卓越課堂英語五年級上冊

寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點，這個問嫌氏題我們已經(jīng)在上一講里說過了，這里就不多講了。其次，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩，有的書上把它歸明升納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”，四個字，想公式一樣。對于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個性。但不管怎樣激者老，讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀后感。

一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀了一本書或一篇文章后，有所感而寫成的文章就是讀后感。
1.今天,我讀了...一文使我深受感觸
2.翻開書,...幾個字印入的的眼簾,不禁讓我想起...
3.或者引用名言開頭,在引出內(nèi)容
結(jié)尾一般是：1.這片文章是我深受啟發(fā)...

老師給大家講一個故事：在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。

故事，可以解釋為舊事、舊業(yè)、先例、典故等涵義，同時，也是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事情過程的描述，強調(diào)情節(jié)跌宕起伏，從而闡發(fā)道理或者價值觀。故事并不是一種文體，它是通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件。它對于研究歷史上文化的傳播與分布具有很大作用。

離開學(xué)還有半個多月的時間，在備課階段，也趁著這個時段好好探索關(guān)于課堂的知識。

經(jīng)歷過職業(yè)的瓶頸，再重新回到講臺，找到站在講臺上的意義，未來的職業(yè)，就是努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，成為一名卓越的教師。

在《給教師的40堂培訓(xùn)課》里，有一章節(jié)是關(guān)于如何成為卓越教師，閱讀本書也是沖著這個小節(jié)而來的。

在整本書中，作者從課堂管理、教學(xué)實踐、教學(xué)氛圍、教學(xué)水平、卓越教師五個方面，給出40個簡單易行的方法，沒有太多復(fù)雜的道理，能夠給教育工作者提供參考。

讀完本書 ，讓我感受到，成為一名卓越的教師，應(yīng)該具備這些品質(zhì)：

1.專業(yè)的知識

無論是哪個階段的教育，專業(yè)的知識是最基本的條件，教書育人目的是為了給學(xué)生傳授知識，只有具備專業(yè)的知識，才能贏的學(xué)生的信任。

在高校的教育上，學(xué)生都是成年的大孩子，他們對教師的專業(yè)讓租水平要求更高，因而，教師要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，不斷提升教學(xué)水平。

2.高效教學(xué)組織

卓越教師能夠組織好的課堂，好的課堂不僅能夠合理規(guī)劃時間，讓課堂有意義，而且充滿樂趣。

這需要教師具備高效的教學(xué)組織能力，了解學(xué)生，并做充分計寬攔劃和慎滑胡準(zhǔn)備。

3.深入了解學(xué)生

無論是在課堂上還是課后，教育工作的最終目標(biāo)是學(xué)生，我們的重心更多是學(xué)生，而不是課程或升學(xué)率。

因而走進學(xué)生，深入了解他們，把關(guān)注點放在他們身上，讓他們感受到教師對他們的重視。

4.熱愛教育事業(yè)

找到從事這份行業(yè)的意義，熱愛教育工作，并在日常教學(xué)中，充滿熱情，擁有演員一樣的激情，讓學(xué)生能夠從教師的熱情中感受到力量。

5.良好的情緒管理者

始終保持冷靜、溫和、微笑，管理好個人情緒，在面對具有挑戰(zhàn)的沖突時，以非暴力溝通的方式，保持冷靜，并積極溝通。

6.不斷自我學(xué)習(xí)和提升

不斷向他人學(xué)習(xí)，提升自己，永無止境。

我聽的趙倩卓老師的公開課，覺得老師的口語、發(fā)音、親和度各方面都不錯才報名的。

I. 1-6 BACAAA
II. 1. hobbies 2. spare 3. collect 4. hobby 5. fond 6.plant
III. 1. Collecting 2.interested 3. playing 4. actor 5. used
IV. 1. reading novels 2. is interestedin 3. is, fond of 4. watching movies 5.used to

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