如何提高小學(xué)生體育課興趣

學(xué)校教育是項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到諸多因素，其中體育教學(xué)的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，它是國民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。因此從小培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，就成為小學(xué)教育的一個重要內(nèi)容。小學(xué)生對體育課一般說來都很感興趣，但仍有部分學(xué)生認為體育枯燥乏味，學(xué)習(xí)的動力不足，意志薄弱等等。具體表現(xiàn)在：上課無精打采，認為體育課不重要，課外活動較少參加，畏難情緒較大，沒有喜愛的活動項目，怕出汗等。如何解決這些學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，變被動為主動，提高小學(xué)生對體育的興趣。下面談?wù)勎业膸c看法。
一、利用室內(nèi)課進行思想教育
俗話說：治標先治本。對于體育厭倦的學(xué)生，可以給他們上《體育與氣質(zhì)》。介紹體育從身體角度來說可以形成完美的體形，健康的膚色；從行為角度來說可以感受到一個人的熱情、純樸和機智；從意志角度來說可以養(yǎng)成一個人的勇敢、堅毅和果斷。對體育有沒有濃厚的興趣和愛好，是衡量一個人的文化素養(yǎng)程度的重要標志之一。體育還可以從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來，使大腦得到很好的休息，從而使學(xué)習(xí)更有效。在進行體育興趣思想教育的同時，還可以用學(xué)生身邊的例子進一步闡述體育鍛煉的種種好處，讓學(xué)生對體育有了更深刻的體會，從而從思想上提高學(xué)生對體育的興趣。
二、從趣入手　因地制宜
教人未見意趣，必不可學(xué)。激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的重要條件。無趣教學(xué)易使學(xué)生情緒低落，鼓不起練習(xí)的勁頭，影響教學(xué)效果。特別是低年級學(xué)生，注意力容易分散，喜歡做自己想做的事。比如在一年級《立定跳遠》的新授課上，為了讓學(xué)生掌握立定跳遠的動作，我采用了多種練習(xí)方法：分解練習(xí)、分組對比練習(xí)等?？稍诰毩?xí)中，有些學(xué)生始終不感興趣，有的心不在焉，有的東張西望，有的居然玩起了自己感興趣的剪刀、石頭、布的游戲?？吹剿麄儩M不在乎的樣子，我又急又氣，可看到他們玩游戲時那快樂專注的神情，我不由自主地想，怎樣才能把他們玩游戲這股勁頭用到練習(xí)當中去呢？想到這兒，我靈機一動，立即整隊，不但沒有批評那些學(xué)生，還號召學(xué)生像他們那樣，兩人一組玩石頭、剪刀、布，但不是簡單地玩，而是加了一個條件，即贏了的學(xué)生，用立定跳遠的動作向前一步，如此反復(fù)，誰先跳到終點為勝。這一下，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增。兩個人一組自由結(jié)合，練習(xí)時爭先恐后，沒有絲毫的松懈，并且為了取勝，在往前跳時，基本做到用力蹬地向遠處跳出，這比我一味口頭強調(diào)，效果強出百倍。
三、尊重學(xué)生個性　挖掘?qū)W生閃光點
個別學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握動作技術(shù)時，往往付出了極大努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感。此時教師應(yīng)適時地對學(xué)生進行激勵，有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我常以"我希望你"、"我相信你一定能"的語氣表露對學(xué)生的期望，使其受到鼓舞；以平等的身份真正關(guān)心每一個學(xué)生，承認每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他們真正認識到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進他們個性的發(fā)展。
四、注意對癥下藥　降低要求　
學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時會出現(xiàn)許多錯誤，有技術(shù)概念不清楚的，有身體素質(zhì)差的，有心理因素差的，也有受外界環(huán)境影響的等等。教師在教學(xué)中要根據(jù)不同的學(xué)生在練習(xí)中的不同表現(xiàn)，幫助他們分析原因，有的放矢地進行指導(dǎo)。比如一個同學(xué)在學(xué)習(xí)短跑的途中忽然減速，教師就要仔細地觀察，是腿部力量太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出糾正辦法，使其盡快掌握技術(shù)。在學(xué)習(xí)同一技術(shù)動作或課堂練習(xí)時，教師應(yīng)事先周密考慮，提出合理的練習(xí)的要求以及完成動作的標準。適當降低難度，使學(xué)生感到課有所練，練有所獲。如在教學(xué)跨欄時，可以根據(jù)學(xué)生的技術(shù)和體質(zhì)調(diào)節(jié)欄架高度分組練習(xí)。這樣有利于他們克服自卑心理，增強完成動作的信心。在教學(xué)中教師及時地把進步較快，成績提高明顯的學(xué)生作為說服教育其他學(xué)生的依據(jù)，能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強信心，比教師的講解更具有說服力。