幼兒英語教育任務(wù)包括什么

中小學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)不包括診治學(xué)生的心理疾病。

中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)陵殲學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實施《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，落實《跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程》，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)，一是對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)蠢敏識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

對中小學(xué)生及時有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。

他尺檔沖們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。

有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我，發(fā)展自我的方法與能力。

一、了解不同年齡段幼兒的情感需要。

每個孩子都有不同的需要，不同年齡階段的幼兒有著不同的情感需要，教師和保育員要用心去發(fā)掘和體會幼兒的內(nèi)心需要，觀察幼兒的情緒變化，及時地滿足不同幼兒的情感需要。如：對于托小班年齡階段的幼兒來說，他們老師和保育員給予的是關(guān)懷、愛護(hù)、撫摩、擁抱、微笑和親和。對于中大班年齡階段的幼兒來說，他們在情感上慢慢地除了上述的要求外，還需要老師對自己的肯定和鼓勵，以此來增強(qiáng)幼兒的自信心。

二、讓幼兒在良好的環(huán)境中得到情感體驗。

幼兒時期，好奇、好模仿、好問、求知欲強(qiáng)，容易受外界的影響。因此，教師的一言一行、一舉一動都對幼兒的性格、品德起著潛移默化的影響，故教師和保育員的行為就是幼兒模仿的主要對象，教師的教育態(tài)度是保護(hù)的合理的、民主的，幼兒就會顯示出積極性強(qiáng)、態(tài)漏叢度友好、情緒愉快等性格特征。

三、教師應(yīng)成為幼兒游戲活動的伙伴。

玩是幼兒的或搜氏天性，幼兒就是在玩中學(xué)、學(xué)中玩。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)老師參與到幼兒的游戲活動中時，就能更好地了解幼兒的一些內(nèi)心想法和真正需要，知道幼兒需要的是什么？這樣，教師就能夠根據(jù)幼兒的需要及時地調(diào)整自己的教育教學(xué)行為和方法，這樣就衫散可以更加增進(jìn)師生情感，滿足幼兒的安全感和愛的需要。

包括能不能聽懂語言，能不能表達(dá)明白，能不能寫出來



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當(dāng)然包括了，你說教學(xué)活動也是要教會小朋友學(xué)會兒歌的，所以學(xué)習(xí)兒歌是教學(xué)活動，所以需要記錄在案。

這幼兒美感的特點及美育的任務(wù)，我建議你就是去知乎上看一看，一般知乎上它會有這種關(guān)于這種的專門解釋。

可以粗略分為生活活動、區(qū)域活動、戶外活動集體教育活動等
分科的話是五大領(lǐng)域：語言領(lǐng)域（包括談話，散文欣賞，詩歌學(xué)習(xí)，故事教學(xué)等）、健康領(lǐng)域（健康，生活，體育等）、科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)實驗探索，數(shù)學(xué)等）、社會領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域（音樂、繪畫，泥工，手工等）

　　1.幼兒園音樂教育活動的目標(biāo)
　?。?）培養(yǎng)幼兒參與歌唱活動、韻律活動、欣賞活動等幼兒園各種音樂活動的興趣和熱情。
　　（2）學(xué)會必要的音樂知識與技能。
　　（3）能夠用聲音、節(jié)奏、動作、樂器等手段去創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，有一定的表現(xiàn)力。
　　2.幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容
　　幼兒園音樂教育活動主要包括音樂欣賞活動、歌唱活動、打擊樂演奏活動和韻律活動四個方面。具體而言，音樂活動主要包括以下內(nèi)容：
　　（1）學(xué)習(xí)理解音樂，包括音樂的形式和內(nèi)容、思想、情感。
　　（2）學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
　　（3）學(xué)習(xí)理解歌曲的歌詞、內(nèi)容、曲調(diào)，學(xué)唱歌曲。
　　（4）學(xué)習(xí)仿編歌曲。
　　（5）學(xué)習(xí)關(guān)于各種樂器的知識。
　?。?）學(xué)習(xí)使用樂器表現(xiàn)音樂。
　　3.幼兒園音樂教育活動的方法
　　幼兒園音樂教育的方法靈活而豐富多樣，其中情境創(chuàng)設(shè)、示范模仿、講解、多感官與（語言、動作等），都是音樂學(xué)科本身的特點以及幼兒感知、理解音樂的特點所決定的。
　　（1）情境創(chuàng)設(shè)法。
　　情境創(chuàng)設(shè)法是為了幫助幼兒更好地感受和理解音樂內(nèi)容思想情感而采用的創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境的方法。常用故事、美工、多媒體等手段。比如在“小樹葉”的歌唱活動中，利用美工創(chuàng)設(shè)秋天樹葉飄落的情境。
　?。?）示范模仿法。
　　示范模方法是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)歌唱、韻律多種或樂器知識和演奏，采用教師示范幼兒模仿的教學(xué)方法。這也是音樂教育常用的、基本的教學(xué)方法。
　　（3）節(jié)奏朗誦法。
　　節(jié)奏朗誦法是在學(xué)習(xí)曲調(diào)之前用有節(jié)奏的朗誦歌詞來幫助幼兒記憶歌詞、掌握歌曲節(jié)奏的方法。
　?。?）直觀提示法。
　　使用圖片、動作等多種直觀手段幫助幼兒理解音樂、學(xué)唱歌曲的教學(xué)方法。
　?。?）聯(lián)想仿創(chuàng)法。
　　聯(lián)想仿創(chuàng)法是引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂、歌曲、情境，通過聯(lián)想、想象，富于創(chuàng)造性地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的方法。比如聽音樂想象故事、聽音樂編動作、聽音樂畫圖畫、跟隨音樂演奏樂器、創(chuàng)編新動作、新歌詞。

幼兒教育最基本的就應(yīng)該是傳統(tǒng)文化，道德，和守規(guī)矩的教育。這是基本的，進(jìn)了小學(xué)是能起大作用的，能受用一生的。

古代幼兒教育思想
近代幼兒教育理論的形成
近代幼兒教育理論的發(fā)展

建議：育兒知識是很多媽媽們都關(guān)心的問題。幼兒園育兒知識主要有以下幾方面： 幼兒園家長育兒知識、幼兒園大班育兒知識、幼兒園小班育兒知識、幼兒園冬季育兒知識、幼兒園中班育兒知識、幼兒園科學(xué)育兒知識、幼兒園育兒小知識、幼兒園育兒心得、幼兒園育兒經(jīng)驗、幼兒園家長育兒心得等。