青華教育初二英語提分小課

指導意見:你好，根據(jù)你描述的以上這些情況考慮應該是問題不大，可能與你平時運動少，一下運動量大導致乳酸堆積。建議最好能泡個熱水澡。加強休息。
追問:那么大腿浮腫屬于正?，F(xiàn)象嗎
追答:當然不正常，平時太缺少鍛煉了吧
追問:這個現(xiàn)象要多少天可以恢復過來
追答:3-5天吧

校園暴力怎么解決，回家路上碰到壞人跟蹤要怎樣，碰到搶錢的要怎樣，出去玩怎么注意安全，游泳怎么注意安全，出去玩出事了或者生病了怎么自救

介紹自己，然后說“好，大家解散。。?！?br/>汗顏中。。。

不建議報。畢竟學而思也是真的貴，由于學而棗孝思的人越來越多，課堂疊加，時間減少了半小時御絕，數(shù)學課上，老師進度非?？?，不懂的話，下課老師就去另一個教室了，問都問不了總之，如果你不是人品破天荒，能遇見一個極其負責人的鎮(zhèn)巖姿老師的話，沒有什么效果，孩子也認真學了。

你現(xiàn)在的情況可能是由于膝關(guān)節(jié)副韌帶損傷導致的。你可以服用哪些云南白藥膠囊、醋氯芬酸鈉等藥物來治療一下。

體育老師的第一堂課方法如下：

第一堂課叫做印象分，首先你的儀容儀表要得體大方，語言表達能力要好。

其次第一堂課應選擇在教室集合，如何在室外的話，你是新來的，學生可能不知道也不認識你，所以回教室簡單介紹一下自己。

再次宣布以后課堂紀律，課堂要求等等！這樣你上課就會好點，把好話說在前面，嚴格執(zhí)勤。

再次，教師與學生的互動。

最后，告訴學生上課是老師，下課是朋友！

注意事項：

1、注意自己的儀容，衣著等，不要緊張。

2、注意場地，器材的選擇，運動項目的選擇。不要求太難，但要有趣。

3、備課時要符合所教學生的生理和心理狀況。

4、備學生時最好先去摸底，看看學生的現(xiàn)狀和喜歡的項目等。

5、第一節(jié)課時要隨時注意運動的強度和時間，并隨時檢測，如有領(lǐng)導在，就顯得你很專業(yè)了。

6、如有領(lǐng)導在，可以先征求一下他們的意見。雖然他們說的不一定正確。

如何提高學生的英語課外閱讀
如何培養(yǎng)學生英語課外閱讀能力：我們提倡運用上下反復平行交叉的交互式閱讀法，引導學生從整體到局部，從語篇到語句，從大意到細節(jié)，利用語言形式去構(gòu)建全文的語叉圖像，再利用這個語義圖像去理解段落、句子、詞組單詞的語言形式，從而幫助學生把語言圖式、內(nèi)容圖式和結(jié)構(gòu)圖式完整有機地聯(lián)系在一起。

一、英語課外閱讀的必要性

閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力是一種語言的綜合能力，提高閱讀能力能為口語能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也能使學生從英語閱凄中認識學習英語的真正價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。所以，學生所學的語言知識能否鞏固，言語技能能否得到培養(yǎng)與發(fā)展，在很大程度上取決于學生能否真正學會閱讀?！?

二、學生課外閱讀活動的調(diào)查與分析

對學生的英語課外l’列讀活動狀況進行調(diào)查和分析，旨在發(fā)現(xiàn)學生課外閱讀的特點，比較其差異：以便進一步有效地開展系統(tǒng)的課外閱讀活動。通過這一調(diào)查及統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)68％的學生幾乎不進行英語課外閱讀，而且男、女生在閱讀巾的差異也是客觀存在的。其中由于讀不懂英文課外閱讀材料而放棄的約80％，沒有時間進行閱讀的約90％，沒有興趣讀的約86％?！そ?jīng)過和學生交流得知，導致這個不良結(jié)果的主要岡素為：課后作業(yè)較多，閱瀆時間沒有保證；沒有閱讀的興趣；只疲于應付語法題目。我們也發(fā)現(xiàn)，部分學生對課外閱讀重要性的認識明確，但是不少學生沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，沒有掌握科學的閱讀策略，因此還需要教師的有效指導。．

三、課外閱讀方法指導

1．精選材料，擴大范圍，培養(yǎng)興趣。首先，我們要幫助學生理順課內(nèi)與課外關(guān)系：課外閱讀對課內(nèi)知識有補充和促進作用，二者相輔相成，必須把它們緊密地結(jié)合起來，使課外閱讀成為課內(nèi)學習的延續(xù)。其次。興趣是成功的原動力，材料要有其發(fā)展性，體裁要多樣化，要講求趣味性和時效性。另外，我們要培養(yǎng)學生發(fā)散性的元認知結(jié)構(gòu)，注意材料的內(nèi)容，把握語言難度，經(jīng)常能夠結(jié)合當前課本所學內(nèi)容。閱讀材料的難度適中，由淺入深，逐步升級。

2．培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，強化閱讀意識。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，我們必須從點滴做起。在學生進入中學時，就告訴他們課外閱讀的重要性和必要性，并做到及時指導。心理因素對閱讀的影響也很大。不少學生在閱讀時缺乏信心，或被動，或急于求成。我們及時幫助學生克服心理障礙，使他們心平氣和主動積極地參與這一活動。為此，我們設(shè)立并完善了一些獎勵措施和評估辦法。此外，我們?yōu)閷W生營造良好的英語氛圍，在班級里創(chuàng)建英語閱讀環(huán)境。

3．指導學生掌握閱讀策略，培養(yǎng)高效閱讀的能力。

在課外閱讀教學中，我們用不同的閱讀策略來激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。①提倡平時多大聲朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)英語語感。②在英語課外閱讀中做到精瀆和泛讀有機結(jié)合。當學生的閱讀能力達到一定程度后，我們要求學生掌握以下常規(guī)的閱讀策略：默讀、略讀、跳讀、預測、猜測詞義、細讀、尋找關(guān)鍵詞和主題句等等方法。在初中階段的專項練習中，我們較為側(cè)重教授學生如何尋找主題句和細讀。我們的課外閱讀是相對于教科書上的材料而言，它不是來自課本上的，而是教師根據(jù)不同年級，不同層次所選擇推薦的不同題材、不同體裁的課外材料。我們不是一味地追求“T”、“F”、等選項，而是用其他更能夠調(diào)動學生積極性的一些措施，比如對于敘述性的文章我們在閱讀之前，向?qū)W生示例故事結(jié)構(gòu)，包括背景、主題、情節(jié)、高潮、結(jié)局等，這樣便于提高學生邏輯思維能力，并促進理解，閱讀之后讓學生歸納中心思想，進而達到情感目標的培養(yǎng)。③貫徹“整體閱讀”法。我們要求學生集中注意力于整個篇章內(nèi)容，而不是個別詞語。在閱讀過程中，學生辨認出篇章開頭的某些實詞、轉(zhuǎn)折詞語等關(guān)鍵性詞語時，頭腦立刻開始了對篇章內(nèi)容的預測。接著在繼續(xù)閱讀的過程中，通過對部分詞語的辨認而不斷證實擴展開始時的預測。或者否定它而產(chǎn)生新的預測，最后達到把握文章的前后呼應以及情節(jié)聯(lián)系，綜觀全文．整體把握，鼓勵學生養(yǎng)成“成組視讀”的閱讀方法，按照意群或句群進行閱讀，以提高閱讀速率。與此同時，我們提倡運用上下反復平行交叉的交丐=式測讀法。引導學生從整體到局部，從語篇到語句，從大意到細節(jié)，利用語言形式去構(gòu)建全文的語義圖像，再利用這個語義圖像去理解段落、句子、詞組單詞的語言形式，從而幫助學生把語言圖式，內(nèi)容圖式和結(jié)構(gòu)圖式完整有機地聯(lián)系在一起。

學校教育是項復雜的系統(tǒng)工程，它涉及到諸多因素，其中體育教學的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，它是國民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。因此從小培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣，就成為小學教育的一個重要內(nèi)容。小學生對體育課一般說來都很感興趣，但仍有部分學生認為體育枯燥乏味，學習的動力不足，意志薄弱等等。具體表現(xiàn)在：上課無精打采，認為體育課不重要，課外活動較少參加，畏難情緒較大，沒有喜愛的活動項目，怕出汗等。如何解決這些學生的學習行為，變被動為主動，提高小學生對體育的興趣。下面談談我的幾點看法。
一、利用室內(nèi)課進行思想教育
俗話說：治標先治本。對于體育厭倦的學生，可以給他們上《體育與氣質(zhì)》。介紹體育從身體角度來說可以形成完美的體形，健康的膚色；從行為角度來說可以感受到一個人的熱情、純樸和機智；從意志角度來說可以養(yǎng)成一個人的勇敢、堅毅和果斷。對體育有沒有濃厚的興趣和愛好，是衡量一個人的文化素養(yǎng)程度的重要標志之一。體育還可以從緊張的學習中解脫出來，使大腦得到很好的休息，從而使學習更有效。在進行體育興趣思想教育的同時，還可以用學生身邊的例子進一步闡述體育鍛煉的種種好處，讓學生對體育有了更深刻的體會，從而從思想上提高學生對體育的興趣。
二、從趣入手　因地制宜
教人未見意趣，必不可學。激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣是教學得以成功的重要條件。無趣教學易使學生情緒低落，鼓不起練習的勁頭，影響教學效果。特別是低年級學生，注意力容易分散，喜歡做自己想做的事。比如在一年級《立定跳遠》的新授課上，為了讓學生掌握立定跳遠的動作，我采用了多種練習方法：分解練習、分組對比練習等。可在練習中，有些學生始終不感興趣，有的心不在焉，有的東張西望，有的居然玩起了自己感興趣的剪刀、石頭、布的游戲?？吹剿麄儩M不在乎的樣子，我又急又氣，可看到他們玩游戲時那快樂專注的神情，我不由自主地想，怎樣才能把他們玩游戲這股勁頭用到練習當中去呢？想到這兒，我靈機一動，立即整隊，不但沒有批評那些學生，還號召學生像他們那樣，兩人一組玩石頭、剪刀、布，但不是簡單地玩，而是加了一個條件，即贏了的學生，用立定跳遠的動作向前一步，如此反復，誰先跳到終點為勝。這一下，學生的練習興趣倍增。兩個人一組自由結(jié)合，練習時爭先恐后，沒有絲毫的松懈，并且為了取勝，在往前跳時，基本做到用力蹬地向遠處跳出，這比我一味口頭強調(diào)，效果強出百倍。
三、尊重學生個性　挖掘?qū)W生閃光點
個別學生在學習掌握動作技術(shù)時，往往付出了極大努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感。此時教師應適時地對學生進行激勵，有利于激活學生的創(chuàng)造性思維。我常以"我希望你"、"我相信你一定能"的語氣表露對學生的期望，使其受到鼓舞；以平等的身份真正關(guān)心每一個學生，承認每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他們真正認識到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進他們個性的發(fā)展。
四、注意對癥下藥　降低要求　
學生在學習技術(shù)動作時會出現(xiàn)許多錯誤，有技術(shù)概念不清楚的，有身體素質(zhì)差的，有心理因素差的，也有受外界環(huán)境影響的等等。教師在教學中要根據(jù)不同的學生在練習中的不同表現(xiàn)，幫助他們分析原因，有的放矢地進行指導。比如一個同學在學習短跑的途中忽然減速，教師就要仔細地觀察，是腿部力量太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出糾正辦法，使其盡快掌握技術(shù)。在學習同一技術(shù)動作或課堂練習時，教師應事先周密考慮，提出合理的練習的要求以及完成動作的標準。適當降低難度，使學生感到課有所練，練有所獲。如在教學跨欄時，可以根據(jù)學生的技術(shù)和體質(zhì)調(diào)節(jié)欄架高度分組練習。這樣有利于他們克服自卑心理，增強完成動作的信心。在教學中教師及時地把進步較快，成績提高明顯的學生作為說服教育其他學生的依據(jù)，能激發(fā)其他學生的學習興趣和熱情，增強信心，比教師的講解更具有說服力。

在英盛觀察看來這并不是什么壞事，孩子愛學習應該是中國父母感到最高興的事情，如果說孩子問的問題跟課堂知識無關(guān)，可能就要針對孩子的思想做一些工作。千萬不要抹殺了孩子探索精神，這是很寶貴的！