初一英語拓展興趣課

英語拓展課的意義在于培訓(xùn)英語的興趣，多了解英語的知識(shí)比學(xué)課本更重要~

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課外活動(dòng)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。對教師而言，新課程改革要求教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的興趣愛好為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，注重課堂教學(xué)的延伸和拓展，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的“組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道”的新理念。

多聽，多看，多引導(dǎo)，

一、拓展文言文學(xué)習(xí)的有效的時(shí)間
拓展和延伸作為文本的補(bǔ)充和延伸，我們可以根據(jù)文言文的類型、教學(xué)的需要，因地制宜,適時(shí)地拓展延伸。（1）課前拓展。解釋文言文的寫作背景及課文的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課本儲(chǔ)備能量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生在課前查資料，認(rèn)真預(yù)習(xí)。（2）課內(nèi)拓展。課內(nèi)拓展延伸的材料，信息之間互相滲透、相互補(bǔ)充，學(xué)生會(huì)進(jìn)行對比、整合。但應(yīng)以課內(nèi)材料為主，課外材料為輔，課內(nèi)課外互相滲透，互相借鑒，有助于學(xué)生較為準(zhǔn)確而深入地理解文本，這樣的教學(xué)效果非常有效。（3）課后拓展。一篇課文學(xué)完后，當(dāng)學(xué)生意猶未盡，懸而未決的時(shí)候，教師要有針對性、有計(jì)劃地向他們推薦相關(guān)的課外文言文，使閱讀向課外、課后延伸，并及時(shí)地進(jìn)行反饋、交流，這樣，有利于最大限度地去開發(fā)課程資源，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用文言文的積極性。
二、拓展文言文學(xué)習(xí)的思維空間
這是學(xué)生由自主吸收到自主研究的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先疑而后問，要求學(xué)生能把握文章最精彩處，也就是最能突出語言文字與思想感情統(tǒng)一的局部，精讀細(xì)研，研究其遣詞造句，研究其句式選擇，研究其修辭方法的運(yùn)用，研究其結(jié)構(gòu)層次的安排，研讀在表層語言中深層次的含義，在這些研讀之中，設(shè)疑而解答，讓學(xué)生真切體會(huì)其與作者表情達(dá)意的關(guān)系，在這個(gè)過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考，辯證分析和大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。如：《為學(xué)》這篇課文能把道理說得那樣令人信服，主要是得力于故事，中間部分用較多的筆墨敘述蜀鄙二僧的故事，這個(gè)故事講的不是學(xué)習(xí)，而是從四川往南海去的故事，這里就有學(xué)生產(chǎn)生疑問了：這與為學(xué)的主題有何關(guān)系呢？大家討論后得出看法：這是一個(gè)形象的比喻，是以事喻理的寫法。可又有學(xué)生問：這個(gè)故事是如何喻理的呢？經(jīng)過共同研討，大家悟出：人的天資等各方面條件有好有差，學(xué)問有深有淺，為學(xué)做學(xué)問，當(dāng)然有難有易，作者并不否認(rèn)這一點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)主觀的努力。
三、重視文言文學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力
在文言文的教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)文言文的學(xué)習(xí)與實(shí)際的解題能力掛鉤，是一個(gè)實(shí)際的問題。我們一般可以從這幾個(gè)方面對學(xué)生作出具體的要求與指導(dǎo)，以切實(shí)培養(yǎng)和提高其文言文閱讀解題能力：
①1、用好單元導(dǎo)語。
單元導(dǎo)語能讓學(xué)生明確本單元文言文學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，教師在課前設(shè)計(jì)的課文提示是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的鑰匙，學(xué)生通過它可以找到理解課文、把握重點(diǎn)的途徑。我們要充分運(yùn)用課前設(shè)計(jì)的誦讀提示，讓學(xué)生首先了解作者簡況，寫作背景，以及學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。明確了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到有的放矢，學(xué)生就能避免學(xué)習(xí)中的盲目性。久之，就培養(yǎng)起了良好的閱讀文言文的習(xí)慣。
2、強(qiáng)調(diào)朗讀感知。不斷朗讀，不但可以基本把握文章大意，也可以增強(qiáng)語感，即使有一些不太懂的字詞，也可以借助上下文來基本掌握。明確了課文大意，也就克服了語言的障礙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。語感是閱讀文言文的一個(gè)重要基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)化背誦。在理解的基礎(chǔ)上，有感情的背誦課文，是鞏固文言文學(xué)習(xí)效果的一項(xiàng)有效措施。對必背篇目，背誦要及時(shí)、準(zhǔn)確、流利、響亮。所謂及時(shí)，就是要在課文學(xué)完后一二天內(nèi)就能背誦；準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確無誤，可以用默寫的形式來檢查；流利，就是要熟練流暢，不能過多停頓或讀破句子；響亮，就是要在背誦時(shí)聲音響亮。
四、讓文言文走進(jìn)學(xué)生的生活
在文言文教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際，把文言文學(xué)習(xí)引進(jìn)生活中，在現(xiàn)實(shí)生活中拓展學(xué)習(xí)古代文化知識(shí)的空間。如教《岳陽樓記》、《醉翁亭記》后，讓學(xué)生課后搜集古人對名樓（如黃鶴樓、滕王閣、鸛雀樓）、名山（如泰山、黃山）、名川等描寫的詩文；收集整理對聯(lián)、燈謎；引導(dǎo)學(xué)生尋訪名勝古跡，讓學(xué)生感受到古代文化的源遠(yuǎn)流長，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生感受到知識(shí)無邊，學(xué)無止境，滿足了求知的欲望。
“古今溝通，古為今用”，掌握古漢語的一些常用實(shí)詞，對豐富現(xiàn)代漢語詞匯，加強(qiáng)現(xiàn)代漢語的表現(xiàn)力，具有非常重要的意義。如學(xué)了“日中不至，則是無信”中“至”的意思“到”，叫學(xué)生找出能夠印證此義的成語，這樣學(xué)生也就理解了“自始至終”、“至死不渝”等成語的意思；學(xué)了“陶后鮮有聞” 中“鮮”的意思，就能理解“鮮為人知” “寡廉鮮恥”中“鮮”的意思；學(xué)了“造飲輒盡，期在必醉”，就能理解了“淺嘗輒止”的意思。

當(dāng)甲像乙現(xiàn)在這么大時(shí)，甲的年齡是乙的年齡的4倍，那么相差4-1=3倍

所以

甲今年：4+3=7倍

乙今年：1+3=4倍



121/（4+7）=121/11=11

甲今年：11*7=77歲

乙今年：11*4=44歲

英語試聽及學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)，這個(gè)實(shí)用性強(qiáng)，練好聽和說才是關(guān)鍵，四級(jí)的話其實(shí)沒有多大重要性，你畢業(yè)了用不太到。
弱弱問下，親是英語專業(yè)的？
如果是，建議有能力拿證書的話，可以考專八，這個(gè)證書你做一些專業(yè)相關(guān)工作比較有價(jià)值。其他的那些證書的話，不是說完全沒意義，證書多當(dāng)然是好事。
主要運(yùn)用到的還是口語和聽力方面的。故選 英語試聽及學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)

，純手打，本人英語專業(yè)畢業(yè)。如果有興趣學(xué)習(xí)口語，增強(qiáng)自身技能的話，可以用下我現(xiàn)在用的，Enter，這個(gè)比較休閑，偏于口語陪練，和老外交朋友的。我現(xiàn)在很多朋友都是外教。希望能幫到你

要尊重他的選擇、他的興趣愛好、讓他去學(xué)習(xí)、他也會(huì)滿足、千萬不要強(qiáng)求他做他不喜歡的事情。

遮天蔽日zhē tiān bì rì
[釋義] 遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢盛大。

一、在英語教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問題。學(xué)生先獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見解，再集體討論，集思廣益。這樣會(huì)使學(xué)生互相啟發(fā)，互相交流，從而靈活運(yùn)用語言知識(shí)。

二、英語學(xué)習(xí)有一定的難度，如何能使學(xué)生克服畏難情緒，這就需要教師多找學(xué)生談心，深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解他們的心態(tài)、興趣、愛好、情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和他們多交流、多溝通。教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生整體都有所發(fā)展，使自己真正成為學(xué)生的良師益友。

三 課堂環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。如果教師采取的是“填鴨式”的滿堂灌，學(xué)生勢必會(huì)昏昏欲睡，毫無興趣可言，學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降。

課前，可讓學(xué)生集體唱一首英文歌，或三分鐘演講，或在黑板上寫一則諺語，或猜一個(gè)謎語，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入新課，要研究藝術(shù)?？梢栽O(shè)置一個(gè)懸念，也可以提出一個(gè)發(fā)人深思的問題。例如，在講“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”那個(gè)單元時(shí)，我先讓學(xué)生看圖表一：上世紀(jì)八十年代與九十年代我國飲食結(jié)構(gòu)的變化，教師問：“為什么會(huì)有這樣的變化？”有學(xué)生回答：“黨的政策好。”有的學(xué)生回答：“農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步了，科技發(fā)展了?！边@就自然而然把話題過渡到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的對比。學(xué)生很有興趣地閱讀下面的文章，從而了解我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的巨大變化，激發(fā)他們熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。

利用多媒體教學(xué)，應(yīng)突出學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和實(shí)踐性。語言是一種交際工具，只有讓學(xué)生參與實(shí)踐，學(xué)以致用才能更好地掌握語言，英語課上應(yīng)以多角度、多層次的方式感知材料來激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣和鞏固學(xué)生的興趣。

1、情景設(shè)置。

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，可讓學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生躍躍欲試的參與意識(shí)，從而培養(yǎng)參與能力，并在參與中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在“購物”這一課，把講臺(tái)設(shè)置為柜臺(tái)，學(xué)生把事先帶來的服飾如毛衣、裙子、襯衣、褲子等放在柜臺(tái)上，學(xué)生扮演售貨員、顧客進(jìn)行購物表演，購物用語自然運(yùn)用其中。

2、圖畫運(yùn)用。

言簡意賅、生動(dòng)形象的簡筆畫，在英語教學(xué)中有著錦上添花的作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計(jì)簡筆畫。如：學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞，可將晴、陰、雨、雪、霧等天氣狀況用寥寥幾筆勾畫出其特征，給學(xué)生留下鮮明的印象。

3、表演。

分角色表演游戲，深受學(xué)生喜愛，能滿足學(xué)生表演欲望和成就感。教課文，可根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容，采用模擬對話、扮演角色給幾個(gè)關(guān)鍵詞述大意、組句成文等多種形式。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口才，又學(xué)得興趣濃，用得機(jī)會(huì)多，效率必然好。

　初中生物教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方其實(shí)很多，尤其是新教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較靈活而多樣，大多數(shù)內(nèi)容都從學(xué)生的日常生活入手，既注重了知識(shí)的系統(tǒng)性，又增加了實(shí)用性和趣味性。我在教學(xué)中主要從以下六個(gè)方面入手：
　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣是課堂效率高低的前提。在引入新課時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入新課題的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射”這節(jié)課時(shí)，我是這樣引入的：當(dāng)我們行走在馬路上看見紅燈停，看見綠燈行。請問在進(jìn)行這一動(dòng)作時(shí)，主要是人體哪個(gè)系統(tǒng)在起作用？然后用ppt展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成——中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。讓學(xué)生回答這兩部分的功能，然后老師設(shè)問：中樞視神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)交互聯(lián)絡(luò)形成一個(gè)復(fù)雜的通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對人體起調(diào)節(jié)作用。那么，神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的?引入神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，使學(xué)生對新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　二、利用學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　初中學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，喜歡探索。教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)提問符合他們的興趣和動(dòng)機(jī)，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　在講人體骨骼時(shí),我用不同色彩的貼紙剪出各類骨的形狀，在紙的背面寫上相關(guān)骨的名稱。上課時(shí)，我在講臺(tái)上放一架人體骨骼模型，讓一大個(gè)男生穿上白色實(shí)驗(yàn)服，另找其他學(xué)生一邊說出骨骼名稱一邊在實(shí)驗(yàn)服上貼出整個(gè)骨骼，最后由學(xué)生總結(jié)。學(xué)生完全沉浸在對人體骨骼的拆裝這個(gè)活動(dòng)中興趣濃厚，課堂效果很好。又如，在講到“細(xì)胞核是遺傳信息庫”時(shí)，介紹了同學(xué)們都很感興趣的克隆羊，我就問他們：那么你們知道克隆羊是如何誕生的嗎？會(huì)不會(huì)有克隆人出現(xiàn)呢？如果真有克隆人的話，對世界會(huì)有什么影響呢？再如，在講“動(dòng)物與人類的關(guān)系”時(shí)，通過仿生學(xué)如模仿蜻蜓飛行制造出飛機(jī)，模仿人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能制成了翻譯機(jī)、圖象識(shí)別機(jī)，模仿蒼蠅的嗅覺器官制成了高靈敏度的小型氣體分析儀，模仿響尾蛇對熱敏感性制成響尾蛇導(dǎo)彈的導(dǎo)航追蹤系統(tǒng)等事例來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
　　教學(xué)中通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中啟動(dòng)多種感官去獲得直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作為非中考科目，學(xué)生學(xué)得輕松，樂學(xué)、愛學(xué)。