四年級(jí)英語(yǔ)文章精選

中的在后就你

抱歉，看不清

看了就會(huì)滴水的文章精選有如下：

1、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的.個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

2、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美，老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？

3、少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

4、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

5、假如我是一滴水，哪怕是一滴云層里的水網(wǎng)，只要我們“小水滴”都團(tuán)結(jié)一心，就會(huì)有一陣涼爽的春雨。

6、假如我是一滴水，哪怕是一滴小河里的水，至少能讓魚(yú)兒快樂(lè)的生活。

7、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

　　1.《致橡樹(shù)》
　　舒婷

　　我如果愛(ài)你——
　　絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；
　　我如果愛(ài)你——
　　絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；
　　也不止像泉源，常年送來(lái)清涼的慰籍；
　　也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。
　　甚至曰光。甚至春雨。
　　不，這些都還不夠！
　　我必須是你近旁的一株木棉，做為樹(shù)的形象和你站在一起。
　　根，緊握在地下，葉，相觸在云里。
　　每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，
　　但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。
　　你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，
　　我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，
　　我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；
　　我們共享霧靄、流嵐、虹霓，
　　仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依，
　　這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里；
　　愛(ài)，不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。

　　2.我愛(ài)這土地
　　艾青
　　假如我是一只鳥(niǎo)，
　　我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
　　這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
　　這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，
　　這無(wú)止息地吹刮著的激怒的敗輪風(fēng)，
　　和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……
　　——然后我死了，
　　連羽毛也腐爛在土地里面。
　　為什么我的眼里常含淚水？
　　因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

　　3.雨巷 戴望舒
　　撐著油紙傘，獨(dú)自
　　彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)
　　又寂寥的雨巷，
　　此枯敏我希望逢著
　　一個(gè)丁香一樣地
　　結(jié)著愁怨的姑娘。
　　她是有
　　森枝丁香一樣的顏色，
　　丁香一樣的芬芳，
　　丁香一樣的憂(yōu)愁，
　　在雨中哀怨，
　　哀怨又彷徨；
　　她彷徨在這寂寥的雨巷，
　　撐著油紙傘
　　像我一樣，
　　像我一樣地
　　默默彳亍著
　　冷漠、凄清，又惆悵。
　　她默默地走近，
　　走近，又投出
　　太息一般的眼光
　　她飄過(guò)
　　像夢(mèng)一般地，
　　像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。
　　像夢(mèng)中飄過(guò)
　　一枝丁香地，
　　我身旁飄過(guò)這個(gè)女郎；
　　她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，
　　到了頹圮的籬墻，
　　走盡這雨巷。
　　在雨的哀曲里，
　　消了她的顏色，
　　散了她的芬芳，
　　消散了，甚至她的
　　太息般的眼光
　　丁香般的惆悵。
　　撐著油紙傘，獨(dú)自
　　彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)
　　又寂寥的雨巷，
　　我希望飄過(guò)
　　一個(gè)丁香一樣地
　　結(jié)著愁怨的姑娘。

　　1.《致橡樹(shù)》

　　舒婷



　　我如果愛(ài)你——

　　絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

　　我如果愛(ài)你——

　　絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

　　也不止像泉源，常年送來(lái)清涼的慰籍；

　　也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

　　甚至曰光。甚至春雨。

　　不，這些都還不夠！

　　我必須是你近旁的一株木棉，做為樹(shù)的形象和你站在一起。

　　根，緊握在地下，葉，相觸在云里。

　　每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，

　　但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。

　　你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，

　　我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，

　　我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

　　我們共享霧靄、流嵐、虹霓，

　　仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依，

　　這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里；

　　愛(ài)，不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。



　　2.我愛(ài)這土地

　　艾青

　　假如我是一只鳥(niǎo)，

　　我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

　　這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

　　這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

　　這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

　　和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

　　——然后我死了，

　　連羽毛也腐爛在土地里面。

　　為什么我的眼里常含淚水？

　　因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……



　　3.雨巷 戴望舒

　　撐著油紙傘，獨(dú)自

　　彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)

　　又寂寥的雨巷，

　　我希望逢著

　　一個(gè)丁香一樣地

　　結(jié)著愁怨的姑娘。

　　她是有

　　丁香一樣的顏色，

　　丁香一樣的芬芳，

　　丁香一樣的憂(yōu)愁，

　　在雨中哀怨，

　　哀怨又彷徨；

　　她彷徨在這寂寥的雨巷，

　　撐著油紙傘

　　像我一樣，

　　像我一樣地

　　默默彳亍著

　　冷漠、凄清，又惆悵。

　　她默默地走近，

　　走近，又投出

　　太息一般的眼光

　　她飄過(guò)

　　像夢(mèng)一般地，

　　像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。

　　像夢(mèng)中飄過(guò)

　　一枝丁香地，

　　我身旁飄過(guò)這個(gè)女郎；

　　她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，

　　到了頹圮的籬墻，

　　走盡這雨巷。

　　在雨的哀曲里，

　　消了她的顏色，

　　散了她的芬芳，

　　消散了，甚至她的

　　太息般的眼光

　　丁香般的惆悵。

　　撐著油紙傘，獨(dú)自

　　彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)

　　又寂寥的雨巷，

　　我希望飄過(guò)

　　一個(gè)丁香一樣地

　　結(jié)著愁怨的姑娘。

《春天的色彩》
我怎么記得是課文來(lái)著......

1、吸引讀者關(guān)注：英雄人物往往有鮮明的個(gè)性、故事和成就，這些元素可以吸引讀者的關(guān)注和興趣，增加文章的閱讀量和傳播效果。
2、增加親和力：通過(guò)選題英雄人物，作者可以向讀者介紹一個(gè)真實(shí)的、可親的人物，讓讀者更容易與文章建立情感共鳴。

是這樣的，中文專(zhuān)業(yè)的作品選類(lèi)教材由于篇幅關(guān)系，通常只會(huì)有短篇作品的全文，中長(zhǎng)篇作品只有存目，不可能放上全文，不然這種作品選課本就太厚了。
這些文章既然選進(jìn)去了，理論上肯定屬于考試范圍，至于具體某一次考試考不考，怎么考，具體信息還需要你向任課教師咨詢(xún)。
如果要考，而且考得比較重要的話(huà)，當(dāng)然就需要你自己另外去找這些作品的全文來(lái)看了。不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)代文學(xué)的很多作品其實(shí)多看看參考書(shū)看看文章賞析這類(lèi)的材料，原文看不看其實(shí)不是很重要。嗯，我大學(xué)就是中文系的，那么多科目，每個(gè)科目一堆所謂必讀書(shū)目，基本沒(méi)人會(huì)去看完，都是看一點(diǎn)點(diǎn)原文，然后找參考書(shū)看，考試一樣過(guò)了。