豐富，不如換一種方式或說法，比如先玩?zhèn)€游戲。這樣他就不覺得是非得叫他寫作文或者很嚴(yán)肅的事情，繼而激發(fā)他們看圖寫話的興趣。

　　舉個(gè)例子：

　　一開始不告訴孩子們我們要看圖寫話，而是讓孩子玩?zhèn)€視覺大發(fā)現(xiàn)

我們老師教我們寫故事的時(shí)候。



有幾個(gè)步驟你可以試試 因?yàn)闆]法跟編故事 所以你要自己發(fā)揮想象。



一 分析所給事物的屬性 根據(jù)屬性建立事物之間的聯(lián)系。



二 確定人物性格



三 有真實(shí)情感發(fā)生



四 有足夠的戲劇沖突也就是故事矛盾和轉(zhuǎn)折的地方 讓人意想不到 意料之外情理之中



五 完美收尾。



所以~加油咯

我建議清新一些,例如最后一個(gè),可以把塔熏黑了哈......
6要突出渴望安全的眼神......
一點(diǎn)個(gè)人建議......

我建議清新一些,例如最后一個(gè),可以把塔熏黑了哈......

6要突出渴望安全的眼神......

一點(diǎn)個(gè)人建議......

讓孩子把4個(gè)氣球，分給倆個(gè)小朋友。觀察兩人手中的氣球。

活動(dòng)名稱：美術(shù)活動(dòng)《我的名字創(chuàng)意》
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
　　2、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長(zhǎng)了解過自己名字的含義；
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆模渣晌、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙
　　活動(dòng)過程：
　　（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字？
　　2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛。
　　引導(dǎo)語(yǔ)：你知道旦鋒你的爸爸媽媽在梁禪給你取名字時(shí)是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？
　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
　　（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
　　1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。
　　2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
　　（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作
　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓你們的名字也來個(gè)有趣的大變身吧！
　　2、要求：我們?cè)谟貌煌木€條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)你們的愛哦。
　　3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。
　　4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
　?。ㄋ模┯變鹤髌氛故?、評(píng)價(jià)
　　1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
　　提問語(yǔ)：你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？為什么？猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧
　　2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰(shuí)的名字的意思？
　　3、活動(dòng)自然結(jié)束。
　?。ㄎ澹┗顒?dòng)結(jié)束

首先要整體把握，看出一連串的圖，想要表達(dá)什么意思，只有把握住整體的意圖，才能明確好方向。其次，細(xì)致的觀察每幅圖的細(xì)節(jié)，所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，整體也是通過細(xì)節(jié)所表現(xiàn)出來的，隨一定要表現(xiàn)出細(xì)節(jié)。并且，要全面的、如實(shí)的描寫每一幅圖中所給的內(nèi)容。最后，可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮想象，但不可以產(chǎn)生與主題相悖的意思。

我寫過，但太多字?jǐn)?shù)了我不可能把我的打字出來給你看。
教你方法．
第一，緊扣題目．我寫過一個(gè)題目叫＜清晨＞，那次好多同學(xué)都只得了按60分滿分算的30或40分，原因就是他們都只顧著寫自己的故事，到最后連清晨這個(gè)題目這么重要的信息點(diǎn)都遺漏了．有的提了兩次清晨就不提了，甚至還有沒提到清晨的．總之注意題目，圍繞題目來寫就八九不離十．
第二，寫出真情實(shí)感，我還寫過一個(gè)題目叫＜生日＞，我寫的就是我和兩個(gè)好朋友的故事，我?guī)鸵粋€(gè)好朋友A過生日，而另一個(gè)好朋友B卻不太開心，而且在之前她們還因?yàn)樾∈鲁沉艘患埽@是為什么呢？我懷著對(duì)B的不安感在幫好朋友A過生日，到中午時(shí)，我買了花給過生日的好朋友A，卻因?yàn)闆]來得及考慮花語(yǔ)隨手買了康乃馨，誤打誤撞地放在了B的床上，等我們想給A一個(gè)驚喜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)B對(duì)著花哭了……原來，今天是A的生日，也是她媽媽去世一年的忌日……這個(gè)故事是個(gè)真故事。我寫起來就很得心應(yīng)手而且速度很快。所以這篇分?jǐn)?shù)很高。
第三，寫出矛盾沖突。命題寫作實(shí)際上也是故事，有許多考生把命題寫作與編寫故事區(qū)分開來是不對(duì)的，按照寫故事那樣寫命題寫作是最好的方法。因?yàn)楣适轮歇?dú)有的強(qiáng)烈的矛盾沖突讓命題寫作很有生命力。還是拿上篇文章舉例子，我中間有幾對(duì)矛盾：A和B吵了架，A嘴上說再也不理B了，但A對(duì)還是對(duì)B不太正常的狀態(tài)保持關(guān)心。我想去關(guān)照B，但又最終由于A要過生日而沒去顧及。B內(nèi)心的矛盾沖突……這樣能為文章增色不少。
第四，字跡工整。這個(gè)我不多說了，考試的時(shí)候那么多卷子，老師不都看暈了，有幾個(gè)會(huì)認(rèn)真看的。還不是字寫得好就過唄。
第五，結(jié)構(gòu)清晰。反正你最好想好一個(gè)故事，然后列好提綱，明確哪一段寫什么，不要東扯點(diǎn)西扯點(diǎn)，到最后發(fā)現(xiàn)有些想寫的要點(diǎn)都沒寫上。
暫時(shí)想到這些，希望有幫助。