英語(yǔ)考試作文錯(cuò)誤原因分析

先寫(xiě)為什么有這個(gè)錯(cuò)誤，在寫(xiě)中途發(fā)生的矛盾，最后寫(xiě)為什么做錯(cuò)

錯(cuò)誤：有用功和總功的表示出現(xiàn)錯(cuò)誤，機(jī)械效率和功率計(jì)算錯(cuò)誤。錯(cuò)誤原因：學(xué)生沒(méi)有正確掌握有用功和總功的計(jì)算方法，不知道兩種功真正的含義和區(qū)別。正解：

解析：

略。

國(guó)元點(diǎn)金帳號(hào)分析錯(cuò)誤解決辦法如下：
1、登錄時(shí)選擇的營(yíng)業(yè)部與開(kāi)戶時(shí)不相符；
2、資金賬戶填寫(xiě)錯(cuò)誤；
3、開(kāi)戶時(shí)可能出現(xiàn)了錯(cuò)誤如果都不是，可以聯(lián)系一下開(kāi)戶的營(yíng)業(yè)部，讓他們幫你具體查一下原因

重找一個(gè)安裝包

尊敬的XX：
今天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)。
早在我剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，做題一定要細(xì)心，不能粗心大意。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。
然而，這次考試，我卻沒(méi)能做到細(xì)心?！▽?xiě)出考試時(shí)自己如何粗心的）這次考試在我的求學(xué)路上狠狠的拌了我一跤！但歸根結(jié)底，還是由于我的粗心大意造成的。憶起當(dāng)時(shí)，環(huán)顧現(xiàn)在，我當(dāng)時(shí)就不應(yīng)該那么不認(rèn)真對(duì)待。但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！
如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：
1、
思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。
2、
思想覺(jué)悟不高的根本原因是心態(tài)不端正。試想，如果我認(rèn)真對(duì)待這次考試，發(fā)自內(nèi)心地想考一個(gè)好成績(jī)，就會(huì)在考試時(shí)繃緊神經(jīng)，這樣錯(cuò)誤就不會(huì)發(fā)生了。
3、
平時(shí)生活作風(fēng)懶散。因?yàn)樽约旱膽猩ⅲ瑢?dǎo)致了做事時(shí)總是粗心大意

1，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生積極性相結(jié)合；
2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力的充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與智力的充分發(fā)展相結(jié)合；
3.強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)力與學(xué)習(xí)的責(zé)任感相結(jié)合；

近幾天都要求同學(xué)們對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行分析，仔細(xì)尋找錯(cuò)誤原因，避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生，同時(shí)也對(duì)所學(xué)知識(shí)再做進(jìn)一步的鞏固。在分析的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)對(duì)問(wèn)題的分析還不夠深入，大多停留于表面。這不利于對(duì)涉及知識(shí)的深入掌握，也不利于存在的錯(cuò)誤的根本解決。 錯(cuò)因的分析主要分兩種情況：1、因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)一知半解或似是而非，導(dǎo)致對(duì)題目理解錯(cuò)誤或方法錯(cuò)誤；2、方法正確，只是抄錯(cuò)看錯(cuò)或算錯(cuò)。前者需要對(duì)題目所涉及的知識(shí)與方法做細(xì)致的分析，分析可以包含兩方面：①為什么會(huì)錯(cuò)，是哪個(gè)知識(shí)不了解或那種方法沒(méi)掌握；②正確的知識(shí)或方法是什么。后者只需要分析是哪里錯(cuò)了就可以了。 以下看看一部分做的比較好的分析： 朱哲敏：第一個(gè)紅圈中的分析是屬于看錯(cuò)，只要說(shuō)出哪里看錯(cuò)了就行了；第二個(gè)紅圈中的分析是把-a當(dāng)負(fù)數(shù)了，那么這就是知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題了。因此就要分析到因?yàn)閍<0，所以-a>0，這一錯(cuò)誤的根本所在。
當(dāng)然，還有不少同學(xué)分析也是比較仔細(xì)的?？赡軙?huì)有同學(xué)感到不太會(huì)分析，其實(shí)只要仔細(xì)想想當(dāng)時(shí)自己是怎么思考的，就會(huì)知道其中的問(wèn)題所在。再結(jié)合正確的解題思路和方法，自然就能較清晰的進(jìn)行分析了。分析和歸納能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，也是需要慢慢鍛煉的，只要同學(xué)們堅(jiān)持認(rèn)真地做下去，一段時(shí)間后一定會(huì)有收獲，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果也一定會(huì)大有提高。

無(wú)事 直接無(wú)視即可

最接近的就是正確答案??！