幼兒英語小故事展示墻

你好，一點通網(wǎng)校回答你問題
大拇指，激勵與表揚的意思

把畫裱起來，進行好看的排版展示出來。

如需節(jié)約成本，可用黑卡紙貼在畫的背面（黑卡紙比畫四邊都多出2CM左右即可）

1、春天的池塘

2、蝴蝶和迎春花

3、勤勞的小蜜蜂

4、桃花朵朵開

5、貪玩的小雨珠

6、忙碌的小蜜蜂

7、柳樹姑娘

8、蝴蝶愛花香

9、春天里

10、春色滿園

11、春天的景象

12、春天真美麗

13、桃花開

14、我和春天的約會

　　在主題活動實施的過程中，教師力求使每一個墻面都會說話，發(fā)揮其記錄與教育的功能。伴隨著主題活動的發(fā)展，一學期下來，活動室里的環(huán)境逐漸豐富起來，到處都是孩子們留下的足跡：有師幼共同搜集的與主題相關(guān)的圖片資料或?qū)嵨?，孩子們表達其思想和認識的作品，有展現(xiàn)活動精彩瞬間的照片，有師幼以及幼兒之間互動的精彩對話以及隨著主題的發(fā)展而豐富起來的網(wǎng)絡(luò)圖等等。由于經(jīng)常有新的內(nèi)容展示出來，家長們對主題活動的關(guān)注程度也明顯增加了。他們積極參與搜集各種與主題相關(guān)的資料，加入到幼兒的討論中，并幫助幼兒整理經(jīng)驗，日益豐富的活動室環(huán)境讓家長走進了幼兒園的主題教育，使得孩子們學習的熱情也更加高漲了。

主題墻一般是指幼兒園各班教室環(huán)境中的墻壁，它主要是根據(jù)各班所開展的主題活動內(nèi)容而設(shè)計和布置的，比如：春天就要到了，各班都在進行關(guān)于春天的主題活動，在教室中有一面主墻壁就要根據(jù)春天這個主題來進行裝飾和布置了。

可以在幼兒園的走廊做一個展臺，兒童國畫怎么教，中國畫源遠流長，兒童國畫越來越被家長、社會、老師所重視，這就要求我們教師要根據(jù)兒童心理特點，去繁從簡，去粗取精，多多示范，反復(fù)練習，從而引導他們用水墨畫技巧，大膽地表現(xiàn)自己豐富多采的生活，從而創(chuàng)作出充滿童心情趣的作品來，那么兒童國畫怎么教呢?一.愛護兒童繪畫個性，鼓勵他們自由作畫。兒童眼中的世界豐富多采，富有生氣，幼小的心靈有自己的所喜所愛，有不同的見解追求，善惡標準。我們教師要有意識地啟發(fā)誘導，讓孩子們表現(xiàn)對客觀事物不同的感受和理解，激發(fā)他們的繪畫個性，并且自由地、創(chuàng)造性地用自己的親身生活體驗、表現(xiàn)手法來表達自己的生活和感情。這樣，就會完成生氣勃勃的兒童國畫創(chuàng)作。二.在實踐中鍛煉，在形式多樣的活動中提高。勤練多畫是能力提高的重要途徑。教師在指導學生練習的過程中，要注意讓他們參加形式多樣的活動，如:參加各級各類型的繪畫比賽，組織各種形式的繪畫作品展覽，開展學生作品觀摩評比會等，以提高學習興趣，創(chuàng)造多種多樣的學習機會。

幼兒園中班自主性游戲展示案例

今天我去了

幼兒園，參觀了她們的中班自主性游戲的展示，我重點觀摩了其中
的一個實驗室的區(qū)角。
以下是我對實驗室的記錄：
進實驗室的共有四名幼兒，
我著重觀
察了
A
、
B
，兩名幼兒。

觀察：
A
幼兒：“我們來玩吧?！敝钢饩破?，準備將碘酒和另一個瓶里的面包
混合，
只見他手拿起滴管把碘酒滴在了面包上，
當他想把它們進行攪拌時，
突然發(fā)現(xiàn)攪
拌棒沒有，只聽他喊道：“沒有攪拌棒呀，怎么辦呀?！保ㄒ驗殡p手抱著瓶子）。這時
B
幼兒說：
“我去拿。
”
一回兒攪拌棒就交給了
A
幼兒，
A
幼兒就順手攪拌起來：
“啊，
面包變黑了，我去洗干凈吧?！闭f著拿起瓶子沖向盥洗室，輕輕地打開水龍頭，讓水流
到瓶子里，
一會兒瓶子洗干凈了，
關(guān)好水龍頭，
拿著干凈的瓶子回到了實驗室，
重新把
面包放到瓶子里，
又把滴管伸進放醋的瓶子里，
用力地再將滴管里的醋吸滿，
擠到放面
包的瓶子里攪拌，
又舉起瓶子觀察著，
這次瓶子里的面包沒有變色，
他的臉上笑了：
“耶，
我成功了。
”
轉(zhuǎn)身看了看旁邊的柜子，
他把所有的物品整理好后。
又從旁邊的一只柜子
里拿出了一些顏料、
一只小瓶子、
滴管和一根攪拌棒，
只見他一手拿著小瓶子，
一手拿
著滴管分別將兩種顏色滴到小瓶子里，
再將小瓶子舉高：
“看變成紫色的”
并且把紫色
的小瓶放在相同顏色的柜子里，
就這樣他把幾個放進兩種顏色的小瓶子分別放在相同的
柜子上。

分析
：幼兒教育綱要指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)
展的規(guī)律和學習特點，
以游戲為基本活動，
關(guān)注個別差異，
促進每個幼兒富有個性地發(fā)
展。

游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲內(nèi)容、
發(fā)展游戲水平的重要物質(zhì)支柱，
活動材料要具有針
對性和可開發(fā)性，
活動材料的針對性是指材料能滿足幼兒當前的活動需要，
適合幼兒活
動的特點。
活動材料的可開發(fā)性是指活動材料的結(jié)構(gòu)、
類型和功能是多樣的，
能滿足幼
兒發(fā)現(xiàn)、
探索和創(chuàng)造的需要，
使幼兒能夠在活動中對材料進行組合、加工和創(chuàng)新。
自主
性游戲活動的教育功能主要是通過游戲材料來實現(xiàn)的，
活動材料可直接影響幼兒活動的
質(zhì)量，
關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向，
因此，
教師應(yīng)善于根據(jù)教育意圖提供符合幼兒發(fā)
展需求的材料，
自主性游戲活動的內(nèi)容和材料應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展而變化，
使活動區(qū)及區(qū)
內(nèi)材料設(shè)置始終處于動態(tài)變化過程中。
每個區(qū)域的活動內(nèi)容安排既要貼近幼兒已有的知
識經(jīng)驗，
又要有利于幼兒獲得新的知識經(jīng)驗，
循序漸進。
在材料上并非越多越好，
太多
會使幼兒太興奮而導致注意分散，
學會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題。