批評(píng)幼兒的英語(yǔ)句子

比如
小朋友，這樣做是不對(duì)的哦
這是做可不是一個(gè)好寶寶了哦
你要學(xué)會(huì)正確的方法哦
要做一個(gè)好孩子哦

在幼兒園里，老師對(duì)小朋友一般都是和顏悅色，說(shuō)話(huà)都是很小聲的。因?yàn)楹⒆犹?，你稍微?yán)厲一點(diǎn)，可能就把他們嚇哭了，并且你越兇，他哭得越厲害，并且有可能一見(jiàn)你就躲，那是幼師很悲哀的事情，沒(méi)有幼師愿意那樣子。所以要正確看待老師批評(píng)孩子。
幼兒園老師批評(píng)孩子最多的情況是：孩子會(huì)動(dòng)手打別的小朋友或者孩子很霸道總搶其他小朋友的玩具。在我的班上就有一個(gè)男孩，個(gè)子比其他孩子高半個(gè)頭，總是喜歡動(dòng)手打人，而且出手極快，有一次我親眼看著他一巴掌打在一個(gè)小女孩臉上，我沒(méi)來(lái)得及制止，女孩已挨打了，當(dāng)時(shí)我真的是很氣憤，走過(guò)去很?chē)?yán)厲地批評(píng)他：
不可以動(dòng)手打小朋友，有什么事告訴老師，不可以動(dòng)手打人，向小朋友道歉！大概是我的樣子嚇到他了，然后他哭著道歉了?？墒遣坏桨胩?，又有小孩子被他打哭了。屢次三番我也無(wú)法了，然后我請(qǐng)教了我剛調(diào)到幼兒園時(shí)帶我的老教師，她給我支了一招。當(dāng)調(diào)皮男孩又一次打哭小朋友時(shí)，我抓住他的小手，用力打了一下，問(wèn)他：疼嗎？他含著眼淚說(shuō)：疼！我對(duì)彵說(shuō)，老師打你你疼，你打小朋友他們也疼，以后還打小朋友嗎？“不打了！”他趕緊搖頭。放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)接，我把家長(zhǎng)單獨(dú)叫午休室，和家長(zhǎng)說(shuō)眀了情況，家長(zhǎng)表示理解并說(shuō)這個(gè)孩子在家里也是經(jīng)常打人，稍有不滿(mǎn)，手就招呼到爺爺奶奶臉上了。這件事以后，孩子沒(méi)再動(dòng)手打過(guò)人了。
家長(zhǎng)還向我表示了感謝！所以孩子在幼兒園受到老師批評(píng)是正常的，沒(méi)什么問(wèn)題老師也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故批評(píng)他，如果實(shí)在有疑問(wèn)，可以主動(dòng)和老師溝通一下，配合老師，

不好，現(xiàn)在孩子都很有自尊心，本來(lái)在學(xué)校挺聽(tīng)老師話(huà)的，您這樣子當(dāng)面告訴老師，會(huì)讓孩子感到很反感，而且老師胳膊再長(zhǎng)也伸不到您家里面去，別把老師當(dāng)成萬(wàn)能的，自己家里發(fā)生的事情還是盡量自己來(lái)解決吧，讓自己跟孩子好好溝通，如果自己都不能管理好自己的孩子，以后可怎么辦？老師不是萬(wàn)能的。不過(guò)建議您，可以把狀況告訴老師，讓老師在合適的班會(huì)上找到合適的機(jī)會(huì)，把這個(gè)錯(cuò)誤當(dāng)成一種孩子們?cè)诩野l(fā)生的普通的問(wèn)題來(lái)講講，讓孩子們都說(shuō)說(shuō)正確的做法應(yīng)該如何，我覺(jué)得效果反而會(huì)好的多。

批評(píng)幼兒其實(shí)是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以需要從正面引導(dǎo)的方式去加強(qiáng)他們的教育，比如可以讓他們反思自己犯了什么樣的錯(cuò)誤，對(duì)他們作出批評(píng)教育，讓他們?cè)谝院蟛灰シ竿瑯拥腻e(cuò)誤。

那我想先了解三個(gè)問(wèn)題：你的孩子在家表現(xiàn)怎么樣，是開(kāi)朗還是羞怯？那個(gè)老師的教育態(tài)度和教學(xué)方法你了解過(guò)嗎？你們家長(zhǎng)對(duì)孩子是不是又哄又呵斥，最后不得不放棄？具體情況還要具體對(duì)待，我先說(shuō)說(shuō)我理解的通常的做法吧。 首先，家長(zhǎng)的心態(tài)很重要。有的家長(zhǎng)對(duì)送孩子入幼兒園自己就戀戀不舍，孩子哭，家長(zhǎng)也眼淚汪汪，孩子不肯去幼兒園，家長(zhǎng)也表現(xiàn)出依依不舍。當(dāng)孩子央示"媽媽?zhuān)也簧嫌變簣@，帶我回家吧，求求您了"時(shí)，家長(zhǎng)就往往心軟、動(dòng)搖。須知，幼兒雖小，對(duì)家長(zhǎng)的情感、心態(tài)卻是十分敏感的，當(dāng)孩子察覺(jué)到家長(zhǎng)的依性戀感和動(dòng)搖心態(tài)就會(huì)強(qiáng)化他的要求，更不愿上幼兒園了。家長(zhǎng)應(yīng)該具備理智的愛(ài)，為了孩子健康成長(zhǎng)，需要"狠狠心"，堅(jiān)持送孩子入園，不要猶豫，更不能"三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)"，家長(zhǎng)的"妥協(xié)"，只能延長(zhǎng)孩子不適應(yīng)的時(shí)間。 另外，家長(zhǎng)要多和孩子談些幼兒園的趣事，還應(yīng)多和老師聯(lián)系，把孩子在園的進(jìn)步和良好表現(xiàn)告訴孩子，如說(shuō)"×老師說(shuō)你吃飯有進(jìn)步了！""老師說(shuō)午睡睡得很好！"……以強(qiáng)化孩子對(duì)幼兒園生活的良性感受。目前，每家每戶(hù)大多各自住在封閉的單元住宅中，鄰里間很少來(lái)往。家長(zhǎng)可以通過(guò)幼兒園老師了解班上有哪些小朋友是住在同一小區(qū)或鄰近地區(qū)的，有三五個(gè)孩子時(shí)，家長(zhǎng)就可以互相聯(lián)系，帶孩子彼此串串門(mén)或相約在雙休日共同到效外或游樂(lè)場(chǎng)玩耍。孩子在班上有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼兒園去，并能緩解分離焦慮。 第三，家長(zhǎng)要在家中注意克服那種呵護(hù)、包辦的教養(yǎng)方式，其次要與班上老師取得密切聯(lián)系，相互合作，針對(duì)孩子的不足方面，雙方配合教育。 最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要積極肯定孩子哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步，進(jìn)行有效的強(qiáng)化。哪怕在家做一張寶寶進(jìn)步一覽表或發(fā)放小紅花的進(jìn)步表，根據(jù)具體的目標(biāo)把孩子在家在園的行為和表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子的信心，促進(jìn)孩子的發(fā)展。 可以看得出，你是很愛(ài)孩子的，那就更要耐心細(xì)致，既然要解決問(wèn)題，就不要怕麻煩，允許孩子犯錯(cuò)，不要輕易呵斥。真心祝福你的寶寶健康成長(zhǎng)！

具有審美批評(píng)的幼兒文學(xué)作品有《弟子規(guī)》。
弟子規(guī)里主要以禮儀為主。這不僅是審美功能，而且是健身健體，修身養(yǎng)性的好文章。
幼兒文學(xué)作品有：《柳林風(fēng)聲》、《親愛(ài)的笨笨豬》、《水孩子》、《格列佛游記》、《小王子》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《木偶奇遇記》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《吹小號(hào)的天鵝》、《小飛俠彼得潘》、《小布頭奇遇記》、《逃家小兔》、《蚯蚓的日記》、《沒(méi)有人喜歡我》、《草房子》等。
《柳林風(fēng)聲》簡(jiǎn)介
《柳林風(fēng)聲》是英國(guó)作家肯尼斯·格雷厄姆創(chuàng)作的童話(huà)，主要是講述了柳樹(shù)林中的動(dòng)物們的故事。本身的故事實(shí)際平淡無(wú)奇，但他卻大膽的利用了童心、童趣以及家這幾條主要線索，把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事通過(guò)這些動(dòng)物們?cè)诹鴺?shù)林中的生活再現(xiàn)出來(lái)。

那我想先了解三個(gè)問(wèn)題：你的孩子在家表現(xiàn)怎么樣，是開(kāi)朗還是羞怯？那個(gè)老師的教育態(tài)度和教學(xué)方法你了解過(guò)嗎？你們家長(zhǎng)對(duì)孩子是不是又哄又呵斥，最后不得不放棄？具體情況還要具體對(duì)待，我先說(shuō)說(shuō)我理解的通常的做法吧。
首先，家長(zhǎng)的心態(tài)很重要。有的家長(zhǎng)對(duì)送孩子入幼兒園自己就戀戀不舍，孩子哭，家長(zhǎng)也眼淚汪汪，孩子不肯去幼兒園，家長(zhǎng)也表現(xiàn)出依依不舍。當(dāng)孩子央示"媽媽?zhuān)也簧嫌變簣@，帶我回家吧，求求您了"時(shí)，家長(zhǎng)就往往心軟、動(dòng)搖。須知，幼兒雖小，對(duì)家長(zhǎng)的情感、心態(tài)卻是十分敏感的，當(dāng)孩子察覺(jué)到家長(zhǎng)的依性戀感和動(dòng)搖心態(tài)就會(huì)強(qiáng)化他的要求，更不愿上幼兒園了。家長(zhǎng)應(yīng)該具備理智的愛(ài)，為了孩子健康成長(zhǎng)，需要"狠狠心"，堅(jiān)持送孩子入園，不要猶豫，更不能"三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)"，家長(zhǎng)的"妥協(xié)"，只能延長(zhǎng)孩子不適應(yīng)的時(shí)間。
另外，家長(zhǎng)要多和孩子談些幼兒園的趣事，還應(yīng)多和老師聯(lián)系，把孩子在園的進(jìn)步和良好表現(xiàn)告訴孩子，如說(shuō)"×老師說(shuō)你吃飯有進(jìn)步了！""老師說(shuō)午睡睡得很好！"……以強(qiáng)化孩子對(duì)幼兒園生活的良性感受。目前，每家每戶(hù)大多各自住在封閉的單元住宅中，鄰里間很少來(lái)往。家長(zhǎng)可以通過(guò)幼兒園老師了解班上有哪些小朋友是住在同一小區(qū)或鄰近地區(qū)的，有三五個(gè)孩子時(shí)，家長(zhǎng)就可以互相聯(lián)系，帶孩子彼此串串門(mén)或相約在雙休日共同到效外或游樂(lè)場(chǎng)玩耍。孩子在班上有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼兒園去，并能緩解分離焦慮。
第三，家長(zhǎng)要在家中注意克服那種呵護(hù)、包辦的教養(yǎng)方式，其次要與班上老師取得密切聯(lián)系，相互合作，針對(duì)孩子的不足方面，雙方配合教育。
最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要積極肯定孩子哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步，進(jìn)行有效的強(qiáng)化。哪怕在家做一張寶寶進(jìn)步一覽表或發(fā)放小紅花的進(jìn)步表，根據(jù)具體的目標(biāo)把孩子在家在園的行為和表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子的信心，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
可以看得出，你是很愛(ài)孩子的，那就更要耐心細(xì)致，既然要解決問(wèn)題，就不要怕麻煩，允許孩子犯錯(cuò)，不要輕易呵斥。真心祝福你的寶寶健康成長(zhǎng)！

害怕批評(píng)，是很正常的一件事。應(yīng)該從家庭分析原因。孩子成長(zhǎng)中，在家庭里犯錯(cuò)，你們是怎么處理的?若你們沒(méi)有一個(gè)正確的引導(dǎo)，那么在幼兒園害怕批評(píng)是正常的事。

現(xiàn)在，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，你可以怎么試著做:

1問(wèn)孩子，做了什么事?讓他自己說(shuō)，對(duì)嗎?錯(cuò)的，那么就不應(yīng)該做。

2對(duì)錯(cuò)事，我們?cè)撛趺崔k?問(wèn)孩子自己，讓他自己說(shuō)，(你不要語(yǔ)言激烈，但要嚴(yán)肅)

3鼓勵(lì)他，能認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)進(jìn)步，但能改錯(cuò)是個(gè)勇敢的孩子。爸爸媽媽希望寶貝做個(gè)勇敢的孩子。