孩子偏科英語(yǔ)怎么教育

初一就偏科,肯定不好!

你想,初中所學(xué)知識(shí)大多還是人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),是一個(gè)人將來(lái)生活工作都必須懂得的日常知識(shí).

不學(xué)會(huì)不懂,將來(lái)智力水平生活適應(yīng)能力肯定是很差的.

應(yīng)該跟孩子把這些道理講清楚,必要時(shí)與學(xué)校老師一起對(duì)她進(jìn)行各種心理及知識(shí)輔導(dǎo),讓她在其他學(xué)科上也樹立象寫作成功一樣的信心.

祝你家庭幸福!女兒學(xué)習(xí)進(jìn)步!

家長(zhǎng)會(huì)很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，希望可以幫孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這是可以理解的。 家長(zhǎng)可以先跟孩子好好聊聊，什么原因會(huì)偏科，是不喜歡這個(gè)學(xué)科，還是不喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，還是沒有找對(duì)學(xué)習(xí)方法？……問問孩子自己的想法和打算，看看孩子是否需要家長(zhǎng)幫

我感覺對(duì)于數(shù)學(xué)不好的孩子，應(yīng)該是之前的基礎(chǔ)不扎實(shí)，到四年級(jí)，難度突然加大，會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力，而我們家長(zhǎng)又沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)。所以，造成孩子短時(shí)的落后。我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的是，讓孩子繼續(xù)從基礎(chǔ)做起，從基本的原理做起，可以嘗試一起做一些舉一反三的題目，開拓孩子的思維。如果自己的能力達(dá)不到，可以去找比較好的老師給孩子補(bǔ)習(xí)?，F(xiàn)在，可以跟孩子約定，從基礎(chǔ)的題目做起，每天堅(jiān)持做兩三道，不會(huì)的就和家長(zhǎng)或老師討論一下，這樣日積月累，一定會(huì)追趕上的！

學(xué)習(xí)偏科，作為中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍存在的現(xiàn)象，一直是來(lái)令家長(zhǎng)頭痛不已。補(bǔ)課，強(qiáng)化做題等等方法用盡，依然成效甚微。實(shí)際上，每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)方法不同，產(chǎn)生偏科的原因各不相同。只有對(duì)癥下藥，才能有效防止根治。形成偏科的原因是務(wù)種多樣的。初中生特定的心理、生理以及課程的加重，家長(zhǎng)、老師、接觸的媒體書籍的影響等，都會(huì)使孩子對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生偏好或厭倦的心理，進(jìn)而逐漸形成偏科現(xiàn)象。有的學(xué)生從

找出偏科原因
凡事有果必有因，想要幫孩子解決偏科的問題，就要了解孩子偏科的原因。不同學(xué)生偏科的原因是不一樣的。有些孩子是不喜歡這個(gè)科目，有些孩子是不喜歡講課的老師，有些是不適應(yīng)老師的講課方式，有些則是單純的學(xué)不進(jìn)去。

理由可以有很多，但絕對(duì)是有的，哪怕這個(gè)理由在家長(zhǎng)看來(lái)很可笑。在初中生自己眼里看來(lái)，自己已經(jīng)是個(gè)小大人了，而實(shí)際上從心智上他們還很不成熟。只有了解了孩子為什么偏科的原因，家長(zhǎng)才好對(duì)癥下藥引導(dǎo)孩子解決問題。
樹立信心
偏科會(huì)導(dǎo)致孩子的信心不足，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子給予肯定，而不是指責(zé)孩子。在生活中給予孩子認(rèn)同，不輕易的去否定他，培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子要有耐心，不要敷衍。初中生的孩子已經(jīng)有很強(qiáng)的自尊心了，家長(zhǎng)需要和孩子站在平等的地位和他交談，給予他尊重，讓他明白處理任何事都不能意氣用事。如果孩子是因?yàn)橛X得學(xué)不好，而導(dǎo)致的偏科，家長(zhǎng)更需對(duì)孩子給予肯定。多去肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再慢慢給孩子分析她他的不足

1.坐以待斃不如瘋狂一把

既然已經(jīng)成了這樣，還能比這更壞嗎？既然沒有什么好輸?shù)牧?，何不瘋狂進(jìn)行到底，竭盡全力，去拼一把！

2. 逼自己一把，主動(dòng)求解1道題勝過被動(dòng)接受10道題！

在學(xué)習(xí)弱科時(shí)遇到困難時(shí)，要有意識(shí)的強(qiáng)迫自己不看答案，不看書，不翻筆記，不求助別人，靜下心來(lái)，積極調(diào)動(dòng)自己大腦的知識(shí)庫(kù)，尋求解題思路，結(jié)合解題過程深入理解基礎(chǔ)知識(shí)。
3.不拋棄、不放棄，不逃避迎難而上戰(zhàn)勝弱科，愛上弱科！

偏科好不好看你偏科的程度哦，如果是很嚴(yán)重的偏科，那會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響。建議你還是適當(dāng)?shù)钠?，?duì)自己不怎么喜歡的科目也要積極的學(xué)習(xí)，這樣你的總體成績(jī)才會(huì)保持。我之前也是很偏科，很不喜歡數(shù)學(xué)，導(dǎo)致我的總體分?jǐn)?shù)很落后，所以建議你最好不要偏科哦~！要是實(shí)在不喜歡的科目盡量保持在及格以上，而且學(xué)習(xí)是很重要的，我們學(xué)的東西以后出社會(huì)了是很有用的。希望我的回答你能滿意。再次祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步，身體健康！

肯定是不好的，數(shù)學(xué)英語(yǔ)好的話又是另外一回事了

“偏科”的概念:指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績(jī)特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績(jī)特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。

1） 教師問題。學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科往往是由于喜愛任教該科教師所致，偏愛某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)，又強(qiáng)化了對(duì)該科的喜愛，形成良性循環(huán)；反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(zhǎng)愛好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長(zhǎng)愛好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛上體育課。
三）學(xué)生原因。學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

怎么會(huì)學(xué)不進(jìn)去?和孩子溝通一下?我想學(xué)不進(jìn)去有原因的!一般學(xué)習(xí)都是感興趣而學(xué),但是副科學(xué)不進(jìn)去,主科能學(xué)進(jìn)去??你還是好好了解原因吧,這不是輔導(dǎo)資料就能解決的,還是要讓你的孩子真正的對(duì)副科感興趣,知道副科將來(lái)的重要性為上!還有和他的教課老師談?wù)労⒆由险n的情況,也是必須的,哈哈,劉大腦袋說 必須的