成長(zhǎng)檔案模板手繪初中英語(yǔ)

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，為學(xué)生記載成長(zhǎng)的“故事”

一、創(chuàng)建目的：

包括成長(zhǎng)檔案袋在內(nèi)的所有評(píng)價(jià)活動(dòng)都要從明確目的開(kāi)始，成長(zhǎng)檔案袋的類(lèi)型、收集的具體的項(xiàng)目，應(yīng)用對(duì)象和有關(guān)人員，收集時(shí)間的安排等等，都會(huì)因目的的不同而不同。那么，成長(zhǎng)檔案袋可以服務(wù)于哪些目的呢？歸納起來(lái)，主要有展示學(xué)生的最佳成果、描述學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程，以及對(duì)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估三個(gè)方面。

用于展示，描述學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的成長(zhǎng)檔案袋是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，其目的是通過(guò)成長(zhǎng)檔案袋來(lái)促進(jìn)學(xué)生在特定學(xué)科領(lǐng)域及一般能力等方面的不斷進(jìn)步。

二、預(yù)期效果：

一個(gè)理想的成長(zhǎng)檔案袋，能夠?yàn)閷W(xué)生保留學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息，能夠?yàn)槲覀兠枥L出一個(gè)動(dòng)態(tài)的、完整的、立體的學(xué)生發(fā)展的圖畫(huà)，它將給學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學(xué)生在成長(zhǎng)檔案袋中享受快樂(lè)、享受成功。為了達(dá)到和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，在創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案袋時(shí)，必須以學(xué)期或?qū)W年的教育教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)。

三、構(gòu)成內(nèi)容：

成長(zhǎng)檔案袋在確定主題后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么與成長(zhǎng)檔案袋的目的有直接關(guān)系。有的教師建立成長(zhǎng)檔案袋是為了展示，所以他放的最主要就是學(xué)生最好的作品。如作業(yè)樣本、參加活動(dòng)照片、閱讀課外書(shū)的目錄、整理和收集的學(xué)習(xí)資料、自己錄的英語(yǔ)磁帶等等。如英語(yǔ)成長(zhǎng)檔案袋中，可以放置了學(xué)生自己動(dòng)手做的英語(yǔ)卡片、自己錄的英語(yǔ)磁帶、頭飾、寫(xiě)的英語(yǔ)小短句等等。這些都可以用來(lái)證明學(xué)生的成就。因此，展示型成長(zhǎng)檔案袋收集的內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與個(gè)性差異，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力的空間，老師決不能固定內(nèi)容，又如有的老師建立成長(zhǎng)檔案袋是為了反映學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，那么學(xué)生作品就必須是在某一時(shí)間內(nèi)累積。作品的類(lèi)型可以是一系列的作業(yè)，也可以是教師或同伴的觀察記錄，這種可以反映學(xué)生在某個(gè)學(xué)科上的發(fā)展情況。如某學(xué)生在成長(zhǎng)檔案袋中有這樣一段其他同學(xué)寫(xiě)的記錄：“某同學(xué)這段時(shí)間作業(yè)比原來(lái)要認(rèn)真，特別是寫(xiě)字時(shí)，他的格式段落有很大進(jìn)步?！彪m然寥寥數(shù)語(yǔ)，卻反映了這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。所以，在這個(gè)過(guò)程中，我們教師一定要根據(jù)檔案袋的目的來(lái)確定收集的內(nèi)容。

四、參與對(duì)象：

在成長(zhǎng)檔案袋的創(chuàng)建過(guò)程中，除了要考慮以上問(wèn)題外，還要考慮的就是成長(zhǎng)檔案袋的參與者：我們從成長(zhǎng)檔案袋運(yùn)用的目標(biāo)出發(fā)，將教師、學(xué)生、同伴與家長(zhǎng)作為參與者，多主體參與應(yīng)該是成長(zhǎng)檔案袋的特點(diǎn)。其目的在于讓不同的參與者在成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮不同的作用，調(diào)動(dòng)一切可利用資源幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

（1）家長(zhǎng)的參與

首先一開(kāi)始，我們就必須與每位家長(zhǎng)作一次溝通，就什么是成長(zhǎng)檔案袋，為什么要建成長(zhǎng)檔案袋，怎樣使用記錄夾等問(wèn)題與家長(zhǎng)們作交流，以得到家長(zhǎng)們的充分肯定和支持。此后每個(gè)月我們都要不定期將成長(zhǎng)檔案袋給學(xué)生帶回家中，讓家長(zhǎng)在看完后都及時(shí)與教師溝通，與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子在這段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，這樣也能讓讓家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃杏械姆攀浮?/p>

（2）學(xué)生的參與

開(kāi)始時(shí)，教師是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反省，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏词』蛟u(píng)價(jià)自己的作品，但是我發(fā)現(xiàn)有不少教師在開(kāi)始仍不敢放手，尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，其實(shí)在這個(gè)時(shí)候，我們只需提出一些反省性的問(wèn)題幫助學(xué)生覺(jué)察自己的不足就行了。因此，我們可以設(shè)計(jì)這樣一份調(diào)查問(wèn)卷。里面的問(wèn)題包括：“你檢查了自己的哪些作品？你的作品在這一時(shí)期內(nèi)發(fā)生了什么變化，你學(xué)到了哪些以前不知道的東西，是什么時(shí)候的學(xué)的”。

（3）同伴的參與

同伴作為評(píng)價(jià)者，通過(guò)對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，不僅能夠從他人的作品中吸收好的東西，還可以不斷地提高自身鑒賞能力。而且，與教師或家長(zhǎng)相比，孩子與孩子不僅有更多的時(shí)間交流，而且這種平等的交流能積極促進(jìn)同伴關(guān)系及交往能力。當(dāng)然，和學(xué)生自身參與一樣，教師開(kāi)始的指導(dǎo)非常重要。

（4）教師的指導(dǎo)與反饋

在創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案袋時(shí)必須充分考慮到我們教師的指導(dǎo)與反饋，它將是成長(zhǎng)檔案袋實(shí)施中的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在日常教育教學(xué)的過(guò)程中，我們教師不僅對(duì)成長(zhǎng)檔案袋作一般性的等級(jí)評(píng)定，同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生作品水平，指出作品上的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)必須要提出改進(jìn)建議。

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，為學(xué)生記載成長(zhǎng)的“故事”

一、創(chuàng)建目的：

包括成長(zhǎng)檔案袋在內(nèi)的所有評(píng)價(jià)活動(dòng)都要從明確目的開(kāi)始，成長(zhǎng)檔案袋的類(lèi)型、收集的具體的項(xiàng)目，應(yīng)用對(duì)象和有關(guān)人員，收集時(shí)間的安排等等，都會(huì)因目的的不同而不同。那么，成長(zhǎng)檔案袋可以服務(wù)于哪些目的呢？歸納起來(lái)，主要有展示學(xué)生的最佳成果、描述學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程，以及對(duì)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估三個(gè)方面。

用于展示，描述學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的成長(zhǎng)檔案袋是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，其目的是通過(guò)成長(zhǎng)檔案袋來(lái)促進(jìn)學(xué)生在特定學(xué)科領(lǐng)域及一般能力等方面的不斷進(jìn)步。

二、預(yù)期效果：

一個(gè)理想的成長(zhǎng)檔案袋，能夠?yàn)閷W(xué)生保留學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息，能夠?yàn)槲覀兠枥L出一個(gè)動(dòng)態(tài)的、完整的、立體的學(xué)生發(fā)展的圖畫(huà)，它將給學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學(xué)生在成長(zhǎng)檔案袋中享受快樂(lè)、享受成功。為了達(dá)到和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，在創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案袋時(shí)，必須以學(xué)期或?qū)W年的教育教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)。

三、構(gòu)成內(nèi)容：

成長(zhǎng)檔案袋在確定主題后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么與成長(zhǎng)檔案袋的目的有直接關(guān)系。有的教師建立成長(zhǎng)檔案袋是為了展示，所以他放的最主要就是學(xué)生最好的作品。如作業(yè)樣本、參加活動(dòng)照片、閱讀課外書(shū)的目錄、整理和收集的學(xué)習(xí)資料、自己錄的英語(yǔ)磁帶等等。如英語(yǔ)成長(zhǎng)檔案袋中，可以放置了學(xué)生自己動(dòng)手做的英語(yǔ)卡片、自己錄的英語(yǔ)磁帶、頭飾、寫(xiě)的英語(yǔ)小短句等等。這些都可以用來(lái)證明學(xué)生的成就。因此，展示型成長(zhǎng)檔案袋收集的內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與個(gè)性差異，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力的空間，老師決不能固定內(nèi)容，又如有的老師建立成長(zhǎng)檔案袋是為了反映學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，那么學(xué)生作品就必須是在某一時(shí)間內(nèi)累積。作品的類(lèi)型可以是一系列的作業(yè)，也可以是教師或同伴的觀察記錄，這種可以反映學(xué)生在某個(gè)學(xué)科上的發(fā)展情況。如某學(xué)生在成長(zhǎng)檔案袋中有這樣一段其他同學(xué)寫(xiě)的記錄：“某同學(xué)這段時(shí)間作業(yè)比原來(lái)要認(rèn)真，特別是寫(xiě)字時(shí)，他的格式段落有很大進(jìn)步?！彪m然寥寥數(shù)語(yǔ)，卻反映了這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。所以，在這個(gè)過(guò)程中，我們教師一定要根據(jù)檔案袋的目的來(lái)確定收集的內(nèi)容。

四、參與對(duì)象：

在成長(zhǎng)檔案袋的創(chuàng)建過(guò)程中，除了要考慮以上問(wèn)題外，還要考慮的就是成長(zhǎng)檔案袋的參與者：我們從成長(zhǎng)檔案袋運(yùn)用的目標(biāo)出發(fā)，將教師、學(xué)生、同伴與家長(zhǎng)作為參與者，多主體參與應(yīng)該是成長(zhǎng)檔案袋的特點(diǎn)。其目的在于讓不同的參與者在成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮不同的作用，調(diào)動(dòng)一切可利用資源幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

（1）家長(zhǎng)的參與

首先一開(kāi)始，我們就必須與每位家長(zhǎng)作一次溝通，就什么是成長(zhǎng)檔案袋，為什么要建成長(zhǎng)檔案袋，怎樣使用記錄夾等問(wèn)題與家長(zhǎng)們作交流，以得到家長(zhǎng)們的充分肯定和支持。此后每個(gè)月我們都要不定期將成長(zhǎng)檔案袋給學(xué)生帶回家中，讓家長(zhǎng)在看完后都及時(shí)與教師溝通，與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子在這段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，這樣也能讓讓家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃杏械姆攀浮?/p>

（2）學(xué)生的參與

開(kāi)始時(shí)，教師是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反省，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏词』蛟u(píng)價(jià)自己的作品，但是我發(fā)現(xiàn)有不少教師在開(kāi)始仍不敢放手，尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，其實(shí)在這個(gè)時(shí)候，我們只需提出一些反省性的問(wèn)題幫助學(xué)生覺(jué)察自己的不足就行了。因此，我們可以設(shè)計(jì)這樣一份調(diào)查問(wèn)卷。里面的問(wèn)題包括：“你檢查了自己的哪些作品？你的作品在這一時(shí)期內(nèi)發(fā)生了什么變化，你學(xué)到了哪些以前不知道的東西，是什么時(shí)候的學(xué)的”。

（3）同伴的參與

同伴作為評(píng)價(jià)者，通過(guò)對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，不僅能夠從他人的作品中吸收好的東西，還可以不斷地提高自身鑒賞能力。而且，與教師或家長(zhǎng)相比，孩子與孩子不僅有更多的時(shí)間交流，而且這種平等的交流能積極促進(jìn)同伴關(guān)系及交往能力。當(dāng)然，和學(xué)生自身參與一樣，教師開(kāi)始的指導(dǎo)非常重要。

（4）教師的指導(dǎo)與反饋

在創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案袋時(shí)必須充分考慮到我們教師的指導(dǎo)與反饋，它將是成長(zhǎng)檔案袋實(shí)施中的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在日常教育教學(xué)的過(guò)程中，我們教師不僅對(duì)成長(zhǎng)檔案袋作一般性的等級(jí)評(píng)定，同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生作品水平，指出作品上的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)必須要提出改進(jìn)建議。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)模板介紹如下：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)圖形圓形，知道生活中常見(jiàn)的圓形物品。

2、知道圓形的特性和用處。

3、熱愛(ài)探索和觀察，喜歡數(shù)學(xué)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、繩子幾條;尺子幾把等粗制量具。

2、有圓心的大的圓形的卡紙。

3、圓形的物品的圖片。

4、幼兒已有方形的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們，這是什么動(dòng)物呢?它的臉是什么形狀的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的圖形好嗎?”引入話題，告訴孩子什么是圓形。

2、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片，例如太陽(yáng)，例如車(chē)輪?！昂⒆觽儯@些東西都是圓形的?！碧釂?wèn)孩子們思考這些物品有什么特征，圓形與方形有什么區(qū)別，引導(dǎo)孩子得出圓形沒(méi)有角的結(jié)論。

3、教師拿出圓形卡紙。請(qǐng)孩子們分成幾組，用手或者已有的量具或者其他方法測(cè)量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子知道圓的初步概念。

4、在孩子測(cè)量完畢后，教師可引導(dǎo)孩子歸納出圓的特征。接著教師請(qǐng)孩子們舉例生活中的圓形。比如地球儀，比如光盤(pán)等等。

5、在孩子討論完生活中的圓形物品后，教師請(qǐng)孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車(chē)輪、光盤(pán)等的圖片，引導(dǎo)孩子從圓的容量、沒(méi)有角的特性等方面思考。

6、教師請(qǐng)孩子圍成一個(gè)圓圈，跳圓圈舞放松一下，結(jié)束活動(dòng)。