五年級(jí)提問(wèn)性格句型英語(yǔ)

提問(wèn)的類型包括:知識(shí)性，理解性，應(yīng)用性，分析性。

1.知識(shí)性提問(wèn)
是考查學(xué)生概念、字、詞、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)記憶情況的提問(wèn)方式，是一種最簡(jiǎn)單的提問(wèn)。還可以吵笑叫回憶性提問(wèn)。比如，“法國(guó)的首都在哪里”，學(xué)生回答這樣的問(wèn)題，不需要進(jìn)行深刻的思升答含考，只需回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷即可。
2.理解性提問(wèn)
是用來(lái)檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)及技能的理解和掌握情況的提問(wèn)方式，多用于概念、原理講解之后，或?qū)W期課程結(jié)束之后。理解水平的提問(wèn)一般是讓學(xué)生用自己的言語(yǔ)描述、解釋事實(shí)、事件和程序，以便了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否真正理解。理解性提問(wèn)是較高級(jí)的提問(wèn)。
3.應(yīng)用性提問(wèn)
是檢查學(xué)生把所學(xué)概念、規(guī)則和原理等知識(shí)應(yīng)用于舉嫌新的問(wèn)題情境中解決問(wèn)題的能力水平提問(wèn)方式。主要是要求學(xué)生用新獲得的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題。

4.分析性提問(wèn)
是要求學(xué)生通過(guò)分析知識(shí)結(jié)構(gòu)因素，弄清概念之間的關(guān)系或者時(shí)間的前因后果，最后得出結(jié)論的提問(wèn)方式。主要是要求學(xué)生識(shí)別條件與成因，或找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，如，“為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，”這類問(wèn)題在課本上沒(méi)有現(xiàn)成答案的，學(xué)生回答時(shí)要組織自己的思想尋找根據(jù)，進(jìn)行解釋和鑒別。

A

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解析：

幼兒提問(wèn)類型的變化表現(xiàn)在從提問(wèn)“是什么”的模式向提問(wèn)“為什么”的模式變化。二三歲兒童提問(wèn)以“……是什么”為主，這反映他們的求知水平局限在追求個(gè)別事物的特點(diǎn)上。四五歲兒童的類型就變成以“為什么”為主導(dǎo)。這與兒童所渴望理解的內(nèi)容、與兒童的思維發(fā)展相適應(yīng)。大量的“為什么”說(shuō)明兒童對(duì)客觀世界的了解欲望開(kāi)始指向事物的內(nèi)在道理、現(xiàn)象的本質(zhì)特征和事物之間聯(lián)系的規(guī)律性。