幼兒園學習食物的英語

1、幫助你學的更快
分享，可以將自己一些辛苦得來的經(jīng)驗傳授給別人，讓別人少走一些彎路，同時，別人也會將自己辛苦得來的經(jīng)驗或者機會秘密，分享給你，讓你少走一些彎路，學的更快。
2、能加強人脈連接
分享，可以給別人帶來幫助，讓別人開心感激，無形之中，就和你產(chǎn)生了好感，增加了交流的機會，當下一次你有需要的時候，被分享者就會幫助你，回饋你的分享。
3、讓你知識學習更深入更牢固
與大家分享知識的同時，也是一次對知識的深入重溫，重溫知識，可以讓自己對知識把握的更好，理解得更加深刻一些，這有助于自己在學習上更進一步。
4、堅持長時間的分享會讓你運氣更好
分享，也許短時間內(nèi)看不到效果，但是當你分享的時間一長，你就會發(fā)現(xiàn)自己會得到需要意想不到的東西，比如別人的關注，新的機會等等，只要你持續(xù)的分享下去，有一天，運氣會不斷的降臨。
5、學會分享讓你更快樂
往往當你和別人分享你的東西，或者喜悅的時候，別人會受到你的感染，而感覺到開心，當下一次，別人有開心好笑的事情，或者有什么好吃的，也會分享給你，這樣也會帶動你開心，給你帶來快樂。

一、選題背景：

　　現(xiàn)在的年輕家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)，輕行為習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，使幼兒在家中養(yǎng)成許多不良的飲食習慣，導致很多幼兒對飲食不感興趣，有時甚至表現(xiàn)為厭惡，飲食時思想分散，注意力不集中，常常將飯菜含在嘴中不咽下去，咀嚼吞咽慢。有的幼兒是邊吃飯，邊跑，邊玩，有許多幼兒有嚴重的挑食現(xiàn)象。

　 我通過觀察發(fā)現(xiàn)：初入園時能愉快獨立飲食的幼兒大約只有20%。有的幼兒雖然會自己吃, 但習慣不好,滿桌滿地都是飯粒、菜湯，在飲食速度上也有很大的差別，幼兒挑食現(xiàn)象也較普遍。長此以往，將使幼兒身體得不到基本的營養(yǎng)保證，影響幼兒的健康成長，也使幼兒失去了良好行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，以后糾正起來更加不易。不良的飲食行為還會使幼兒表現(xiàn)出素質(zhì)低下的外在表現(xiàn)，嚴重影響著幼兒的社會交往以及個性發(fā)展。這些問題的存在，引起了我們的高度重視，我們覺得幼兒的飲食現(xiàn)狀迫切需要幼兒園對幼兒進行良好飲食行為的補償性教育，以此促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

　　二、研究意圖：

　　俗話說“三歲看大，七歲看老”，好的行為習慣必須從小養(yǎng)成。幼兒期不僅是智力開發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關鍵時期。幼兒的思維具有直覺行動和具體形象性，易受外界的影響和支配。這時對幼兒進行良好飲食行為的培養(yǎng)，通過讓幼兒親身感知、實踐，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。

　　三、課題研究目標及內(nèi)容：

　（一）課題研究目標：

　　1、衛(wèi)生飲食（餐前洗手，餐后漱口；認真清洗，不擁擠、不打鬧、不玩水；注意桌面清潔。）

　　2、健康飲食（不厭食，能情緒愉快的飲食。不挑食，細嚼慢咽地吃完自己的一份飯菜。）

　　3、禮貌飲食（不喧嘩。不讓餐具碰撞發(fā)出過大的響聲，不敲碗筷。正確使用餐具，不用手抓飯。用餐后餐具物歸原處。）

　?。ǘ┱n題研究內(nèi)容：

　　1、通過調(diào)查，研究幼兒飲食習慣與身長發(fā)育情況的相互關系。

　　2、小班幼兒飲食技能的指導。

　　3小班幼兒良好飲食行為習慣的培養(yǎng)，糾正幼兒的不良飲食行為，并初步探索解決問題的方法。

　　四、課題研究過程及方法：

　　課題研究過程：

　?。ㄒ唬┱{(diào)查了解幼兒飲食行為現(xiàn)狀及與身體發(fā)育情況的相互關系。

　　1、通過家訪、調(diào)查、座談、觀察等手段，了解小班剛?cè)雸@幼兒飲食行為的現(xiàn)狀（包括餐前是否懂得洗手，能否獨立飲食；會不會偏食，用餐時間等）。

　　2、調(diào)查了解幼兒的體檢結(jié)果與平時飲食習慣之間的相互關系。

　　3、分析小班幼兒造成飲食不良習慣問題的諸多原因。

　　（二）多方面、多形式地培養(yǎng)小班幼兒飲食行為習慣。

不挑食的好習慣童話劇，幼兒園串詞都有什么 不挑食的好習慣，童話劇，幼兒園串詞的話都應該是跟著一些相關的 獎勵性，鼓勵性的詞語

隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，許多家長在生活水平得到提高的同時，給自己的孩子越吃越好，許多家長走進了教育的誤區(qū)，以至許多孩子出現(xiàn)了偏食和挑食的不良行為，這些都將影響孩子的身體健康，作為一線的老師，我們看在眼里，急在心里，為了改變孩子的現(xiàn)狀，針對我們中（4）班孩子的現(xiàn)狀，制訂如下計劃。 一、分析孩子的現(xiàn)狀 開學至今已經(jīng)有二個多月了，如今大部分幼兒都能獨立地吃完份內(nèi)飯菜；但一部分幼兒的進餐習慣還是令人擔憂：有的幼兒喜歡邊說邊玩邊吃飯，注意力不集中，吃的慢、厭食、偏食、挑食、偷偷倒飯菜經(jīng)常發(fā)生，個別幼兒進餐時坐姿也不正確。 二、分析造成幼兒不良進餐習慣的原因 1、弱愛遷就孩子：由于現(xiàn)在獨生子女占絕大多數(shù)，有些家長較為溺愛孩子；孩子不喜歡吃的就不讓幼兒吃或少吃。如：有些小孩不吃動物內(nèi)臟、肥肉，不喜歡吃蔬菜，家長一味遷就，不注意調(diào)整食物結(jié)構(gòu)。而有的家長對于孩子喜歡吃的東西就給他們多吃，造成了孩子偏食吃的過多過猛，營養(yǎng)過剩。 2、以零食代替主食。有的家長怕孩子不吃東西，就用別的東西哄他，零食不斷，如餅干、果凍、糖果。零食沖掉了主食，影響了幼兒正常的進餐。不僅影響孩子的生長發(fā)育，而且降低幼兒身體的抵抗力。 3、不良的飲食習慣。有的家長為了讓孩子吃飯就允許幼兒邊玩邊吃，或邊吃飯邊看電視，久而久之，使幼兒養(yǎng)成了挑食、厭食、偏食、吃飯慢等不良的進餐習慣。有的父母在幼兒吃飯時經(jīng)常指責、打罵幼兒，或講小孩不高興的事情，影響他的進餐。 4、家庭飲食結(jié)構(gòu)不合理影響了孩子。家長自己挑食攝入食物單一，食物缺乏變化多樣，不能激起幼兒的食欲，造成孩子偏食與挑食。 三、讓家長明確中班幼兒良好進餐習慣的標準 1、能正確地使用餐具（筷子）獨立進餐。 2、進餐時不大聲講話，不東張西望，專心進餐。 3、養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習慣。 4、學習收拾碗筷，養(yǎng)成飯后漱口、擦嘴的習慣。 四、做好家長工作 開展家長講座，讓家長明確，幼兒挑食多數(shù)是由家庭飲食習慣造成的，家長對食物的偏好會直接影響孩子，使孩子在不知不覺中形成相似的飲食偏好。因此，糾正孩子偏食，家長首先自己要做到不偏食，避免不良示范對孩子產(chǎn)生負面影響。家長要想豐富孩子的口味，必須首先端正自己的飲食態(tài)度，以多種方式去引導和鼓勵孩子接受各種有益食物，以自己良好的飲食習慣和行為影響孩子，讓孩子看到父母在食用多種健康食物。 五、在園進行觀察指導 1、進行形象化的說理，老師可給孩子講相應的故事，進餐前組織幼兒開展一些討論活動，使孩子明白要吃各種食物的道理。其次，組織幼兒進行談話，并讓孩子們自己用圖畫的形式設計自己喜歡吃的菜譜，這樣老師可以及時了解到孩子們喜歡吃什么，老師并將從孩子中收集來的這些信息及時向保育老師反饋，讓保育老師在制定菜譜時有個參考。 2、創(chuàng)設情景，開展一些愉快的進餐活動。 如將餐桌上鋪上幼兒喜歡的桌布，桌上放一些小花等，環(huán)境的刺激也會提高孩子的食欲。 3、設立進餐表格，讓家長了解幼兒在園進餐情況。 將一段時間觀察到的幼兒進餐情況用表格的形式，展現(xiàn)給家長看，讓家長知道幼兒的在園進餐量及是否挑食，良好的進餐習慣是否養(yǎng)成，從而能有目的配合教師進行督促。 4、對有進步的孩子給以鼓勵 對有進步的孩子老師對他們進行獎勵，如送小星星給孩子，比比誰的星星多，并讓星星多的孩子來做小老師。 以上是我制定的計劃，當然要改變孩子偏食和挑食的不良行為不是說改就能改的，它需要一個時間過程，我想只要我能盡心地去做這件事，相信我們的孩子在老師和家長的共同努力下一定會有所改變的。

幼兒健康飲食知識
一，家長要做好榜樣。家庭對培養(yǎng)幼兒健康飲食習慣有重要的影響力，幼兒不偏食，不挑食，飲食結(jié)構(gòu)合理、均衡，在很大程度上取決于父母的飲食習慣和結(jié)構(gòu)。
二，需要幼兒園教師的教育引導。幼兒園老師應該接納幼兒對食物的偏好，循序漸進地幫助他們改掉挑食的習慣。讓幼兒了解一些東西里面含有哪些營養(yǎng)元素，對身體有什么好處，如果缺乏這些會得什么病，所以不可以挑食因為我們需要這些營養(yǎng)。此外要創(chuàng)造一個良好的進餐環(huán)境，將進餐看作是一次愉快的經(jīng)歷。
三，培養(yǎng)幼兒樹立正確飲食文化觀。從幼兒能進行語言簡單交流起，就應有意識地在平常游戲、交流中，介紹飲食來源、制作、營養(yǎng)價值，以及如何吃、吃多少等知識。
四，膳食營養(yǎng)要均衡，飲食要有規(guī)律。兒童營養(yǎng)均衡不必每餐而是數(shù)天內(nèi)保持平衡即可。定時定量吃飯，不暴飲暴食，不隨便吃零食，過多的甜點不僅會使幼兒對正餐的食欲下降，而且容易長蛀牙。
五，培養(yǎng)幼兒自己進餐。由于幼兒的小肌肉不發(fā)達，精細動作發(fā)展不好，不能很好的自己進餐，但只要經(jīng)過循序漸進的訓練，幼兒都能自己順利進餐。
六，飲食衛(wèi)生。幼兒吃的東西要新鮮，瓜果一定要洗凈，開水燙過后再吃，掉在地上的東西要洗干凈后才能吃，碗筷煮沸消毒。另注意，大人咀嚼過的食物不要喂給幼兒，幼兒抵抗力較弱，以免傳染疾病。

摘要：
現(xiàn)在的社會，獨生子女家庭占多數(shù)，幼兒在家庭中沒有爭搶食物的對手，許多兒童養(yǎng)成了挑食、厭食的不良飲食習氣，是許多家長傷透了腦筋而又難以糾正的壞習氣。針對這種問題的有意圖的教育是教師和家長應該重視的問題。
關鍵詞：糾正 挑食厭食 習氣 辦法
3-4歲的幼兒正處于生長發(fā)育敏捷的時期，推陳出新旺盛，大腦和神經(jīng)體系發(fā)育敏捷，骨骼處于不斷骨化的進程，各體系各器官逐漸老練和完善謹告困起來，這樣快速的生長必定需求耗費許多的養(yǎng)分物質(zhì)，因而科學合理的調(diào)配幼兒的養(yǎng)分膳食對幼兒身體健康發(fā)揮重要作用。飲食習氣的好壞，直接影響幼兒的身體健康。為此，合理的飲食結(jié)構(gòu)和杰出的飲食習氣是幼兒身體健康生長的確保。
一、挑食厭食的原因
挑食厭食是指幼兒對飲食挑剔或僅吃幾種自己喜愛或習氣的食物。是一種欠好的飲食習氣，既晦氣養(yǎng)分的吸收又晦氣健康的生長。因為兒童對食物不感愛好吃的少，或只挑自己喜愛的的食物，會構(gòu)成體重下降、面黃肌瘦、皮膚干臊、發(fā)育緩慢偏胖或偏瘦，乃至呈現(xiàn)貧血、體溫下降、血壓下降、養(yǎng)分不良等問題。所以要處理這一問題，咱們要找出幼兒偏食厭食的原因，這一問題才干得到有用的糾正。
導致幼兒偏食厭食的主要原因有:
（一）家長過度溺愛，幼兒想吃什么就給什么。無條件的滿意幼兒的喜愛和飲食要求，幼兒所以專挑自己喜愛的好吃的東西吃，簡單挑食厭食。
（二）零食不離口。假如養(yǎng)成常吃零食的習氣，會影響幼兒對食物的愛好，吃飯欠好好吃，一味的只吃零食，胃腸道也缺少必要的歇息，最終能引起消化功用削弱，食欲下降，吃飯就更欠好好吃了。
（三）爸爸媽媽習氣給幼兒喂養(yǎng)。有的幼兒四五歲了，大人還在喂養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成了不能獨立進餐的不良習氣，影響幼兒對吃飯的愛好。
（四）爸爸媽媽自身挑食或餐桌氣氛欠好。爸爸媽媽自身就挑食，吃飯的時分挑來揀去，幼兒愛仿照，會仿照大人的行為，時刻久了，幼兒也會挑食厭食。祥念有的爸爸媽媽習氣在餐桌上爭吵，幼兒精神緊張，導致幼兒沒有食欲。爸爸媽媽是幼兒的第一位教師，爸爸媽媽不良的行為習氣也會被幼兒仿照。
（五）幼兒生病了，沒有食欲。假如幼兒平常吃飯不挑食厭食，有一段時刻卻俄然挑食厭食，那教師和家長就要留心幼兒是不是身體不舒服，影響食欲。
二、常見的挑食厭食
日子中許多幼兒都存在挑食厭食的的不良習氣，咱們很簡單就發(fā)現(xiàn)一些幼兒吃飯時總喜愛在菜里翻來翻去，專門挑自己最喜愛的吃，這種行為很不禮貌，還簡單把菜攪涼，弄臟，讓他人反胃。幼兒挑食厭食的行為還表現(xiàn)在，不喜愛吃一般小孩的食物，并繼續(xù)很長時刻；特別喜愛吃某種食物，假如沒有這種食物就不吃飯；特別抵抗某種食物，而且影響對其他食物的愛好，等等。幼兒的這些飲食習氣必定會讓幼兒的身體健康大打折扣，影響生長發(fā)育，因而，認識到挑食厭食的損害，糾正幼兒挑食厭食的壞習氣是家長有必要認真對待的問題。
三、挑食厭食的損害
現(xiàn)在許多幼兒存在挑食、偏食的問題，幼兒挑食、偏食都是十分欠好的習氣，身體吸收不到身體所需的養(yǎng)分素，對生長發(fā)育極晦氣。而人體健康生長需求六種養(yǎng)分素：蛋白質(zhì)，脂肪，碳水化合物，維生素，礦物質(zhì)和水。這些養(yǎng)分素存在于某一類或幾類食物中，只要堅持均衡的膳食，才干確保養(yǎng)分攝入的全面與平衡。挑食簡單導致某些養(yǎng)分素攝入缺少，然后導致養(yǎng)分不良，體質(zhì)衰弱，抵抗力差，簡單患病。幼兒挑食主要有一下三點損害：
（一）導致肥胖或養(yǎng)分不良
挑食偏食會讓一些養(yǎng)分素的吸收遭到影響，比方喜愛吃油炸食物、油膩的肉、高脂肪的東西，就簡單蛋白質(zhì)脂肪過量就會變得肥胖，蛋白質(zhì)是人體必許的，但這種東西假如吃的太多了，蛋白質(zhì)就過量了，脂肪也過量了，就會缺少維生素，礦物質(zhì)和纖維，。而不吃這些就會導致養(yǎng)分不良。
（二）幼兒挑食易導致養(yǎng)分缺少，影響生長發(fā)育和身體健康
吃自己喜愛和可口的食物是人的天分，家長一味地滿意幼兒這種“天分”，幼兒就會習氣只吃自己喜愛的食物，關于不喜愛的食物一口也不愿意吃，然后導致幼兒吃的許多，但卻養(yǎng)分不良。
有些幼兒平常零食吃得多，正常的三餐往往不吃了。也有些家長小看早餐，只讓幼兒隨便吃點東西就去幼兒園了，這樣就滿意不了幼兒正常的活動和身體發(fā)育所需求的能量和養(yǎng)分。偏食、挑食，也就成為許多幼兒流行的不良習氣，家長對此也習以為常。一朝一夕，會構(gòu)成維生素的缺少，幼兒的免疫力遭到破壞，簡單感染各種疾病。
（三）幼兒挑食易缺少維生素，影響視力
人體生長發(fā)育友前需求許多養(yǎng)分素，人體必需的六大養(yǎng)分素缺一不可，咱們?nèi)粘３缘氖澄铮瑫峁┙o幼兒不同的養(yǎng)分素。假如幼兒不喜愛吃葷菜，他的維生素、蛋白質(zhì)、脂肪攝入會缺少；假如幼兒不喜愛吃蔬菜、水果，他的維生素攝入會缺少。偏食導致養(yǎng)分不均衡，影響眼球發(fā)育無論是蛋白質(zhì)或是維生素的缺少都能夠構(gòu)成近視或是近視進一步開展。
四、改進幼兒厭食挑食的辦法
幼兒杰出習氣的養(yǎng)成與一日活動中教師的輔導是休戚相關的。培育幼兒的行為習氣，要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強化。

簡述幼兒零口多飲食習慣。我認為幼兒的良好飲食習慣就是。按時吃飯。不吃零食這些都屬于幼兒的良好飲食習慣

一．餐前活動的組織
1．餐前安靜活動幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，讓幼兒在良好和愉悅的情緒下進餐是餐前安靜活動的主要目的。餐前盡量避免劇烈運動，可進行一些安靜活動，使幼兒較為興奮的情緒逐漸恢復到平靜，如欣賞故事《大公雞和漏嘴巴》，使小朋友懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造成桌面、地面、身上弄得不干凈，教育幼兒吃飯時要專心。

故事《小黃鶯吃飯》使幼兒形象地理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動了，唱歌比蚊子還輕，多難為情呀，從而了解食物對人體的作用。以及通過一些兒歌潛移默化的告訴孩子們一些用餐時的小禮儀。也可在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，向孩子們介紹今天要吃的食物，并且介紹這些食物的對寶寶身體的益處，幼兒帶著一個愉悅、期待的心情去用餐。

2．餐前洗手進餐前洗手是十分重要的。我們通過兒歌 “小手真有用”、“小手洗一洗” 讓幼兒了解小手的作用，并學習洗手的方法。幼兒逐步掌握了正確的洗手的順序及方法，養(yǎng)成了餐前洗手的好習慣。

二、進餐過程中的組織1．寬松、愉快的用餐氛圍創(chuàng)設一個干凈、整潔的進餐環(huán)境，對進餐表現(xiàn)好的幼兒，教師用眼神投給他們贊許的目光，用親切的摸頭等形式表示贊揚，激勵幼兒積極用餐。對進餐中有過失的幼兒一定要寬容，如有的孩子掉飯菜、剩飯、不小心把飯倒在地上，當出現(xiàn)這種情況時，我們不能訓斥、命令、批評，而要采用親切、關心的態(tài)度，寬容、諒解孩子。

幼兒進餐是否有食欲與情緒好壞緊密相關。因此，教師在幼兒進餐前后不要批評孩子。比如：有的孩子打了人，或做錯了事，老師要等他吃完飯再做處理，以免影響幼兒進餐的情緒。在進餐過程中，絕對不能讓幼兒哭叫，以免將食物吸進氣管。寬松和諧的精神環(huán)境，平等親切的師生關系，能使幼兒身心愉悅放松，有利于增進幼兒食欲。

2．糾正幼兒偏食、挑食的情況

（1）餐前誘導法根據(jù)幼兒喜模仿的特點，利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。在進餐前，教師有意識的吸吸鼻子，夸張的說：“哇，今天的菜好香啊，看, 還有豬腳燉黃豆呢，多香??！營養(yǎng)很豐富，肯定好吃極了” 教師熱情、親切的語氣引發(fā)了幼兒的食欲，這樣，小朋友們也學著我的“饞”樣，動手吃起飯來。班里有的孩子不喜歡吃蔬菜，碰到吃蔬菜時，很多小朋友就皺起了眉頭，挑著揀著就是不愿意吃，我就告訴孩子小白兔最愛吃青菜和蘿卜吃了青菜和蘿卜會變得像小白兔一樣白很漂亮，還能像小白兔一樣跳的很高。孩子們一聽一下子來勁了，都低下頭吃起了青菜，吃得又快又香。對于托班的幼兒，老師利用夸張的動作，有趣的故事來吸引幼兒進餐的欲望，效果很好。