高中英語例句倒裝

兩個(gè)數(shù)的乘積是1，則這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。比如說以下的幾組數(shù)字就是互為倒數(shù)：3和1/3、5/3和3/5、－0.5和－2。

倒數(shù)的性質(zhì)：

倒數(shù)的性質(zhì)：原數(shù)和它的乘積為1。

1.零沒有倒數(shù)，也沒有負(fù)倒數(shù)。

2.求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母顛倒位置即可。

3.正數(shù)的倒數(shù)是正數(shù)，負(fù)數(shù)的倒數(shù)仍是負(fù)數(shù)。

4.倒數(shù)等于它本身的數(shù)是±1。

倒數(shù)的求法：

1.真、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：將分子分母交換位置，就是真、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了。

2.整數(shù)的倒數(shù)：整數(shù)做分母，1做分子。即為整數(shù)的倒數(shù)。

3.小數(shù)的倒數(shù)：對于可以除盡的數(shù)的倒數(shù)，可以用1除以這個(gè)數(shù)求倒數(shù)，對于除不盡的數(shù)，轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，再按照真、假分?jǐn)?shù)求倒數(shù)的方法來進(jìn)行即可。

4.帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：先把分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)，然后將分子分母調(diào)換位置，即為該數(shù)的倒數(shù)。

1，《風(fēng)箏》——魯迅

作者首先由北京冬季天空中的風(fēng)箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)早春二月時(shí)節(jié)的放風(fēng)箏開始描寫，流露出淡淡的鄉(xiāng)愁。然后自然地從風(fēng)箏想到兒時(shí)往事：作為兄長的他對所謂沒出息的酷愛風(fēng)箏的弟弟的懲罰。成年后的作者為自己幼時(shí)的無知，對弟弟兒童天性的扼殺行為充滿了內(nèi)疚和自責(zé)。

更令作者痛苦的是他已無法求得寬恕，因?yàn)榈艿軐@件往事已漠然忘，這里照應(yīng)了文章一開頭作者見到風(fēng)箏時(shí)“驚異和悲哀”的情緒。

這慶滲種驚異和悲哀并不僅僅在于作者內(nèi)心的深刻自我反省，而在于他從弟弟的“全然忘卻”中體會(huì)到中國老百姓對封建道德奴役、家長式的專制制度的不覺醒，因而倍感改造“國民性”任務(wù)之艱巨，點(diǎn)出作者心情沉重的內(nèi)在原因。

2，《朝花夕拾》——魯迅

“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚余基上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。

3，《童年》——高爾基

講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識(shí)，對社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生豎差謹(jǐn)不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

4，《百年孤獨(dú)》——加西亞·馬爾克斯

描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來風(fēng)云變幻的歷史。作品融入神話傳說、民間故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了現(xiàn)實(shí)與虛幻，展現(xiàn)出一個(gè)瑰麗的想象世界，

5，《二馬》——老舍

講述了二馬爺倆兒和溫都母女之間啼笑皆非的愛情故事，批判了自己民族的懶惰、不思進(jìn)取等，譴責(zé)了英國社會(huì)的民族文化偏見。

兩個(gè)數(shù)的乘積是1，則這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。比如說以下的幾組數(shù)字就是互為倒數(shù)：3和1/3、5/3和3/5、－0.5和－2。

倒數(shù)的性質(zhì)：

1、零沒有倒數(shù)，也沒有負(fù)倒數(shù)。

2、求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母顛倒位置即可。

3、正數(shù)的倒數(shù)是正數(shù)，負(fù)數(shù)的倒數(shù)仍是負(fù)數(shù)。

4、倒數(shù)等于它本身的數(shù)是±1。

倒數(shù)的求法

1、求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，例如3/4，我們只須把3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，即得3/4的倒數(shù)為4/3。

2、求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，只須把這個(gè)整數(shù)看成是分母為1的分?jǐn)?shù)，然后再按求分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法即可得到。12，12/1，再把12/1這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把分子做分母，分母做分子，則有1/12，12倒數(shù)是1/12。

在我們的日常生活中，睡眠是不可顛倒的，這樣否則就影響我們的生物鐘

兩個(gè)實(shí)數(shù)的乘積是1，則這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。如：二乘以二分之一等于一，則二是二分之一的倒數(shù)，二分之一也是二的倒數(shù)。

倒數(shù)是指數(shù)學(xué)上設(shè)一個(gè)數(shù)x與其相乘的積為1的數(shù)，記為1/x，過程為“乘法逆”，除了0以外的數(shù)都存在倒數(shù)，分子和分母相倒并且兩個(gè)乘積是1的數(shù)互為倒數(shù)，0沒有倒數(shù)。

倒數(shù)一般可用來表示數(shù)字的乘法逆，一般在各種數(shù)域如：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、復(fù)數(shù)，以及模n的同余類所構(gòu)成的乘法群中使用。

倒數(shù)求法

1、真、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：將分子分母交換位置，就是真、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了。

2、整數(shù)的倒數(shù)：整數(shù)做分母，1做分子。即為整數(shù)的倒數(shù)。

3、小數(shù)的倒數(shù)：對于可以除盡的數(shù)的倒數(shù)，可以用1除以這個(gè)數(shù)求倒數(shù)，對于除不盡的數(shù)，轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，再按照真、假分?jǐn)?shù)求倒數(shù)的方法來進(jìn)行即可。

倒敘的經(jīng)典例子有如下：

1、《風(fēng)箏》——魯迅

作者首先由北京冬季天空中的風(fēng)箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)早春二月時(shí)節(jié)的放風(fēng)箏開始描寫，流露出淡淡的鄉(xiāng)愁。然后自然地從風(fēng)箏想到兒時(shí)往事：作為兄長的他對所謂沒出息的酷愛風(fēng)箏的弟弟的懲罰。成年后的作者為自己幼時(shí)的無知，對弟弟兒童天性的扼殺行為充滿了內(nèi)疚和自責(zé)。

這種驚異和悲哀并不僅僅在于作者內(nèi)心的深刻自我反省，而在于他從弟弟的“全然忘卻”中體會(huì)到中國老百姓對封建道德奴役、家長式的專制制度的不覺醒，因而倍感改造“國民性”任務(wù)之艱巨，點(diǎn)出作者清運(yùn)心情沉重的內(nèi)在原因。

2、《朝花夕拾》——魯迅

“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。

3、《童年》——高爾基

講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識(shí)，對社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

4、《百扒正瞎年孤獨(dú)》——加西亞·馬爾克斯

描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇春空故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來風(fēng)云變幻的歷史。作品融入神話傳說、民間故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了現(xiàn)實(shí)與虛幻，展現(xiàn)出一個(gè)瑰麗的想象世界。

5、《二馬》——老舍

講述了二馬爺倆兒和溫都母女之間啼笑皆非的愛情故事，批判了自己民族的懶惰、不思進(jìn)取等，譴責(zé)了英國社會(huì)的民族文化偏見。

如求1+2+3+...+n=?
S=1+2+3+...+(n-1)+n
S=n+(n-1)+...+3+2+1
則2S=(n+1)+(n+1)+...+(n+1)+(n+1)=(n+1)n
=n(n+1)
故S=n(n+1)/2
舉例2
求數(shù)列：2 4 6……2n的前2n項(xiàng)和
解答：
2 4 6 …… 2n
2n 2(n-1) 2(n-2)…… 2
設(shè)前n項(xiàng)和為S,以上兩式相加
2S=[2+(2n)]+[4+2(n-1)]+[6+2(n-2)]+……+[(2n)+2] 共n個(gè)2n+2
故：S=n(2n+2)/2=n(n+1)