英語五年級上第11課

選擇一些適合我們小學生閱讀的書，對我們有啟迪的書。

【答案】
【小題1】⑴老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀念這最后一課。（1分）
⑵郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。 (1分)?
【小題1】坐在教室里上最后一堂法語課。（2分）
【小題1】鐘聲和號聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領，對于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思對即可）（2分）?
【小題1】這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn)，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。（意思對即可） （2分）
【小題1】神態(tài)?動作?語言 （各1分）
【答案解析】【小題1】學會在文章中找出照應的內(nèi)容；又要學會概括事件的能力。
【小題1】在原文中找出指代性詞語指代的內(nèi)容，驗證意思正確，語句通順即可。
【小題1】不要求統(tǒng)一答案，只要意思對即可。
【小題1】通過內(nèi)容理解本文的思想主題，即法國人民愛國主義精神和不屈意志。
【小題1】了解常見的人物描寫手段，理解每種手段的作用。

11課老王讀讀寫寫拼音如下：

蹬（dēng）：踩，踐踏?？嚕╞ēng）：張緊，拉緊。捎（shāo）：順便給別人帶東西?；炭郑╤uáng kǒng）：惶懼驚恐。腫脹（zhǒng zhàng）：由于發(fā)炎、淤血或充血身體某一部分體積增大?；钠В╤uāng pì）：人跡罕至且偏遠。取締（qǔ dì）：明令取消或禁止某事。

降格（jiǎng gé）：降低身份、標準、等級等。鑲嵌（xiāng qiàn）：以物嵌入，作為裝飾。門框（mén kuàng）：外露的門的框架。滯笨（zhì bèn）：形容人行動遲緩或思想遲鈍。侮辱（wǔ rǔ）：欺侮羞辱，使蒙受恥辱。愧怍（kuì zuò）：指慚愧；羞愧。

老王僅靠一輛破舊的三輪車單干勉強謀生，生理的缺陷對他偷蹬三輪車謀生無疑是雪上加霜，困難重重，由于老王收入少，居住條件極差，這些寫的是老王生活之“苦”。老王除在生活上“艱苦”外，還在精神上“凄苦”。這樣看來，我們說，老王是一個苦人。

《老王》藝術特色：

這篇文章的語言主要有兩個特點：第一，以小見大，寓意深刻。文章能通過對一些小事的平靜敘說，描摹出一個人最具風采的性格特點，立起一個“人”的形象。

有意無意之間“帶”出了一個時代的影子，反映出了當時的社會情況，同時也含蓄地提出了“關懷步行者”之一社會問題。

第二，文字質(zhì)樸，語淡意濃。文章運用了大量的飽含感情的語言來刻畫老王的語言、動作、神情，描寫細膩而真實，感情真摯。作者在看似不經(jīng)意的敘述中讓人物的形象顯得越來越清晰，如春雨潤物一般影響著讀者，感染著讀者。

我能幫你什么忙嗎？

追問：這個怎么寫

最好看些課外書，也就是課本里學不到的知識，比如.藏寶圖 斯蒂文森 2.愛的教育 阿米琪斯 3.狼孩 吉卜林 4.聊齋志異 蒲松齡 5.紅樓夢 曹雪芹，中國清代小說家，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪，祖籍遼陽 6.十二金釵：林黛玉（瀟湘妃子）、薛寶釵（蘅蕪君）、賈元春、賈迎春、賈探春-蕉下客-藕榭、賈惜春、李紈、妙玉、史湘云、王熙鳳（鳳辣子）、賈巧姐、秦可卿。 7.格林童話 雅科布·格林 威廉·格林 8.王子與貧兒 馬克·吐溫 9.海底兩萬里 儒勒·凡爾納(1828—1905)是法國科幻小說家，現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人 11.愛麗絲漫游奇境 劉易斯.卡洛爾 12.三國演義 羅貫中,號湖海散人，明代通俗小說家。 13.十五少年漂流記 儒勒·凡爾納 14.小公子 白涅德夫人 15.一千零一夜 印度人民 16.水滸傳 施耐庵 17.安妮日記 安妮·弗蘭克 18.秘密花園 弗朗西絲·白奈 19.八十天環(huán)游地球 儒勒·凡爾納 20.霧都孤兒 狄更斯 21.苦兒流浪記 克多·馬洛 22.伊索寓言 伊索 23.西游記 吳承恩 24.湯姆·索亞歷險記 馬克·吐溫 25.安徒生童話 安徒生 26.王子復仇記 莎士比亞最負盛名的劇本，同《麥克白》、《李爾王》和《奧賽羅》一起組成莎士比亞“四大悲劇”。在《哈姆雷特》中，復仇的故事中交織著愛恨情愁 27.俠盜羅賓漢 派里 28.魯濱遜漂流記 笛福 29.湯姆叔叔的小屋 斯陀夫人 30. 東周列國志故事 清代小說，作者馮夢龍 31.紅樓夢故事 曹雪芹 32. 三毛流浪記 張樂平 33. 稻草人 葉圣陶 34.小布頭奇遇記 孫幼軍 35. 小兵張嘎 徐光耀 36.小英雄雨來 管樺 37.今年你七歲 劉健屏 38. 荒漠奇蹤 荒漠奇蹤 39. 我要做好孩子 黃蓓佳 40. 草房子 曹文軒 41 第三軍團 張之路 42巫師的沉船 班馬 43 伊索寓言 伊索 44克雷洛夫寓言 克雷洛夫 45金銀島 斯蒂文森 46月亮寶石 威爾基·柯林斯 47 荒野的呼喚 杰克·倫敦著 48 叢林故事 吉卜林 49 海底兩萬里-凡爾納 50魔法師的帽子 托韋·楊森 51 愛麗絲漫游奇境 劉易斯·卡羅爾 51吹牛大王歷險記 德國?！だ共透辍ぎ厾柛?53騎鵝旅行記 拉格洛芙 54 木偶奇偶記 卡爾洛 55 湯姆索亞歷險記 馬克·吐溫 56 淘氣包艾米爾 林格倫 57 搗蛋鬼日記 萬巴 58 窗邊的小豆豆 黑柳徹子 59假如給我三天光明 海倫·凱勒 60 名人傳都適合小學生看

名著 如:昆蟲記 魯濱孫漂流記 童年明老好 歐也妮葛朗臺 海底兩萬里 愛的教育 綠野仙蹤 高老頭 鋼鐵是怎樣煉成的 湯姆叔叔的小屋 傲慢與偏見 小婦人等等.上了初激鉛中后很有用的含陪.

什么科目都沒講.....

其他人是幫不了自己的~！上課跟著老師的思路走，老師提問什么自己跟著回答！~
不能集中精力，是因為你心里有事，找個值得信賴的朋友 把心事告訴他，這樣你會輕松很多的！~
1、排除一切干擾，走進課堂就不要去想其它的事；2、集中精力，不東張西望；3、聽不懂的做個標記，不要回頭去想；4、多舉手，爭取課堂上發(fā)言，越是聽不下去，越要積極參與課堂討論；5、努力做好筆記，最起碼要記下老師的板書；6、合理安排好休息，保持充沛精力。最后再強調(diào)一點，那就是做好課前預習，至少先看一看主要內(nèi)容。
1、除了課前的預習外，課前要認識到這堂課的重要，因為每堂課的內(nèi)容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識要我們?nèi)フ莆?，多想這些重要性，并以此引起我們對課堂的興趣和注意，我們就能專心聽講。

2、我們研究發(fā)現(xiàn)，學習興趣的下降往往是沖討厭某個學科老師開始的，在學校教育過程中，對老師的要求，我們同學選擇性比較小，所以無論如何，要認識老師講課的重要性，要適應老師的講課方式。一般說來教師都具有比學生豐富得多的經(jīng)驗和專業(yè)知識，而且常常講些書本以外的知識，有經(jīng)驗的教師還能教給學生怎樣去學習知識和發(fā)展自己的能力，要認識到?jīng)]有老師的授課和指導，學生學習的困難就會增大，甚至學不下去。作為學生，你要常提醒自己，要聽好老師的講課，向老師學習，不能錯過學習的好機會！

3、我們要抱著積極欣賞的態(tài)度去學習，排除干擾不受內(nèi)外影響。當你發(fā)現(xiàn)自己有輕視講課內(nèi)容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺開小差的時候，要及時糾正過來，不能任其發(fā)展。當課堂上出現(xiàn)不安靜，其它同學干擾，或外界的影響時，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態(tài)。上課不是看電影聽故事，沒有強烈的故事情節(jié)和鮮明的形象，去吸引著你的注意。課堂講授的各種科學知識有它的知識體系，概念系統(tǒng)，比較抽象概括，它需要借助意志力的幫助，自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意的各種內(nèi)外干擾因素，做到有意識的注意，有目的學習。

4、效率是取得成功的中重要步驟，提高課堂學習效率，學生還應該有意追蹤課堂內(nèi)容和老師的思維活動。如果在課堂上只將注意力集中在聽老師的講課，不思考老師授課的內(nèi)容，不理解這些內(nèi)容，那么老師的聲音會變成催睡曲，使你慢慢進入瞌睡狀態(tài)。所以上課專心于聽懂，一邊聽講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，如此跟隨老師講解進行積極思考和對問題的探究，則會使你的大腦處于興奮狀態(tài)，也就是使你的注意力集中在講解的內(nèi)容上。有教學經(jīng)驗的老師說：“會聽課的同學，總是聽老師怎樣提問題，分析問題，他的思維總是像一個探照燈的光束，緊緊地追蹤著老師的思路?！?br/>
課堂應該是互動的課堂，生動的課堂，這樣才能調(diào)動好孩子的積極性和主動性，課堂上邊聽邊想，這種思考是快速的，若思考過深過慢則會影響后面的聽課。所以細細的咀嚼，深刻地思考和歸納，疑點的解決主要靠課后的復習或向老師同學去請教。

5、當然我們并不是一味的為了聽課而聽課，除了善于思維外，課堂上要善于分配注意。課堂上不僅要聽、看、想，而且還要記筆記，怎樣合理地分配注意力，而不至于顧此失彼，也是很重要的。有些同學只顧一字不漏地記老師講的內(nèi)容，但沒有功夫思考；有些同學僅顧聽，不愿思考一下，聽而無味；也有的只顧著想，忘了聽下去，或記筆記；其結(jié)果都會影響上課的效果。有經(jīng)驗的同學善于轉(zhuǎn)移和分配注意，他聽講時還要快速地想想，當聽到重點的內(nèi)容或老師補充教科書上沒有的材料就簡要地記一下，以幫助課后復習和理解。如此分配注意于聽、想、記上，以理解內(nèi)容為重點，兼顧各方面，結(jié)果是大大提高了課堂學習的效果，還培養(yǎng)了良好的注意的轉(zhuǎn)移和合理分配能力。