如何引導(dǎo)初中生記英語(yǔ)單詞

1、適當(dāng)督促孩子。這里說(shuō)的是適當(dāng)，如果家長(zhǎng)過(guò)分要求孩子，則會(huì)起到本末倒置的作用。我的督促是為了孩子更好的適應(yīng)學(xué)校生活，當(dāng)孩子看電視看久了，玩游戲玩久了的時(shí)候家長(zhǎng)給予提醒，而不是嚴(yán)厲的指責(zé)批評(píng)，或是命令式的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)“你怎么還在這玩，你為什么不去學(xué)習(xí)，不去寫(xiě)作業(yè)”。這樣的過(guò)分指責(zé)，往往會(huì)有更加不好的影響。

2、給予一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭氛圍。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在家庭中，最溫暖的就是爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)孩子，一家人相親相愛(ài)。只有在這樣的家庭氛圍中，孩子的心才是溫暖的，孩子才會(huì)有積極學(xué)習(xí)的興趣。特別是媽媽?zhuān)欢ㄒ龅剑僬f(shuō)話(huà)，少給予這個(gè)年齡段孩子不必要的壓力。

3、讓孩子知道學(xué)習(xí)是為了自己。多進(jìn)行正能量教育，我經(jīng)常與學(xué)生這交流：“你為什么來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)”？很多時(shí)候我得到的回答都是為了老爸老媽?zhuān)瑸榱怂麄兊臐M(mǎn)足感。其實(shí)這是多么悲哀的回答。孩子從小開(kāi)始就是爸爸媽媽逼著學(xué)習(xí)，久而久之，他們就會(huì)覺(jué)得一直以來(lái)是為了家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)。初二這個(gè)階段的孩子有了一定的認(rèn)知能力，作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同努力，讓孩子知道，他們學(xué)習(xí)，是為了自己，為了以后可以更好的養(yǎng)活自己。

4、教會(huì)孩子方法。我們應(yīng)該教會(huì)孩子一些學(xué)習(xí)方法，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)有很多方式方法，只有方法對(duì)了，才能更有效果。

5、減少其他影響。我們應(yīng)該讓孩子減少對(duì)電子產(chǎn)品以及各種網(wǎng)絡(luò)游戲的接觸，讓他們遠(yuǎn)離這種干擾，用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)。

6、多去鼓勵(lì)孩子。我們應(yīng)該多去鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面取得了一些成績(jī)以后，我們應(yīng)該主動(dòng)去鼓勵(lì)他們。

奶的懷里蹦出來(lái)，伸伸四肢說(shuō)：我要和它一樣高!奶奶笑著摸摸我的頭。
那是初春季節(jié)奶奶給我的溫暖。
暮夏
雖然快到秋季了，但是天氣依舊炎熱。梧桐樹(shù)枝葉繁茂，知了在樹(shù)上不停歇的叫著，要在最后的時(shí)候一展歌喉。奶奶拉著八歲的我坐在樹(shù)下，手中的扇著蒲扇。奶奶給我講這以前的故事，我不知不覺(jué)就睡著了。睡夢(mèng)中依稀覺(jué)得，那只扇扇子的手從未停歇過(guò)。
那是暮夏時(shí)分奶奶給我的清涼。
隆冬
冬天到了，梧桐樹(shù)的葉子早就掉光了。才下過(guò)一場(chǎng)小雪，大地銀裝素裹。奶奶來(lái)到我屋里來(lái)找十五歲的我去陪她一起去買(mǎi)東西。外面冷極了!我在前面快步走著，走了一段時(shí)間，回頭看看奶奶。我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，奶奶走得是那樣的慢。她一步步走得極仔細(xì)，步伐邁得很慢，滿(mǎn)頭白發(fā)在冬日的照耀下閃著耀眼的白光。奶奶老了!我走到她的身邊，攙著她。像小時(shí)候她拉著我一樣。
那是隆冬之時(shí)我還奶奶的一份心安。
后記
我摸著梧桐樹(shù)上的紋路，像極了奶奶的手掌。我在長(zhǎng)大，她在變老。
時(shí)間去哪兒了，還沒(méi)讓我好好愛(ài)她，她就變老了!

1、合理定位鎖定目標(biāo)

　　不少新初三生已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備迎接初三生活了。有的學(xué)生在假期報(bào)了輔導(dǎo)班，有的學(xué)生早早就到書(shū)店買(mǎi)了大量輔導(dǎo)書(shū)，大家都憋足了勁迎接初三。新初三生第一步是要找好自己的位置，通過(guò)對(duì)自己過(guò)去成績(jī)的分析，合理定位，鎖定合理的目標(biāo)。比如中等生要求自己在初中的最后一段時(shí)間里在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，就不現(xiàn)實(shí)。新初三生要找準(zhǔn)自己在班級(jí)、年級(jí)中的位置，樹(shù)立一個(gè)通過(guò)自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，才更有信心；否則，盲目地制定過(guò)高的目標(biāo)、與別人比較只能打擊自信心。

　　2、制訂計(jì)劃分解目標(biāo)

　　某年中考(微博)結(jié)束后，考生小王郁悶地說(shuō)，進(jìn)入初三后，他就開(kāi)始拼命學(xué)習(xí)，結(jié)果身體累垮了，到了關(guān)鍵沖刺階段，生理和心理都到了極限，怎么也使不上勁，中考時(shí)發(fā)揮不好。有的同學(xué)卻越到后來(lái)勁頭越足。中考是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，新初三生光有目標(biāo)還不行，還要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，將大的目標(biāo)分解成小目標(biāo)。

　　有的學(xué)生喜歡打疲勞戰(zhàn)，認(rèn)為學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)的東西就越多，這是不可取的。人的精力有限，如果過(guò)度疲憊，學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低。新初三生可以在開(kāi)學(xué)前，制定一個(gè)每日學(xué)習(xí)計(jì)劃表，按計(jì)劃復(fù)習(xí)，將大目標(biāo)分解為各個(gè)小目標(biāo)，如月考要達(dá)到的成績(jī)、期末考試要達(dá)到的成績(jī)等。這樣有助于合理安排作息時(shí)間，既能安排好各科復(fù)習(xí)，又能保證充足睡眠。

　　3、學(xué)會(huì)放松實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

　　往年不少學(xué)生進(jìn)入初三后，因考試多，壓力大，容易急躁，尤其是考試成績(jī)不理想時(shí)，更容易心態(tài)失衡。

　　中考是知識(shí)的較量，更是中學(xué)生心理素質(zhì)的比拼，心態(tài)好的考生往往最后發(fā)揮較好，心態(tài)不好的考生容易發(fā)揮失常。因此，學(xué)生進(jìn)入初三后不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)放松。面對(duì)每一次考試，不論結(jié)果如何，學(xué)生都要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，告訴自己只要盡力就行了。

　　新初三生可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，和同學(xué)、老師交流來(lái)調(diào)整心態(tài)，放松心情，也可以尋找一些適合自己的放松方法，喜愛(ài)體育的學(xué)生可以打打球，愛(ài)唱歌的學(xué)生可以唱唱歌。

一、營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
“學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于興趣。”這句名言已成為教育界的共識(shí)。只有將興趣點(diǎn)燃，才能使學(xué)生成為積極的進(jìn)取者和知識(shí)的真正主人。由于種種原因，現(xiàn)在的初中生對(duì)名著的閱讀興趣不大，被動(dòng)接受教師閱讀要求的居多。很多學(xué)生在課余時(shí)間更傾向于玩電腦、手機(jī)、看電視，沒(méi)有辦法潛心閱讀。作為教師，要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生喜歡閱讀，讓名著閱讀成為學(xué)生的一種生活常態(tài)。
首先，教師應(yīng)該身先士卒、言傳身教，成為閱讀的“先行者”。教師首先要愛(ài)上名著，無(wú)論是從提高自身修養(yǎng)，還是從教育學(xué)生的角度，教師都要積極閱讀世界名著。教師要對(duì)書(shū)的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)了然于胸，才能指導(dǎo)好學(xué)生閱讀這本書(shū)。教師可以與學(xué)生共讀一本書(shū)，去感受主人公的人生經(jīng)歷，體會(huì)作者的思想感情。
其次，建立班級(jí)“圖書(shū)角”。針對(duì)學(xué)生的選擇能力不強(qiáng)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師和學(xué)生的需要每學(xué)期選購(gòu)一些圖書(shū)，不斷擴(kuò)大班級(jí)書(shū)架的規(guī)模。學(xué)生可以在課余時(shí)間隨時(shí)“共享”這些書(shū)，這樣就將大量玩樂(lè)的時(shí)間用于閱讀，同時(shí)，班級(jí)中喜歡閱讀的學(xué)生帶動(dòng)了其他同學(xué)。
二、指導(dǎo)正確方法，提高閱讀效率
“名著閱讀”是中考必考查項(xiàng)目之一，有些教師只看眼前利益，為了中考多考幾分，將名著閱讀濃縮成幾道題目，讓學(xué)生背答案，這顯然與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是背道而馳的。另外，初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，沒(méi)有很多空余時(shí)間去閱讀。很多學(xué)生埋頭于課本知識(shí)，而無(wú)暇顧及名著的閱讀。他們看不到閱讀名著的短期效應(yīng)，也就不重視名著閱讀了。

小班以前我教過(guò)，開(kāi)學(xué)第一天全班都是哭聲，小學(xué)部的學(xué)生都說(shuō)這個(gè)班殺豬，本來(lái)就夠煩夠忙了還這樣打擊我！郁悶！ 幼兒第一天上幼兒園都是這樣很正常！習(xí)慣了就不會(huì)這樣，要他們習(xí)慣的話(huà)起碼要一兩個(gè)星期！重要的也要看家長(zhǎng)把小孩送到幼兒園就要馬上立刻離開(kāi)，不然你越是這樣舍不得走他以后哭得更利害，更不會(huì)容易適應(yīng)幼兒園！還有幼兒的老師也要做好工作，等幼兒情緒有點(diǎn)穩(wěn)定了帶他們出去玩下，一定要帶他們玩得開(kāi)心點(diǎn)這樣才好??！嘿…

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境初入學(xué)的孩子往往穩(wěn)定性差，注意力集中時(shí)間短，當(dāng)孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，父母應(yīng)盡量避免在旁邊大聲講話(huà)或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，這樣既能起到督促作用，又創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氣氛。另外，父母要樂(lè)于解答孩子提出的問(wèn)題。

1.在孩子的話(huà)語(yǔ)中，你一定會(huì)聽(tīng)到你不喜歡的觀點(diǎn)或做法，但是不要馬上進(jìn)行否定，而是要繞著彎子把你的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)。平時(shí)也要更細(xì)心地觀察孩子的一舉一動(dòng)，表情和心情。孩子心情好時(shí)，你就借機(jī)和她多聊會(huì)兒；她心情不好時(shí)，就要低姿態(tài)地問(wèn)問(wèn)她的煩惱。

2.每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷青春期，只要家長(zhǎng)和老師在旁邊，幫助孩子把好那個(gè)“度”，就不會(huì)有大問(wèn)題的，對(duì)異性的喜歡，對(duì)社會(huì)或身邊事情的不平，對(duì)個(gè)人外表的關(guān)注，心情的時(shí)好時(shí)壞等等，都是很正常的現(xiàn)象；而家長(zhǎng)最好也要把這些告訴孩子，讓孩子知道這些都是正常的，不是什么過(guò)不去的坎。家長(zhǎng)一定要關(guān)注孩子，是關(guān)心和注意，而不是密不透風(fēng)的監(jiān)控，不然會(huì)適得其反。

3.要記住，如果把孩子比喻成水流，那么家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)是河道、壩渠，讓水不泛濫，引導(dǎo)它歸向大海，卻不可能阻止它的流動(dòng)和成長(zhǎng)。

導(dǎo)引和引導(dǎo)是一組同素異序詞,即意思是一樣的，但語(yǔ)素的次序正好相反。目前一般的用法是引導(dǎo)，但引導(dǎo)太陳舊了。用“導(dǎo)引”更能引起網(wǎng)友的注意，且新奇而不失規(guī)范。

1、多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音；不管多忙，都一定要花時(shí)間陪伴和傾聽(tīng)孩子的心聲。小孩子的心智還未不成熟，所以不管孩子有什么奇奇怪怪的想法，都一定要試著理解、了解和引導(dǎo)。當(dāng)然，也可以和孩子一起討論各種異想天開(kāi)的事，心是長(zhǎng)著眼睛的，這樣做孩子一定會(huì)更加愛(ài)你。

2、學(xué)會(huì)換位思考；對(duì)孩子的所做、所想家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話(huà)，我將會(huì)怎樣?這樣能讓家長(zhǎng)更加理性的教育和陪伴孩子，對(duì)于孩子的.心情和想法以及行為就會(huì)更加理解，這樣能減少很多生活上的摩擦。

3、給孩子講有教育意義的故事；孩子都喜歡聽(tīng)故事，這也是灌輸正確價(jià)值觀最好的方式，通過(guò)故事來(lái)讓孩子明白善惡與是非，更早的認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界。

4、讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣；從小就讓孩子自己整理房間和床單，不僅能培養(yǎng)孩子的動(dòng)力手力，也能讓孩子更加獨(dú)立、有責(zé)任感。同時(shí)，整潔的房間和衣櫥也能夠帶來(lái)好心情，有利于孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育；培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，也是非常有益的。

爸爸媽媽訓(xùn)練寶寶爬的時(shí)候要把寶寶放在一塊寬敞的地方，讓寶寶俯臥。一個(gè)人拿著玩具在離寶寶大概四五十公分的地方逗引寶寶去抓玩具，另一個(gè)人在寶寶后面用雙手掌抵住寶寶的小腳掌，左右手分別用力，促使寶寶向前爬。當(dāng)寶寶夠到玩具時(shí)，要讓寶寶玩一會(huì)兒，并表?yè)P(yáng)寶寶，增強(qiáng)他的成就感。如果寶寶不愿意爬，就不要勉強(qiáng)寶寶了。.