初中英語(yǔ)有趣導(dǎo)入

銜接導(dǎo)入法 這是一種較常用的導(dǎo)入方法,它主要是依據(jù)知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)渡,自然引出新知識(shí),

氧氣是一種非常重要的物質(zhì)，我們的身體細(xì)胞在活動(dòng)時(shí)需要氧氣的參與，不過(guò)各個(gè)器官對(duì)氧氣的敏感度不同，而且在不同的生理活動(dòng)下對(duì)氧氣的需求也不同。大腦對(duì)氧氣的敏感度也比其他器官要敏感地多，這就導(dǎo)致即使我們面臨短時(shí)間的缺氧，也會(huì)對(duì)腦細(xì)胞造成不同程度的損傷。

氧在自然界中分布最廣，占地殼質(zhì)量的48.6%，是豐度最高的元素。在烴類(lèi)的氧化、廢水的處理、火箭推進(jìn)劑以及航空、航天和潛水中供動(dòng)物及人進(jìn)行呼吸等方面均需要用氧。動(dòng)物呼吸、燃燒和一切氧化過(guò)程（包括有機(jī)物的腐?。┒枷难鯕?。但空氣中的氧能通過(guò)植物的光合作用不斷地得到補(bǔ)充。

因式分解的導(dǎo)入如下。
圖

有關(guān)于“人之初”是《三字經(jīng)》的經(jīng)典語(yǔ)句，詳細(xì)介紹如下：

一、《三字經(jīng)》介紹：

1、《三字經(jīng)》是中國(guó)的傳統(tǒng)啟蒙教材，在中國(guó)古代經(jīng)典當(dāng)中《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一，《三字經(jīng)》取材典范，包括中國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)，歷史，哲學(xué)，天文地理，人倫義理，忠孝節(jié)義等。

2、背誦《三字經(jīng)》的同時(shí)，就了解了常識(shí)，傳統(tǒng)國(guó)學(xué)及歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。在格式上三字一句朗朗上口，因其文通俗順口易記等特點(diǎn)，使其與《百家姓》《千字文》并稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)三大讀物，合稱(chēng)三百千。

3、《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》并稱(chēng)為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物，《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍，瑯瑯上口，千百年來(lái)，家喻戶曉。

二、作品賞析：

1、《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想，作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識(shí)的傳授則在其次，即首孝悌次見(jiàn)聞。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識(shí)字，然后讀經(jīng)子兩類(lèi)的典籍。

2、《三字經(jīng)》既是一部?jī)和R(shí)字課本，同時(shí)也是作者論述啟蒙教育的著作，這在閱讀時(shí)需加注意?！度纸?jīng)》用典多且知識(shí)性強(qiáng)，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。

3、《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物，知名度極高，古代兒童都是通過(guò)背誦《三字經(jīng)》來(lái)識(shí)字知理的，《三字經(jīng)》用簡(jiǎn)潔通俗的白話講出了亙古不變的哲理，膾炙人口，廣為流傳，不受文字限制，用通俗的文字將經(jīng)史子集等各部類(lèi)的知識(shí)揉合在一起，全文用典極多，全篇充滿樂(lè)觀精神。

作文開(kāi)頭的方法很多。如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、詩(shī)文導(dǎo)入、利用修辭、巧設(shè)問(wèn)答、列舉現(xiàn)象、對(duì)比講理、故事導(dǎo)入等等。

只要中心突出、文辭優(yōu)美、布局合理，就是好的作文，不應(yīng)該拘泥于條條框框。

B

解析：

本題考查幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入分類(lèi)。幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入策略主要有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入。B項(xiàng)正確

A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

故正確答案為B。

B

有余數(shù)的除法有趣導(dǎo)入介紹如下：

有余數(shù)的除法有趣導(dǎo)入小游戲:

勝輪流火柴根數(shù)游戲,桌上有21根火柴,曉明和小紅輪流取,每人每次取1或2根。誰(shuí)取到最后一根,誰(shuí)獲勝。小紅怎樣才能保證取勝?

余數(shù)

余數(shù)，數(shù)學(xué)用語(yǔ)。在整數(shù)的除法中，只有能整除與不能整除兩種情況。當(dāng)不能整除時(shí)，就產(chǎn)生余數(shù)，取余數(shù)運(yùn)算 a mod b = c（b不為0）表示整數(shù)a除以整數(shù)b所得余數(shù)為c。

余數(shù)指整數(shù)除法中被除數(shù)未被除盡部分（這里以正數(shù)為例），且余數(shù)的取值范圍為0到除數(shù)之間（不包括除數(shù)）的整數(shù)。例如：27除以6，商數(shù)為4，余數(shù)為3。

一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，要是比另一個(gè)數(shù)小的話，商為0，余數(shù)就是它自己。例如：1除以2，商數(shù)為0，余數(shù)為1；2除以3，商數(shù)為0，余數(shù)為2。

在整數(shù)的除法中，只有能整除與不能整除兩種情況。當(dāng)不能整除時(shí)，就產(chǎn)生余數(shù)，所以余數(shù)問(wèn)題在小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要。取余數(shù)運(yùn)算，amodb=c 表示“整數(shù)a除以整數(shù)b，所得余數(shù)為c”。

余數(shù)有如下一些重要性質(zhì)（abc 均為自然數(shù)):余數(shù)和除數(shù)的差的絕對(duì)值要小于除數(shù)的絕對(duì)值（適用于實(shí)數(shù)域),被除數(shù) = 除數(shù) × 商 + 余數(shù),除數(shù)=（被除數(shù) - 余數(shù)）÷ 商。

投實(shí)心球的訣竅教案設(shè)計(jì)如下：

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

教學(xué)過(guò)程必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到自身的價(jià)值和需要，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂(lè)于探究、嘗試。我試圖通過(guò)這種小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；

讓他們?cè)谧灾鳌⒑献鞯姆諊袑W(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握擲實(shí)心球的正確動(dòng)作，初步了解擲實(shí)心球的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)擲實(shí)心球活動(dòng)的良好興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)通過(guò)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題模擬活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想，主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣；

2、通過(guò)“游戲”的方式，了解擲實(shí)心球的基本要領(lǐng)：要注重肩上屈肘的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時(shí)出手高度、速度與擲實(shí)心球遠(yuǎn)近的關(guān)系；

3、通過(guò)系列擲實(shí)心球活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生良好的擲實(shí)心球能力和活動(dòng)能力、

設(shè)計(jì)理念：

引導(dǎo)他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握擲實(shí)心球的正確動(dòng)作，初步了解擲實(shí)心球的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)擲實(shí)心球活動(dòng)的'良好興趣。