怎么引導(dǎo)孩子背誦英語

首先是鼓勵(lì)，讓同學(xué)們都相信自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完成既定任務(wù)；然后就是分解任務(wù)，避免學(xué)生因感覺任務(wù)無法完成放棄努力，讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)完成任務(wù)的信心；靈活使用激將法，努力發(fā)揮學(xué)生的潛力；很多學(xué)生在這種引導(dǎo)下，效率大大提高，很快完成背誦任務(wù)！這是魏老師比較成熟的教學(xué)方法，值得我們每一個(gè)人借鑒！

孩子所謂的“過目不忘”，就是記憶力好，也就是視覺記憶力強(qiáng)，記憶力有視覺記憶力和聽覺記憶力，“過目不忘”就是視覺記憶，只要視覺記憶好，一看見就記住了，孩子學(xué)習(xí)起來輕松，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境下，主要靠記憶的比較多，所以視覺記憶很重要。視覺記憶大多是短時(shí)記憶為主，只要時(shí)間一長，就不記住了，所以能將“過目不忘”轉(zhuǎn)化成長時(shí)記憶，那是最好，也對(duì)學(xué)校最有效果的。

俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。背書有著神奇的力量，能提高一個(gè)人的記憶水平，能提升一個(gè)人的記憶品質(zhì)，能增強(qiáng)一個(gè)人的記憶能力。背書能吟詩，因?yàn)椤笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”；背書還利于寫作，因?yàn)椤白x書破萬卷，下筆如有神”。

視覺記憶需要早期訓(xùn)練，在孩子處于幼兒的時(shí)期就開始訓(xùn)練，其實(shí)很多家長也使用了，比如在路上家長就告訴孩子這是什么街道，那是什么大廈等，孩子看了以后就說出來，這就等于孩子看見后就記住了。視覺記憶要早訓(xùn)練，但是在上小學(xué)階段也可以訓(xùn)練，訓(xùn)練效果還比較強(qiáng)。

孩子所謂的“過目不忘”，就是記憶力好，也就是視覺記憶力強(qiáng)，記憶力有視覺記憶力和聽覺記憶力，“過目不忘”就是視覺記憶，只要視覺記憶好，一看見就記住了，孩子學(xué)習(xí)起來輕松，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境下，主要靠記憶的比較多，所以視覺記憶很重要。視覺記憶大多是短時(shí)記憶為主，只要時(shí)間一長，就不記住了，所以能將“過目不忘”轉(zhuǎn)化成長時(shí)記憶，那是最好，也對(duì)學(xué)校最有效果的。

俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。背書有著神奇的力量，能提高一個(gè)人的記憶水平，能提升一個(gè)人的記憶品質(zhì)，能增強(qiáng)一個(gè)人的記憶能力。背書能吟詩，因?yàn)椤笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”；背書還利于寫作，因?yàn)椤白x書破萬卷，下筆如有神”。

視覺記憶需要早期訓(xùn)練，在孩子處于幼兒的時(shí)期就開始訓(xùn)練，其實(shí)很多家長也使用了，比如在路上家長就告訴孩子這是什么街道，那是什么大廈等，孩子看了以后就說出來，這就等于孩子看見后就記住了。視覺記憶要早訓(xùn)練，但是在上小學(xué)階段也可以訓(xùn)練，訓(xùn)練效果還比較強(qiáng)。

對(duì)于長文，在熟讀課文、理解課文、分段背誦的基礎(chǔ)上，嘗試全文背誦。此時(shí)的背誦是嘗試：1）可以提示，但提示的次數(shù)不易過多；2）傾聽嫻熟程度，允許不夠熟練，但不允許斷斷續(xù)續(xù)，時(shí)有時(shí)無的背誦；3）扶放結(jié)合，熟練的地方是放手讓孩子背，不熟練的地方適當(dāng)提示；4）反復(fù)背誦，直到熟練。

起承轉(zhuǎn)合，此處為合。所有的準(zhǔn)備都是為了這一步——熟練背誦。在嘗試背誦的基礎(chǔ)上，在不斷朗讀、不斷試背之后，在這里背誦課文的惟一標(biāo)準(zhǔn)就是——嫻熟。孩子達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為過關(guān)，沒有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為不過關(guān)。

要孩子看書和閱讀，看完一部分，就要孩子說出來或?qū)懗鰜?/p>

方法比較簡(jiǎn)單，只要每天堅(jiān)持訓(xùn)練，不管訓(xùn)練的量有多大，孩子的記憶力會(huì)逐漸提升的。