幼兒園英語風暴怎么說

嗯嗯，說得好。 原來你也和我一樣是正義的人

矮暴龍是一種小型暴龍，矮暴龍的牙比暴龍更扁平，成就了它強大的撕咬力矮暴龍的牙齒用于切片，邊緣有鋸齒，那就更精細，不能承受超大的負荷。矮暴龍和雷克斯暴龍生長趨勢完全不同，矮暴龍會殺死雷克斯暴龍幼崽，以減少生存環(huán)境中的對手。

　疑點一：強壯的前肢?
　　暴龍最著名的特征之一就是它那對與大個頭比例嚴重失調(diào)的小短手。明明是超過12米長、9噸重的巨型怪獸，卻只有一對1米長的小前肢，讓暴龍成為很多搞笑漫畫的主角。新化石中這只恐龍的前肢也只有1米多長，但對于它7米長的身體已顯得足夠強壯了。如果是年幼的暴龍，身體小了，前肢應該更小才對??？?
　　疑點二：扁平的牙齒?
　　暴龍那一口僅外露部分就長達十幾厘米的牙齒也是其著名的標志。這些圓錐狀的牙齒在暴龍強大咬合力的作用下，就如同粉碎機般能將獵物的骨頭直接咬碎。但新化石中的牙齒可不是圓錐狀的，它們更加扁平，猶如刀片，更適合劃傷獵物造成流血。兩者牙齒的不同特點，很可能說明它們是兩種捕獵方式并不一樣的掠食者。?
　　疑點三：不同的大腦?
　　人們通豎握襪過對普通暴龍化石和新化石的顱腔皮伏內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行CT掃描并3D打印出模型，發(fā)現(xiàn)暴龍的大腦形狀較直，而新化石恐龍的大腦卻有些彎曲，一些神經(jīng)、血管的位置差別也很大。如果是年幼的暴龍，形狀也不至于差別太大才對。?
　　矮暴龍派：綜上，我們認為在6500萬年前的白堊紀晚期，在暴龍作為食物鏈頂層王者的統(tǒng)治下，應該還有一種掠食者―矮暴龍的存在。它們雖然不及暴龍強大，但很可能是一余激群以集體狩獵為生的肉食性恐龍。新化石中的那只大概是在群體捕獵三角龍時不慎被三角龍干掉的，所以才留下了它“單獨”捕獵三角龍的假象。?
　　暴龍派：嗯，這么說也確實有一定道理。那我們只能期待將來發(fā)掘出更多的化石樣本，確認矮暴龍到底是否存在吧。

暴力行為是“攻擊性行為”的一種，

我們不要把孩子的所有不友好行為都定義成“暴力行為”，

因為孩子的有些行為是無意為之且沒有傷害的，不用特別在意并強化。

下面我簡要說一下攻擊性行為，并闡述哪些是“暴力行為”，并說明如何避免。

攻擊性行為可能是言語上的也可能是身體上的。

包括推、拍、抓、掐、踢、吐、咬、威脅、侵略、羞辱、閑話、攻擊、辱罵、欺負、毀壞和破壞都是攻擊性行為的例子。

攻擊性行為有如下幾種
1、無意性攻擊行為 即孩子在游戲中無意傷害到別人的行為，提醒孩子小心并道歉即可。

2、表現(xiàn)型攻擊行為 如推到別人的玩具，用小汽車去撞別人的自行車，獲得樂趣，并無惡意，說服教育為主。

3、工具性攻擊行為 如和小伙伴爭搶玩具導致的傷害，并無惡意，如爭奪鋒利的東西劃傷，或爭搶秋千，身體發(fā)生碰撞，批評教育即可，引導孩子學會保護自己。

4、敵意攻擊性行為 如故意推倒別人感覺很開心滿足，這種行為是為了報復或者惡意傷害。

對前3種攻擊性行為可以采取以下幾種辦法
第一、教會孩子表達自己的情緒和需求 如，毛毛，你把我的玩具推倒了，我不開心，請你幫我搭好。

第二、共情法，引導孩子體會如果受到傷害的是自己會有什么感受。

第三、正強化法，孩子有樂于分享、合理表達、道歉等行為的時候給予表揚和獎勵來強化；

第四、繪本故事法，通過繪本故事來幫助孩子認識攻擊性行為的危害；

第五、榜樣法，父母親作為孩子的榜樣，要自身作則，堅決避免語言暴力和打罵行為；

對于第4種敵意攻擊性行為的應對方法有
第一、做孩子的朋友，父母要給孩子無條件的愛，要接納孩子的情緒，孩子才愿意把內(nèi)心話情緒，才會去愛身邊的所有人和物。

第二、杜絕“暴力行為錯誤示范”，如電影、電視等，尤其禁止家庭暴力。

第三、心理疏導法 具有敵意攻擊性行為的孩子很可能缺愛或者缺乏安全感，內(nèi)心積壓了很多負面的情緒但不會表達，可以借助親子咨詢師、心理咨詢師或者家庭教育指導師的力量。

第四、懲罰法 如果出現(xiàn)敵意攻擊行為，取消買玩具、美食、旅游或者確保安全的情況下關短暫的禁閉。

第五、能量釋放法 給孩子安排一些體能類的游戲，如爬山、遠足、球類游戲等。

第六、戶外拓展法 戶外拓展類的集體游戲可以培養(yǎng)孩子的團隊意識合作能力，更能體會他人的感受，如：夏令營、冬令營之類的游戲。

孩子的每一次不友好行為都是在尋求關注和愛。

不要等孩子不再信任我們了，家長才開始管和教！

面對孩子的“暴力行為”，一定要找到行為背后的原因再“對癥下藥”。

樓主當然要啦，肯定是幼兒園的教育有問題

找學校配合，證明侵權(quán)人，收集證據(jù)咱們孩子的傷害事實，然后去法院主張精神賠償，程序基本就是這樣了
希望我的回答能給您帶來幫助

如果寶寶經(jīng)常打別的小朋友、摔東西、欺負小動物、揪大人頭發(fā)、咬大人的手，家長們就要特別注意了，這就是寶寶暴力傾向的最初體現(xiàn)。首先我們要了解寶寶暴力的原因。

1、暴力是寶寶自衛(wèi)的一種方式。寶寶打人有時候是出于一種自衛(wèi)，或是其他合理的原因。可能是因為小朋友搶了他的奶瓶，或者有人先打了他，甚至有小朋友抓了他的頭發(fā)。寶寶決不會容忍自己被欺負，他會全力維護自己的利益，這只是一種本能。

2、語言表達貧乏。因為2歲寶寶語言表達能力有限，無法和別人建立有效的溝通，所以他選擇咬人或是打人，來發(fā)泄自己的不滿情緒。

3、環(huán)境影響。寶寶天生具有超強的模仿能力，借此認識世界。如果父母長期吵架甚至是打架、父母對寶寶施行語言和肢體的暴力、父母讓寶寶經(jīng)常觀看和暴力有關的動畫片和電影，上述行為都會讓寶寶變成暴力模仿寶寶。

針對寶寶的各種暴力行為，家長們應該這樣應對：

1、關愛寶寶是根本。家長首先應該給予孩子最基本的愛，體現(xiàn)在日常生活中就是滿足、理解、尊重孩子的情感需要。只有讓孩子體驗到父母之愛的溫暖，寶寶才有意識和理念去愛他人和外物。

同時，家長應從小培養(yǎng)寶寶對他人和事物的愛心，比如，當家長的一方身體不舒服時，另一方可教育孩子去關心自己的父(母);又如在公園游玩時，看到美麗的花，孩子都想摘下來，這時家長應制止孩子的行為并說明理由，培養(yǎng)孩子的愛惜之心，以從心理上防止、克服孩子暴力傾向的形成。

2、教導寶寶正確的交往策略。多數(shù)寶寶的攻擊行為都屬于一時沖動的類型，其實他們心中是渴望友誼的，只是不知道如何與他人和睦相處。這種時候，家長應該及時教給寶寶良好的人際交往技巧，教寶寶運用多種方式來化解困境。

3、教寶寶控制情緒。情緒在人的心理變化中起著核心作用。幼兒還沒有學會如何控制情緒，因此家長應該幫助孩子逐步戰(zhàn)勝情感刺激，使孩子有穩(wěn)定的情緒，能與周圍環(huán)境相適應、融合。

心理學研究表明，群體環(huán)境和集體活動最有利于培養(yǎng)孩子的合作精神，家長可以多創(chuàng)造這樣的環(huán)境，讓寶寶學會忍耐寬容，加強自我約束力和控制情緒的能力。

如果寶寶經(jīng)常打別的小朋友、摔東西、欺負小動物、揪大人頭發(fā)、咬大人的手，家長們就要特別注意了，這就是寶寶暴力傾向的最初體現(xiàn)。首先我們要了解寶寶暴力的原因。

1、暴力是寶寶自衛(wèi)的一種方式。寶寶打人有時候是出于一種自衛(wèi)，或是其他合理的原因?？赡苁且驗樾∨笥褤屃怂哪唐?，或者有人先打了他，甚至有小朋友抓了他的頭發(fā)。寶寶決不會容忍自己被欺負，他會全力維護自己的利益，這只是一種本能。

2、語言表達貧乏。因為2歲寶寶語言表達能力有限，無法和別人建立有效的溝通，所以他選擇咬人或是打人，來發(fā)泄自己的不滿情緒。

3、環(huán)境影響。寶寶天生具有超強的模仿能力，借此認識世界。如果父母長期吵架甚至是打架、父母對寶寶施行語言和肢體的暴力、父母讓寶寶經(jīng)常觀看和暴力有關的動畫片和電影，上述行為都會讓寶寶變成暴力模仿寶寶。

針對寶寶的各種暴力行為，家長們應該這樣應對：

1、關愛寶寶是根本。家長首先應該給予孩子最基本的愛，體現(xiàn)在日常生活中就是滿足、理解、尊重孩子的情感需要。只有讓孩子體驗到父母之愛的溫暖，寶寶才有意識和理念去愛他人和外物。

同時，家長應從小培養(yǎng)寶寶對他人和事物的愛心，比如，當家長的一方身體不舒服時，另一方可教育孩子去關心自己的父(母);又如在公園游玩時，看到美麗的花，孩子都想摘下來，這時家長應制止孩子的行為并說明理由，培養(yǎng)孩子的愛惜之心，以從心理上防止、克服孩子暴力傾向的形成。

2、教導寶寶正確的交往策略。多數(shù)寶寶的攻擊行為都屬于一時沖動的類型，其實他們心中是渴望友誼的，只是不知道如何與他人和睦相處。這種時候，家長應該及時教給寶寶良好的人際交往技巧，教寶寶運用多種方式來化解困境。

3、教寶寶控制情緒。情緒在人的心理變化中起著核心作用。幼兒還沒有學會如何控制情緒，因此家長應該幫助孩子逐步戰(zhàn)勝情感刺激，使孩子有穩(wěn)定的情緒，能與周圍環(huán)境相適應、融合。

心理學研究表明，群體環(huán)境和集體活動最有利于培養(yǎng)孩子的合作精神，家長可以多創(chuàng)造這樣的環(huán)境，讓寶寶學會忍耐寬容，加強自我約束力和控制情緒的能力。

最近很多新聞，都爆出很多的幼師虐待幼童的案件，幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)暴力的原因就是孩子沒有什么認知能力，很多不負責任的幼師抓住了這個特點，對孩子們就行像玩具一樣的對待，孩子一不聽話就直接上手，而且很多幼師都會加上一句不許告訴家長，孩子們?yōu)榱瞬辉偈艿脚按筒粫议L說出在幼兒園的事情，讓這個事情陷入惡性循環(huán)，孩子們越來越懦弱，幼師們越來越放肆。

現(xiàn)如今，很多家長為了孩子的健康發(fā)展，付出了很多，在出行、健康、衣著等方面可謂是煞費苦心，為了把孩子送到好的地方花了很多心血。但是這些幼兒園事件卻越來越讓家長們不放心，很多老師都沒有師德，幼師2分鐘毆打4幼童，還包括園長兒子，幼兒園內(nèi)園長的孩子都沒法特別關照，可以看出這個幼師的狠心。

這些事情在現(xiàn)在社會是比比皆是，幼師虐待孩子的事件能找到很多案件，說明這不是個別現(xiàn)象，而是社會的一個病態(tài)現(xiàn)象?，F(xiàn)如今，幼師的資格是越來越簡單，很多學習不好，而且在社會上混的小混混，找到關系進入這樣一個看似簡單的工作，但是他們做起來慢慢感覺很煩心，那么多孩子的哭聲，生活事情，讓他們都煩，這就對這些孩子產(chǎn)生厭惡，產(chǎn)生出了暴力傾向。

如果要從根本上改變這種現(xiàn)象，就要改變幼師資格的門檻，不能讓一些品德不好人，有暴力傾向的人培養(yǎng)祖國的未來。

幼兒園老師毆打?qū)W生違法，應該承擔相應的行政責任，如果造成嚴重后果的，可能要被追究刑事責任。
　　但是，如果學生家長因此而毆打老師，也屬于違法；如果將老師打傷致輕傷或重傷的，構(gòu)成故意傷害罪，應承擔刑事責任。
　　《刑法》
　　第二百三十四條　【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
　　犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。

想解決問題需要首先找到問題的源頭，這位家長最好和小朋友溝通一下，另外也可以通過仔細的觀察來了解他，上幼兒園這個年紀的孩子雖然還小但其實內(nèi)心世界也已經(jīng)很豐富了，不進入他們的小世界是無法了解他們的，而不了解他們也就無法真正的幫助他們。