初中英語有效課堂有趣性

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生想學(xué)
興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。教師只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極參與，主動學(xué)習(xí)。
1．建立和諧的師生關(guān)系。教師要利用和創(chuàng)造一切契機(jī)，培養(yǎng)和增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣和動機(jī)；努力營造學(xué)生敢說、敢想、敢做、不屈從于權(quán)威的開放氛圍，在教學(xué)過程中用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)；重視、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵不同的想法和意見，樹立學(xué)生繼續(xù)努力的信心；對學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。
2．進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)外語不僅要“肯”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的方法能減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。施教之法，貴在啟導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，保持和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確地記憶、思維和有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生全面參與，全面發(fā)展，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3．讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
二、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生會學(xué)
預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)過程前移，有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生帶著思考的頭腦，有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)過程，有利于減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，從根本上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。通過有序預(yù)習(xí)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作：
1．認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫判斷題、問答題、改錯題以及完形填空題。
2．整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語，并利用這些詞匯或短語自己編寫單選或填空題。
3．整理課文中出現(xiàn)的難句、長句和好句，并利用這些句子編寫成英譯漢。
4．分組尋找相應(yīng)單元有關(guān)的背景知識。
三、指導(dǎo)課后探究。讓學(xué)生善學(xué)
在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，使學(xué)生在已知與未知之間產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝，就能引發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中“運(yùn)用”所學(xué)知識。英語學(xué)科探究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是把探究性學(xué)習(xí)的方式引入課堂，促使英語課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式整體轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)效果。英語學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該依照學(xué)生英語能力形成和發(fā)展的規(guī)律，采取分階段、分層次、遞進(jìn)式的方式進(jìn)行。教學(xué)實(shí)踐中，我構(gòu)建了雙基培養(yǎng)模式、知識拓展模式和社會實(shí)踐模式等三種探究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行課后探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力：
1．指導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和掌握一些語言形式，比如課文中的重點(diǎn)詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)等。
2．指導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)一步歸納總結(jié)，如要學(xué)生找出話題中心、寫作意圖、作者觀點(diǎn)、態(tài)度等。
3．引導(dǎo)學(xué)生充分利用一切可以利用的時(shí)間，有計(jì)劃地多閱讀一些貼近時(shí)代、貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生英語水平的讀物，擴(kuò)大英語語言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文探究一些現(xiàn)實(shí)生活問題，并學(xué)會撰寫報(bào)告。
四、指導(dǎo)課上交流。讓學(xué)生敢學(xué)
在課堂教學(xué)中，我們與學(xué)生共同合作創(chuàng)設(shè)交際實(shí)踐的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽用英語交際，使課堂變成劇場，學(xué)生在真實(shí)的語境中達(dá)到運(yùn)用英語的目的，從而提高了英語水平。教師努力研究學(xué)生在課堂中的活動方式，盡力讓學(xué)生處于主體激活的狀態(tài)，在課堂教學(xué)中開展對學(xué)生最有價(jià)值的實(shí)踐活動，使之成為學(xué)生樂意追求的學(xué)習(xí)形式。
教學(xué)過程中，我大膽放手，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)活動，讓學(xué)生在活動中理解和掌握課文的新知識點(diǎn)，以交際為中心進(jìn)行多樣化活動，如朗誦、唱歌、值日報(bào)告，看圖說話，情景交談，角色表演，討論問題，提出問題，開展小組或男女生之間的問答、搶答競賽或辯論賽，簡述對文章的見解和領(lǐng)會等交際性語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生積極主動地在“做事中”學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中提升英語能力。
五、指導(dǎo)成果展示。讓學(xué)生博學(xué)
學(xué)生對自我探究的成果進(jìn)行展示，能有效滿足學(xué)生自我表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)的心理。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示活動，能使學(xué)生從中體驗(yàn)到興奮、愉快、充實(shí)的情緒，從而強(qiáng)化學(xué)生動機(jī)。教學(xué)實(shí)踐中，我們主要通過以下三種渠道讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，享受英語學(xué)習(xí)的快樂：
l_隨堂展示。我利用課前五分鐘或晨讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生作要聞播報(bào)或任何感興趣的話題探究成果報(bào)告。
2．專題展示。在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生就本單元的相關(guān)話題或同學(xué)生商定的話題，以小組為單位，集中在規(guī)定時(shí)間，比如說用一節(jié)課的時(shí)間，做專題展示。
總之，英語是一門有趣的學(xué)科，如果我們能不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們一定會為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課外活動是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺。對教師而言，新課程改革要求教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的興趣愛好為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，注重課堂教學(xué)的延伸和拓展，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的“組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道”的新理念。

日常英語教學(xué)許多教師經(jīng)常會遇樣困惑:節(jié)課自己認(rèn)備課充分知識講解透徹應(yīng)該有好教學(xué)效而事實(shí)上呢學(xué)生無精打采興趣濃教學(xué)效佳究其原因主要有下三方面:第經(jīng)科學(xué)證明學(xué)生注意力能持續(xù)地高度集課堂乏味容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散第二老師節(jié)課從頭講尾學(xué)生沒有機(jī)會參與導(dǎo)致學(xué)生大多處于事關(guān)己淡漠心態(tài)之第三老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生積極性 了解決上問題我教學(xué)采用種新教學(xué)方法--課堂生活化即教師應(yīng)《新課標(biāo)》指導(dǎo)下努力創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)語言環(huán)境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生對英語興趣和愛好形成動態(tài)真實(shí)環(huán)境使用英語進(jìn)行活動積極性讓生活走進(jìn)課堂 課堂于學(xué)生意義像田地對于農(nóng)民車間對于工人戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士課堂對于學(xué)生來說僅僅智慧德育灌輸更具有生活意義學(xué)生其實(shí)也課堂社會體驗(yàn)著服從沉默反抗競爭合作展示回避成功失敗等帶來酸甜苦辣和喜怒哀樂高效課堂學(xué)生自學(xué)課堂其實(shí)對老師提出了更高要求 有效英語課堂里老師扮演著引導(dǎo)者角色課堂主人學(xué)生課堂上教師滿堂灌會導(dǎo)致學(xué)生懶惰要使課堂有效學(xué)生得勤快--動起來手動:勤做記錄;眼動:跟著老師走;耳動:認(rèn)真聽;腦動:勤思考只有學(xué)生親自去思考、實(shí)踐才能給們帶來大益處我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動起來 有效英語課堂里缺少了教師積極調(diào)動教師情緒高漲、教師鼓勵及贊賞能好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有效課堂里缺少因素 有效英語課堂里少了孩子們朗朗讀書聲語言學(xué)習(xí)終目語言輸出語言記憶離開朗讀書讀百遍其意自見 有效英語課堂還應(yīng)留有讓學(xué)生思考時(shí)間 當(dāng)有效英語課堂教學(xué)還包含多其方面: .課前準(zhǔn)備關(guān)鍵 教學(xué)過程老師引導(dǎo)非常重要老師必須要有效指導(dǎo)制定好教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)花更多時(shí)間研究學(xué)生研究教材充分發(fā)揮們積極性而僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容教學(xué)過程我發(fā)現(xiàn)我引導(dǎo)得好學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動們僅訓(xùn)練了某方面技能也學(xué)了重難點(diǎn)我沒有充分做好備課準(zhǔn)備或者引導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際課堂效好能調(diào)動全班同學(xué)參與 二.課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性 教師課堂提問定要有啟發(fā)性能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)規(guī)律內(nèi)容上要和重難點(diǎn)結(jié)合幫助學(xué)生加深印象解決疑難提課堂效率要教學(xué)生長處設(shè)問拓展學(xué)生發(fā)散思維形式上要創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生注意力激發(fā)們求知欲 三.訓(xùn)練應(yīng)少些常規(guī)訓(xùn)練多些問題解決 教室選擇訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際應(yīng)選擇開發(fā)收集和創(chuàng)造實(shí)際問題情景來教學(xué)服務(wù)通過游戲?qū)幑适碌葋磉_(dá)訓(xùn)練重難點(diǎn)目從而進(jìn)步激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)高效教學(xué)目 要提高課堂教學(xué)有效性對教師自身要求相當(dāng)高必須提高教師自身素質(zhì)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用;必須了解學(xué)生發(fā)揮學(xué)生主體作用;必須靈活處理教材創(chuàng)新教材;必須重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育 1、提高教師自身素質(zhì)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 首先教師要有激情充滿激情、富有詩意用全部心血和智慧去教書育人應(yīng)該成我們每英語教師座右銘 其次教師要有幽默感適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默能夠縮小師生之間距離從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生參與、體驗(yàn)知識提高課堂教學(xué)效率樣教師教學(xué)有了性魅力和智慧光芒能把些抽象、復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容種生動形式表現(xiàn)出來達(dá)良好教學(xué)效而且用幽默作批評教育手段也能夠消除學(xué)生逆反心理使之笑聲認(rèn)識、成熟改正錯誤 第三教師要會傾聽傾聽同行聲音;傾聽孩子們聲音;傾聽自己聲音 第四教師要有智慧語言簡練、明確、有彈性把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識學(xué)習(xí)切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習(xí)情景使英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持種清新感覺讓學(xué)生絲毫覺察教師人痕跡 第五教師要會表揚(yáng)適時(shí)捕捉學(xué)生身上閃光點(diǎn)并運(yùn)用恰當(dāng)語言表揚(yáng)們使們產(chǎn)生積極而愉悅心理 2、了解學(xué)生要發(fā)揮學(xué)生主體作用 要了解學(xué)生思想動態(tài)、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動力、興趣愛好及教學(xué)期望等針對同內(nèi)容和學(xué)生來選擇教法 講授新課時(shí)要保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本課課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用做學(xué)生實(shí)踐活動主線小組活動學(xué)生主要活動方式面向全體學(xué)生教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織者、引導(dǎo)者和合作者學(xué)生學(xué)習(xí)真正主人活動主要學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)主活動前老師應(yīng)明確次活動任務(wù)些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)實(shí)效要求所有學(xué)生通過活動來完成所給任務(wù)活動人人認(rèn)真準(zhǔn)備出謀劃策互幫互學(xué)共同提高組織比賽增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感和競爭意識組內(nèi)交流鍛煉能力溝通交流培養(yǎng)開放型、交際型人才輪流當(dāng)組長提高組織能力活動結(jié)束學(xué)生應(yīng)進(jìn)行具體成展示(組內(nèi)和全班匯報(bào)所給任務(wù))新課標(biāo)要求注重語言輸入更注重語言輸出語言應(yīng)該用學(xué)學(xué)用反復(fù)實(shí)踐習(xí)得與學(xué)得結(jié)合采取多種方法使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)之保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喚起學(xué)生情感使其學(xué)習(xí)更加集精力更好感知、記憶、思考 3、要靈活處理教材創(chuàng)新教材 開展學(xué)生心活動本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境通過用圖片制作課件、學(xué)生表演、使用多媒體來組織課堂活動創(chuàng)造性地使用教材適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容使其符合現(xiàn)實(shí)、有趣和富有挑戰(zhàn)性使英語課堂教學(xué)充滿真實(shí)性、趣味性、直觀性、形象性、有效性使分散知識系統(tǒng)化書本知識交際化課堂活動生活化大力培養(yǎng)學(xué)生主動性使其創(chuàng)新能力和探究能力得大幅度提高 4、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育 英語教學(xué)滲透德育教育素質(zhì)教育對英語教育工作者提出要求,學(xué)好英語知識,養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)育人宗旨英語新教材寓思想性、教育性于體實(shí)際教學(xué)我般會開展各種各樣活動豐富教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地掌握英語知識養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步鞏固對學(xué)生思想品德教育 上本人對提高英語課堂教學(xué)有效性些思考任何教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開展實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要全面發(fā)展人才當(dāng)前英語教學(xué)重要任務(wù)教師要斷學(xué)習(xí)新課改有關(guān)理論發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用;靈活處理教材創(chuàng)新教材;重視學(xué)生思想教育使英語課堂教學(xué)充滿真實(shí)性、趣味性、有效性、直觀性、形象性使分散知識系統(tǒng)化書本知識交際化課堂活動生活化些都需要教師創(chuàng)新智慧教師必須研究者姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)斷研究與探索有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造只有斷地反思才能真正提高英語課堂教學(xué)有效性

”。這個(gè)話題，是一個(gè)如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的問題。這首先要從任課教師如何有效地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境、如何有效地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談起。 一、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣
在課堂教學(xué)中，教師要善于質(zhì)疑。富有啟發(fā)的提問，會引起學(xué)生探新尋因的興趣，喚起學(xué)生的求知欲望。
課堂教學(xué)中,提問有發(fā)展學(xué)生思維能力、向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)、給學(xué)生表達(dá)機(jī)會、了解學(xué)生心理活動過程和掌握知識的反饋等多種功能，因此在備課時(shí)要重視教學(xué)過程的設(shè)問，質(zhì)疑及其反饋，要圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，進(jìn)行有目的、有趣味、有啟發(fā)性的提問，對促進(jìn)學(xué)生思維會有很大的作用，也會收到良好的教學(xué)效果。 古人常說“讀書無疑者，須教有疑”。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，常常從“疑”、“趣”、“情”上考慮。 所謂“疑”即結(jié)合學(xué)生造成一個(gè)疑點(diǎn)或懸念，以激發(fā)動機(jī)，使之成為推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力； 所謂“趣”即是增加趣味，以活躍思維； 所謂“情”即用生動活潑的情節(jié)或故事感染學(xué)生，引起共鳴，使師生共同進(jìn)入角色。比如在講統(tǒng)計(jì)初步“樣本與樣本容量”時(shí)可以設(shè)計(jì)這樣的問題：有一個(gè)燈泡制造公司的老板為檢測他們廠生產(chǎn)的200萬只燈泡的使用壽命，讓員工想辦法，有一個(gè)員工提出把所有燈泡拿出來試驗(yàn)并測算平均壽命，如果你是老板，你會同意嗎？同學(xué)們當(dāng)然不同意，那么你有什么方法呢？讓學(xué)生的求知欲、好奇心融為一體，使學(xué)生智力得到了充分的開發(fā)和培養(yǎng)。
二、以情引趣，激活思維 一些人認(rèn)為，文科的教學(xué)才是講情的，才能以情引趣，數(shù)學(xué)教學(xué)則難以做到。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情景，也會收到更好的教學(xué)效果。
例如在講解“黃金分割”時(shí)，我們從老師站在講臺的位置的1/3處，發(fā)問學(xué)生，老師為什么不站在講臺的中間，在舞臺上報(bào)幕員、獨(dú)唱員或劇中的主要人物也一般不站在中央而是站在偏左或右1/3處，窗的玻璃是正方形嗎？質(zhì)疑讓學(xué)生引起對問題探討的興趣，再講解理由、因?yàn)樗麄兌歼x擇的同一點(diǎn)正是黃金分割點(diǎn)。那么為什么叫黃金分割點(diǎn)呢？意思是說，這樣分割一條線段，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)建設(shè)以及文化藝術(shù)等方面都有著像黃金一樣極其寶貴的應(yīng)用。生活中，常常應(yīng)用到它如桌凳門窗、電視機(jī)等為了協(xié)調(diào)與悅目，也都用“黃金分割”的比例來劃分尺寸，另在機(jī)械、建筑等方面應(yīng)用也較廣泛，然后再講解什么是“黃金分割”。
這樣，采取形象的描述，先從生活中提出一些富有啟發(fā)性的問題，可以激起學(xué)生思考和強(qiáng)烈的求知欲。 三、拓展知識，引導(dǎo)思路 引導(dǎo)是學(xué)習(xí)的助推器，具有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的巨大力量，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能在學(xué)習(xí)中形成“憤”、“悱”狀態(tài)，才能一心專注，樂此不疲。
例如在講“概率”時(shí)，我們可以補(bǔ)充一個(gè)故事，從前有一個(gè)聰明而又非常頑皮的小朋友在和他的哥哥派誰去婆婆家作客時(shí)，他為了確保自己去，設(shè)了一個(gè)游戲，在兩張相同的紙上寫上“不去”，然后讓哥哥選，結(jié)果哥哥拿了一張后，他要求哥哥打開一看是“不去”，便說哥哥輸，你認(rèn)為他合理嗎？那么怎樣才能公平呢？如果是三個(gè)人，誰先拿、誰后拿一樣嗎？學(xué)生聽了議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，就連一些原來不動腦子的學(xué)生也積極開動“機(jī)器”設(shè)計(jì)游戲和思考問題，他們都想得到一個(gè)正確的答案，這時(shí)老師抓住學(xué)生的迫切心理及時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)入新課。
黃華數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)問題情境教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已成為一種重要的教學(xué)方式，被廣大的教師和教育工作者所認(rèn)同，除了它代表一種先進(jìn)的教學(xué)理念之外，還因?yàn)樗槕?yīng)了時(shí)代的發(fā)展和社會的需要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，只重視訓(xùn)練學(xué)生解答已經(jīng)提出的問題，并要求學(xué)生按一定的解題模式去反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，而忽視了如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問題、去探索解決非常規(guī)問題，從而嚴(yán)重地影響了對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在推進(jìn)新課程的過程中如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、深入地思考數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的提高，是我們不容回避的問題。

你是要寫這方面的作文。還是你是老師，需要往這方面努力？
如果你寫這方面的作文，你課堂上碰到的幽默的老師和經(jīng)典語錄就可以寫一大篇了。
如果你是老師，需要你學(xué)會講故事，舉一反三卻不失授課內(nèi)容主體的故事。

　初中生物教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方其實(shí)很多，尤其是新教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較靈活而多樣，大多數(shù)內(nèi)容都從學(xué)生的日常生活入手，既注重了知識的系統(tǒng)性，又增加了實(shí)用性和趣味性。我在教學(xué)中主要從以下六個(gè)方面入手：
　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣是課堂效率高低的前提。在引入新課時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入新課題的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射”這節(jié)課時(shí)，我是這樣引入的：當(dāng)我們行走在馬路上看見紅燈停，看見綠燈行。請問在進(jìn)行這一動作時(shí)，主要是人體哪個(gè)系統(tǒng)在起作用？然后用ppt展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成——中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。讓學(xué)生回答這兩部分的功能，然后老師設(shè)問：中樞視神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)交互聯(lián)絡(luò)形成一個(gè)復(fù)雜的通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對人體起調(diào)節(jié)作用。那么，神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的?引入神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，使學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　二、利用學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　初中學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)，喜歡探索。教學(xué)活動和教學(xué)提問符合他們的興趣和動機(jī)，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　在講人體骨骼時(shí),我用不同色彩的貼紙剪出各類骨的形狀，在紙的背面寫上相關(guān)骨的名稱。上課時(shí)，我在講臺上放一架人體骨骼模型，讓一大個(gè)男生穿上白色實(shí)驗(yàn)服，另找其他學(xué)生一邊說出骨骼名稱一邊在實(shí)驗(yàn)服上貼出整個(gè)骨骼，最后由學(xué)生總結(jié)。學(xué)生完全沉浸在對人體骨骼的拆裝這個(gè)活動中興趣濃厚，課堂效果很好。又如，在講到“細(xì)胞核是遺傳信息庫”時(shí)，介紹了同學(xué)們都很感興趣的克隆羊，我就問他們：那么你們知道克隆羊是如何誕生的嗎？會不會有克隆人出現(xiàn)呢？如果真有克隆人的話，對世界會有什么影響呢？再如，在講“動物與人類的關(guān)系”時(shí)，通過仿生學(xué)如模仿蜻蜓飛行制造出飛機(jī)，模仿人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能制成了翻譯機(jī)、圖象識別機(jī)，模仿蒼蠅的嗅覺器官制成了高靈敏度的小型氣體分析儀，模仿響尾蛇對熱敏感性制成響尾蛇導(dǎo)彈的導(dǎo)航追蹤系統(tǒng)等事例來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
　　教學(xué)中通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，在活動中啟動多種感官去獲得直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作為非中考科目，學(xué)生學(xué)得輕松，樂學(xué)、愛學(xué)。

爺爺教孫子練書法，就拿王羲之舉例。說王羲之練字把一個(gè)池塘的水都給染成黑色的。就讓孫子苦練黃河兩字。把自家院子墻寫滿了就去參加書法大賽?；貋砗鬆敔攩枌O子是否取得了第一。孫子很喪氣地說沒有。爺爺問為啥。孫子說我TM的輸給個(gè)辦 證的了。

對！數(shù)學(xué)，有些枯燥無味，傷腦筋，尤其對小孩來說！做數(shù)學(xué)PPT，豐富的顏色可以吸引孩子！多做一些課堂活動！可以叫一下關(guān)于講課內(nèi)容的故事！讓孩子說出自己的看法！生動有趣，很容易的！老師要講課輕松，面帶微笑！學(xué)生都很喜歡幽默的老師！。

不妨講些有趣的笑話或者小故事