名人成功故事短篇幼兒英語

幼 兒文學的教育功能,具體表現(xiàn)為:
1.文學與幼兒語言發(fā)展;激發(fā)藝術表達的興趣;培養(yǎng)良好的語感;豐富詞匯、擴大句式。
2.文學與幼兒智力發(fā)展;豐富知識經(jīng) 驗;培養(yǎng)幼兒思維能力;培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力;想象力。
3.文學與幼兒情感發(fā)展; 尊重、熱愛生命;滿足心理需要。
4.文學與幼兒社會性發(fā)展;傳達社會要求;認識自己的生活;提供成長的榜樣 。

幼兒對老師說的話如下：

老師，早上好！

老師，你今天真漂亮！

老師，我愛你！

老師，你能教我玩積木嗎？

謝謝老師，老師辛苦了，老師再見！

幼兒園寶寶想對老師說的話如下：

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

經(jīng)歷了風雨，才知道您的可貴，走上了成功，才知道您的偉大。

您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利!

老師，您掘余塵就是這希望與幸福的播種人！

您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

6.今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔。

7.老師，我相信等我長大了，先把學校的黑板換了，讓您教學生時不再有粉筆灰損害您的健康了！

8.撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！

9.天黑毀螞了，我得到了您的眼睛。天亮了，我離不開您的眼睛。

10.您是蠟燭，燃燒自己照亮我們，您是大樹，撐開身體呵護我判禪們，您是春蠶，奉獻自己關懷我們。

有一位窮困潦倒的年輕人，身上全部的錢加起來也不夠買一件像樣的西服。但他仍全心全意地堅持著自己心中的夢想，他想做演員，當電影明星。 好萊塢當時共有500家電影公司，他根據(jù)自己仔細劃定的路線與排列好的名單順序，帶著為自己量身訂做的劇本前去一一拜訪。但第一遍拜訪下來，所有的500家電影公司沒有一家愿意聘用他。 面對無情的拒絕，他沒有灰心，從最后一家被拒絕的電影公司出來之后不久，他就又從第一家開始了他的第二輪拜訪與自我推薦。 第二輪拜訪也以失敗而告終。第三輪的拜訪結果仍與第二輪相同。 但這位年輕人沒有放棄，不久后又咬牙開始了他的第四輪拜訪。當拜訪第350家電影公這時，這里的老板竟破天荒地答應讓他留下劇本先看一看。他欣喜若狂。 幾天后，他獲得通知，請他前去詳細商談。就在這次商談中，這家公司決定投資開拍這部電影，并請他擔任自己所寫劇本中的男主角。 不久這部電影問世了，名叫《洛奇》。

這告訴我們:堅持就是勝利!!

其實 每個階段的英文短文都是有一定的格式的
大學無論是四級還是六級 都可以按照一定的給是來走的
第一段是要提出問題：這一塊一般三句話搞定 你可以用一個非常漂亮的倒裝句啊或者是好的舉行來點睛
第二段主要是論證問題：這一部分 你可以備一些提出論據(jù)的句型 一般以三至四個論據(jù)問好 這也可以用到一些連接詞 Firstly或者Last but not the least，之類的短語
第三段主要是總結：To sum up之類的開頭 另外最好在最后一句展望一下未來
一百字左右的文章就可以順利寫出來了 希望你滿意我的回答哦

厄內(nèi)斯特·海明威（Ernest Hemingway，1899—1961），是蜚聲世界文壇的美國現(xiàn)代

著名小說家，以“迷惘的一代”的代表著稱。他的風格和文體獨具一格，在歐美風靡一時，

很有影響。一九五四年，海明威榮獲諾貝爾文學獎。

海明威生于芝加哥伊利諾斯奧克派克一個醫(yī)生家庭。他喜歡打獵釣魚。小時候常常跟父

親到密執(zhí)安的瓦倫湖去度過夏季，養(yǎng)成對戶外生活的愛好。一九一七年，中學畢業(yè)后，海明

威當上堪薩斯城《明星報》的記者，受到嚴格的新聞記者職業(yè)訓練。第一次世界大戰(zhàn)時，他

由于眼睛有病不能參軍，便志愿參加美國紅十字會的醫(yī)療隊，當了一名急救車的司機。在搶

救傷員中，他身負重傷。傷愈后，他從意奧前線“光榮歸來”，成為一時的“英雄”。

戰(zhàn)后，海明威以加拿大多倫多《明星報》駐歐記者的身分僑居巴黎并積極參加以格特魯

德斯坦恩為首的文學創(chuàng)作團體活動，正式開始了他的文學創(chuàng)作生涯。他刻苦學習寫作，潛心

研究怎樣使用最簡潔的語言，怎樣寫得精煉含蓄，逐步形成自己的風格，二十年代，他除了

寫短篇小說外，先后出版了兩個長篇：《太陽也升起來了》（1926）和《永別了，武器》

（1929）。這兩部作品是海明威早期創(chuàng)作中的兩部代表作。前者描寫一群參加過歐洲大戰(zhàn)的

青年流落在巴黎的情景。他們精神苦悶，生活漫無目的，成天喝酒，釣魚，看斗牛，有時墮

入三角戀愛，發(fā)生無謂的爭吵。他們形跡放浪，心里咀嚼的卻是莫名的悲哀。這種彷徨、空

虛的情緒引起戰(zhàn)后不少年輕人的共鳴，使作者成了“迷惘的一代”的代言人；后者以作家的

親身經(jīng)歷揭露了帝國主義的戰(zhàn)爭宣傳。美國統(tǒng)治階級在大戰(zhàn)開始時，坐山觀虎斗，同時向交

戰(zhàn)國雙方提供武器，但他們眼看自己的利益受到侵犯時，便撕下了和平的假面具，聲言要

“拯救世界民主”，揀起“神圣”、“光榮”、“犧牲”等口號，誘騙美國青年到歐洲戰(zhàn)場

去充當炮灰。海明威對這種宣傳極為反感，他通過主人公的內(nèi)心獨白說：“什么神圣、光

榮、犧牲這些空泛的字眼，我一聽就害臊”，“我可沒見到什么神圣的東西，光榮的東西也

沒有什么光榮，至于犧牲，那就象芝加哥的屠宰場，不同的是肉拿來埋掉罷了?！?

二十年代末，海明威回到美國，居住在弗羅里達州，并以此為據(jù)點進行廣泛的游歷：去

西班牙看斗牛，非洲打獵，古巴釣魚。在這個時期里他寫了不少短篇小說，反映了釣魚、狩

獵、比拳、斗牛等生活，創(chuàng)造了剛毅不屈，視死如歸的“硬漢”典型。

三十年代中期，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，海明威四次赴西班牙。他不僅僅是個戰(zhàn)地記者，而且

是西班牙共和政府的熱情支持者。他的劇本《第五縱隊》（1938）與小說《喪鐘為誰而鳴》

（1940）都是以西班牙內(nèi)戰(zhàn)為背景的。

第二次世界大戰(zhàn)期間，海明威是個勇敢的反法西斯戰(zhàn)士，他曾在古巴創(chuàng)立一個反法西斯

的情報中中心，并用自己的游艇來誘捕德國潛艇。接著他又作為隨軍記者去歐洲參加了不少

軍事行動，例如解放巴黎的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)爭期間海明威曾來中國訪問。

第二次世界大戰(zhàn)結束后，海明威定居古巴。一九五二年，他發(fā)表以古巴漁村為背景的中

篇小說《老人與?！?，獲得了一九五三年美國普利策文學獎和一九五四年諾貝爾文學獎。

《老人與?！访鑼懸粋€古巴漁民圣地亞哥連續(xù)八十四天沒有捕到魚，好容易捕到了一條大

魚，卻被鯊魚吃掉。故事寓意是人在同外界勢力搏斗中終歸失敗，這是海明威的一貫主題，

但《老人與?！吩鎏砹诵乱?，即老人在同鯊魚搏斗中表現(xiàn)了非凡的毅力。小說中有句話足以

概括作者的思想：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，但他的精神是不

可戰(zhàn)勝的?！?

海明威成長的年代，正是資本主義日趨沒落的年代。這種時代的特點，使海明威的思想

呈現(xiàn)出復雜和矛盾的狀態(tài)。他既看見了資本主義世界的解體和所謂西方文明的墮落，但又不

能從自己狹窄的視野中找到出路，因此眼前感到一片迷茫，而被人稱作“迷惘的一代”的主

要代表。海明威的作品內(nèi)容，除了他所喜愛的釣魚、狩獵、滑雪、斗牛以外，最常見的主題

就是對普通人的真誠和勇敢的歌頌，也就是面對死亡而毫無懼色的形象。在他看來，人生不

過是一場悲劇，而人的唯一的價值和出路就是面對死亡，無所畏懼。因此，他筆下的人物常

常是“硬漢”，但又往往是孤獨和絕望。

在藝術手法上，海明威用對話的簡潔、明快、有力，修辭的干凈，韻調(diào)的自然，形成了

獨特的創(chuàng)作風格。海明威使用的語言和刻劃的形象鮮明具體，但是他的主題卻含蓄隱晦。初

讀他的作品，似乎一目了然，但細心閱讀，又不免感到寓意深遠。他曾經(jīng)把自己的作品比作

漂浮在海上的冰山，露出水面的只有八分之一，還有八分之七深藏水下。

因此，深沉含蓄是海明威寫作的一個突出特點。

海明威的散文風格樸實無華，簡明清新。一九五四年授予他諾貝爾文學獎時，就特別強

調(diào)他獨創(chuàng)一格的現(xiàn)代散文的敘事能力。

海明威的藝術描寫也有明顯的局限性，他不善于展開廣闊的社會生活描寫，人物缺少多

方面的、豐富的性格特征。

由于世界觀中的矛盾，同時疾病嚴重，海明威于一九六一年用獵槍自殺

劇本
ju ben
1.(of literature) a play; a drama; (of movie production) a scenario; a script; (of operas) a libretto; (of stage performance) a script

霍金的故事
科學家霍金小時候的學習能力似乎并不強，他很晚才學會閱讀，上學后在班級里的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業(yè)總是“很不整潔”，老師們覺得他已經(jīng)“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年后，當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什么原因呢？
原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數(shù)學和物理學“教練”。在十三四歲時，霍金發(fā)現(xiàn)自己對物理學方面的研究非常有興趣，雖然中學物理學太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為這是最基礎的科學，有望解決人們從何處來和為何在這里的問題。從此，霍金開始了真正的科學探索。

霍金的故事

科學家霍金小時候的學習能力似乎并不強，他很晚才學會閱讀，上學后在班級里的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業(yè)總是“很不整潔”，老師們覺得他已經(jīng)“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年后，當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什么原因呢？

原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數(shù)學和物理學“教練”。在十三四歲時，霍金發(fā)現(xiàn)自己對物理學方面的研究非常有興趣，雖然中學物理學太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為這是最基礎的科學，有望解決人們從何處來和為何在這里的問題。從此，霍金開始了真正的科學探索。